WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 

«Автор проекта: Бурых О.В. Иркутск 2014 СОДЕРЖАНИЕ Проект по энергосбережению в школе. 3 Содержание деятельности и сроки ...»

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ В ШКОЛЕ

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: 2015-2017 годы

Автор проекта:

Бурых О.В.

Иркутск 2014

СОДЕРЖАНИЕ

Проект по энергосбережению в школе……………………………………… 3

Содержание деятельности и сроки реализации проекта……………………….…4

Описание проекта……………………………………………………………………6 Финансово- экономическое обоснование затрат на реализацию проекта……….9 Промежуточные результаты деятельности………………………………………..14 ПРОЕКТ ПО ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЮ В ШКОЛЕ № 77 г. Иркутск.

Вопросы экономии ресурсов с каждым годом становятся все актуальнее.

Их значимость связана, прежде всего, с экономическими и экологическими проблемами. Долгое время, экономические и экологические проблемы рассматривали в отдельности друг от друга. Однако, доказано, что обе группы проблем могут и должны решаться в комплексе.

Экономия энергии в школе, важная с экологической точки зрения, может оказаться выгодной экономически.



Реализация данного проекта позволит сэкономить бюджетные средства, внесет важный вклад в развитие экологического образования. Наш век информационный, и часто мы из средств массовой информации получаем много негативных сообщений, которые заставляют нас чувствовать свое бессилие в решении экологических проблем. Формируется свое мнение, что эта работа бесполезна. Складывается ошибочное мнение, что проблемы экологии происходят где-то и до нас это не дойдет. Где-то вырубаются леса, где-то отравляют атмосферу, где-то повышен уровень радиации. Это глобальный уровень мышления, наша задача приблизить мышление к локальным проблемам. Предлагается вопрос к обсуждению: «Имеем ли мы право на будущее?» и обязательным актом обсуждения: «Имеет ли будущее свои права?». Важно мнение каждого участника проекта, это позволит повысить конечный общий результат.

С понятием энергии мы сталкиваемся всякий раз, когда хотим изучить какой-либо процесс, происходящий в природе. Световая, тепловая, звуковая, радиационная, химическая, магнитная, механическая, электрическая – это различные формы энергии, которые тесно связаны друг с другом. В чем же связь? Каждый раз, когда происходит какое-то изменение в окружающем нас мире, энергия меняет форму.

Законы, описывающие все, что может происходить с энергией, получили в физике название «Законы термодинамики». В замкнутой системе количество энергии остается постоянным. Энергия не возникает ниоткуда и не исчезает бесследно, она может лишь переходить из одной формы в другую. Описывая такой переход, обычно говорят о расходовании энергии.

Россия, несмотря на продолжительные трудности, осталась «энергетической сверхдержавой» - обладателем одним из самых больших в мире потенциалов топливно - энергетических ресурсов. На ее территории, составляющей примерно 10% суши Земли с населением всего 2,6% от мирового, сосредоточено свыше 32% разведанных запасов газа, 13% нефти и25% угля. Но даже при таком изобилии, проблема ресурсосбережения – одна из ключевых для России.

Проблема ресурсосбережения имеет свой специфический российский аспект – это расточительное расходование энергоресурсов и энергоносителей ввиду чрезвычайной энергоемкости средств производства топливно – энергетического и промышленного комплексов.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: привлечь всех участников образовательного процесса школы к деятельности по сокращению потребления электроэнергии, что будет содействовать решению задач экологического и экономического образования,

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

- Вовлечение участников образовательного процесса в процесс экономного использования энергоресурсов

- Поиск методов эффективного использования энергии с целью уменьшения потерь при эксплуатации приборов электропотребления

- расчет эффективности замены традиционных источников освещения на альтернативные (энергосберегающие лампы) Объектом исследования является энергетическое состояние школы.

Предметом исследования являются педагогические условия формирования экологических и экономических знаний и умений школьников.

Гипотеза исследования основана на предположении о том, что успешность формирования экологических, экономических и энергетических знаний и умений учащихся в школе возможна в случае, если создана система образования, ориентированная на экологические проблемы глобального, регионального и локального уровня; обучение должно осуществляется с опорой на личный опыт взаимодействия учащихся с окружающей средой;

–  –  –

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

В последние годы администрация Ангарского муниципального образования предпринимает комплекс мер, направленных на стимулирование процессов энергосбережения, а именно установка новых счетчиков и т.д.

Однако, этого недостаточно для решения проблемы. Равнодушие и нежелание нести ответственность, за что бы то ни было в принципе – это болезнь современного общества. Школа продолжает развивать ответственное отношение учащихся к природе, соблюдению нравственных и правовых принципов природопользования, а так же активизирует гражданскую сознательность.

ПРОБЛЕМА:

Затраты на оплату электроэнергии школой высокие и составляют в среднем за год 182 тыс. руб.

(83086 кВт-час)

ВЫЯВЛЕНЫ ПРИЧИНЫ СОЗДАВШЕЙСЯ СИТУАЦИИ:





1. Школа работает в одну смену с 7-00 до 16-00, продолжительность потребления электроэнергии на освещение составляет 9 часов в сутки;

2. В коридорах и рекреациях школы зимой в течение учебного процесса свет не выключается, потому что темно;

3. Внедрение в процесс обучения информационных технологий (увеличилось число компьютеров сканеров, мультимедийных проекторов),что так же увеличило расход электроэнергии.

Для решения данной проблемы предполагается заменить лампы накаливания на энергосберегающие источники освещения.

ДАННЫЙ ПРОЕКТ ПОЗВОЛИТ:

1. Решить ряд воспитательных задач: поддержка детских инициатив;

2. получение практического опыта взаимодействия ребнка и социальной среды.

3. воспитание экологической культуры личности.

4. Уменьшить воздействие человека на природу.

5. Сэкономить топливно - энергетические ресурсы для будущего поколения.

6. Сэкономить бюджетные деньги.

МЕТОДЫ ПРОЕКТА.

Проект направлен на работу учителей, работников школы, учащихся и их родителей для совместной работы по реализации проекта «Энергосбережения».

Проект рассчитан на проведение активной, совместной работы учителей,детей и их родителей во время учебного процесса и во внеурочное время.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТ ПО ПРОЕКТУ

1. Этап 1. Агитационная работа (уроки физики, проведение декады по физике «Экология и физика», информационные стенды по энергосбережению в школе, классные часы по теме энергосбережения). Проведение рекламной акции по распространению информации.

2. Старт проекта. Конкурс плакатов, листовок, стенгазет. Развешиваются по всей школе с целью дать детям возможность критически осмыслить предоставленную информацию и задуматься над процессом выбора и принятия решения по экономии электроэнергии.

3. Проведение мероприятия «Что нам стоит день прожить?». В ходе акции дети задумываются о путях сокращения количества потребляемой электроэнергии в школе и дома.

4. Энергетический аудит школы- рассчитывает энергозатраты школы.

5. Экономический аудит энергосбережения. Произвести расчет экономии при замене энергоресурсов.

6. Открытое занятие факультатива- защита проекта по экономии электроэнергии.

7. Замена ламп накаливания. Повторный аудит.

8. Финиш проекта. Подведение итогов. Оценка достигнутых результатов.

Поощрение участников проекта и победителей в конкурсах..

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:

1. Укрепление взаимоотношений семьи и школы.

2. Реализации прав учащихся на непрерывное экологическое образование.

3. Научно- исследовательская деятельность школьников.

4. Устранение пробелов в экологической грамотности учащихся.

5. Получение наглядно- практического опыта.

6. Распространение информации о проекте. (информационные стенды в школе и микрорайоне)

ВЫВОД ПО ПРОЕКТУ:

Экономия: 10 500 руб/год.

ФИНАНСОВО- ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЗАТРАТ НА

РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОЕКТА

Сведения об учреждении

1. Количество помещений с временным пребыванием людей – 15.

2. Количество и мощность ламп накаливания в помещениях с временным пребыванием людей (для каждого помещения):

• Количество ламп – 830 шт.,

• Мощность – 60 Вт,

3. Число часов работы системы освещения – 9 ч.

4. Тариф на электрическую энергию Т = 2,10 руб.

5. Число рабочих дней учреждения в году – 247 дней.

Описание мероприятия «Автоматизация освещения в местах общего пользования»

Замена ламп накаливания на энергосберегающий лампы.

Описание мероприятия «Замена ламп накаливания на компактные люминесцентные лампы»

Использование ламп накаливания для освещения помещений приводит к значительному перерасходу электрической энергии, поскольку люминесцентные или светодиодные лампы, генерирующие аналогичный по мощности световой поток, потребляют в 4-9 раз меньше электроэнергии.

Соответствие мощностей ламп накаливания и компактных люминесцентных ламп приведено на рисунке 1.

Срок службы люминесцентных ламп в 2-3 раза больше, чем у ламп накаливания. Поскольку устанавливаются компактные люминесцентные лампы в те же цоколи, что и лампы накаливание, переоборудование системы освещения – процесс нетрудоемкий.

–  –  –

Область применения Освещение помещений с периодическим пребыванием людей в жилых и общественных зданиях Методика расчёта эффективности мероприятия Шаг 1.

Расчетное потребление электроэнергии на освещение помещений с временным пребыванием людей составляет, кВтч:

Wлн = N Рлн z 10 3, (1) где N [шт.]– количество ламп накаливания в местах с временным пребыванием людей; Р лн [Вт] – мощность лампы накаливания; [ч] – время работы системы освещения; z – число рабочих дней в году.

Установка датчиков движения и присутствия позволит сократить число часов работы системы освещения до 1-2 часов. Замена ламп накаливания на компактные люминесцентные лампы позволит снизить использование электроэнергии на работу осветительных установок.

Шаг 2.

Расход электроэнергии на освещение мест с временным пребыванием людей после внедрения системы автоматического регулирования и замены ламп составит, кВтч:

Wклл = N Рклл а z 10 3, (2)

–  –  –

где T ЭЭ [руб./кВтч] – тариф на электрическую энергию.

Расчет:

Расход электроэнергии на освещение помещений с временным пребыванием людей до замены ламп и установки датчиков движения, кВтч:

Wлн = 830*60*247*0,001= 12 300,6 Замена ламп накаливания на компактные люминесцентные лампы позволит получить расход электроэнергии, кВтч:

Wкл=830*11*247*0,001= 2 255,1 Экономия электроэнергии при внедрении мероприятий будет равна, кВтч:

W = 12300,6 – 2255,1= 10 045,5

Годовая экономия в денежном выражении составит, тыс. руб.:

Э = 10 045,5*2,10*0,001= 21,10 Методика оценки срока окупаемости мероприятия Зачастую для оценки инвестиционной привлекательности мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности достаточно использовать такой критерий, как простой срок окупаемости.

Срок окупаемости (англ. Pay-Back Period) – период времени, необходимый для того, чтобы доходы, генерируемые инвестициями, покрыли затраты на инвестиции. Например, если проект требует инвестиций (исходящий денежный поток, англ. Cash Flow) в 2000 тыс. рублей и эти инвестиции будут возвращаться по 1000 тыс. рублей в год, то можно говорить, что срок окупаемости проекта составляет два года. При этом временная ценность денег (англ. Time Value of Money) не учитывается. Этот показатель определяют последовательным расчётом чистого дохода (англ.

Present Value) для каждого периода проекта. Точка, в которой чистый доход примет положительное значение, будет являться точкой окупаемости.

Однако у срока окупаемости есть недостаток. Заключается он в том, что этот показатель игнорирует все поступления денежных средств после момента полного возмещения первоначальных расходов. При выборе из нескольких инвестиционных проектов, если исходить только из срока окупаемости инвестиций, не будет учитываться объём прибыли, созданный проектами.

–  –  –

= (1) где E t – экономия в период времени (на этапе t), Inv – инвестиции (капитальные вложения) в проект Как показано в Приложении 2, при реализации мероприятий «Автоматизация освещения в местах общего пользования» и «Замена ламп накаливания на компактные люминесцентные лампы» достигается экономия в размере 1 270 руб. Объем инвестиций в данные мероприятия, исходя из совокупных затрат на компактные люминесцентные лампы, составит, тыс.

руб.:

Inv=N*C где N – требуемое количество ламп, шт.; С – стоимость одной компактной люминесцентной лампы, руб.;

Inv = 830*40 = 33 200 Таким образом, используя формулу (1), находим срок окупаемости мероприятия:

DP = 33200/21100=1,57 (1,5 года) Срок окупаемости рекомендуется округляется до целых чисел, т.е. в данном случае срок окупаемости составляет 1,5 года.

Срок службы компактных люминесцентных ламп составляет 2 года.

В данном случае замена ламп накаливания на компактные люминесцентные лампы экономически целесообразна.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В школе давно существует экологическое движение. Его задача — создание условий для применения теоретических знаний на практике.

Учащиеся провели экологическое обследование территории микрорайона, где находится наша школа. Учащиеся принимали участие в районном экологическом конкурсе. Для учащихся младшего и среднего звена проводится экологическая тропа, где дети, играя, учатся. Учащиеся 5-7 классов с интересом пишут письма природе, составляют стихи, буклеты.

Активно участвуют в просветительской работе.

Силами школьников проводились исследования микробиологического состава воды в родниках. Изучался социальный аспект использования воды родников населением микрорайона. Результаты исследовательской работы были представлены в администрацию района, где наши предложения были рассмотрены и частично выполнены.

Формирование экологических знаний невозможно без закрепления их практическими занятиями. Они способствуют воспитанию бережного отношения к природе, формированию навыков исследовательской работы.

Экологическое образование — это целенаправленное воздействие на учащихся, в процессе которого они усваивают научные основы решения проблем взаимодействия общества и природы и овладевают прикладными знаниями, практическими навыками охраны природы.

Актуальность данного проекта состоит в том, что проблема рационального использования энергоресурсов во всей цепочке: от добычи, производства, преобразования, передачи до конечного использования энергоресурсов и энергоносителей является первоочередной в современном мире и требует своего решения прямо сейчас. Всеобщее и всевозрастающее внимание у нас в стране и во всм мире к проблемам экологии не случайно.

Оно вызвано обостряющимися проблемами глобального масштаба, острота которых в полной мере ещ не осознана человечеством.

Воспитание человека, способного жить в гармонии с природой, – важнейшая задача школы. Учащиеся должны осознать мысль о том, что законы природы познаются не только с целью их применения на благо людей, но и для того, чтобы человек не нарушал гармонии окружающего его мира.





Похожие работы:

«УДК 325.1.3 СОВРЕМЕННАЯ ТРУДОВАЯ МИГРАЦИЯ НАСЕЛЕНИЯ СТРАН ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ В РОССИЮ В данной статье рассматриваются проблемы внешней трудовой ми­ грации из стран Центральной Азии в Россию, ее социально­ экономические последствия. При этом последствия рассматриваются как для стран-доноров на примере Таджикистана, Кыргызстана, Узбе­ кистана, так и для России, принимающей основную часть потоков тру­ довой миграции из данного региона. Автор доказывает, что современ­ ная внешняя трудовая миграция в...»

«ОУ ВО «Южно-Уральский институт управления и экономики» Валько Д.В. МАРКЕТИНГ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ НА ПОТРЕБИТЕЛЬСКОМ РЫНКЕ ЭЛЕКТРОННОЙ ТОРГОВЛИ: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ ПОДХОД И ИНСТРУМЕНТАРИЙ СЕТЕВЫХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ МОНОГРАФИЯ Челябинск УДК 339.18 ББК 65.290 + 65.291.3 В16 Валько, Д.В. Маркетинг взаимоотношений на потребительском рынке электронной торговли: концептуальный подход и инструментарий сетевых взаимодействий: монография / Д.В. Валько. – Челябинск: ООО «Полиграф-Мастер», 2015. – 172 с. Автор: Д.В....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Конев Ю. М., Белоножко М. Л., Барбаков О. М. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СЕЛА: РЕАЛИИ И ПРОГНОЗЫ Тюмень, УДК 332.122 ББК 65.04 К 643 Рецензенты: доктор социологических наук, профессор Н.А. Ткачева доктор социологических наук, профессор А.Н. Силин Конев Ю.М. Социально-экономическое...»

«И.А. Храповская, библиотекарь, НОУ «Московская экономическая школа» ДОМ, КОТОРЫЙ ПОСТРОИЛ МАРШАК Литературно-музыкальная композиция с использованием видеоматериалов для младших школьников (Звучит песня «Хвосты», музыка С. Никитина, стихи А. Милна в переводе Маршака, исп. Т. и С. Никитины. На словах Ведущего она постепенно стихает.) Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы хотим пригласить вас в очень необычный и веселый дом. Ведь любое художественное произведение, будь то картина,...»

«Крымский научный вестник, №4 (сентябрь), 2015 krvestnik.ru УДК 322.122 Башта Александр Иванович доктор экономических наук, профессор Научно-образовательный центр ноосферологии и устойчивого ноосферного развития Крымского федерального университета им. В. И. Вернадского, директор Смирнов Виктор Олегович кандидат географических наук Научно-образовательный центр ноосферологии и устойчивого ноосферного развития Крымского федерального университета им. В. И. Вернадского, ученый секретарь...»

«Утверждена _ от «_» 2014 г. № _ СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ федерального государственного унитарного предприятия «Росморпорт» (2014 – 2016 годы) 2014 г. СОДЕРЖАНИЕ Введение.. 3 1. Анализ внутренней и внешней среды и оценка рисков. 5 1.1. Анализ внутренней среды.. 6 1.1.1.Общее описание деятельности предприятия. 6 1.1.2.Анализ финансово-экономических показателей деятельности ФГУП «Росморпорт» и описание финансовых потоков. 7 1.1.3. Производство и организация сбыта продукции. 11 1.1.4. Кадровая...»

«Скоробогатова Т.Н. ЛОГИСТИЗАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ Источники и литература 1. Гаджинский А.М. Логистика. – М.: ИВЦ «Маркетинг», 1998. – 228 с.2. Семененко А.И., Сергеев В.И. Логистика. Основы теории. – СПб.: Издательство «Союз», 2001.– 544 с.3. Альбеков А.У., Федько В.П., Митько О.А. Логистика коммерции. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 512 с. 4. Клейнер Г.Б. и др. Предприятие в нестабильной экономической среде: риски, стратегии, безопасность / Г.Б....»

«ПОЛОЖЕНИЕ о проведении открытого конкурса модельеров и дизайнеров «Лучший эскиз»1. Общие положения. Конкурс проводится в рамках городского фестиваля «Гимн ремеслу 2015» для начинающих модельеров и дизайнеров одежды. Настоящее Положение определяет общий порядок и условия проведения конкурса. Конкурс является открытым и количество участников не ограничено. В конкурсе могут принять участие граждане, проживающие в Удмуртской Республике и других регионах РФ. Администрация города Ижевска размещает...»





 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.