WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 

«ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ при освоении ОП ВО, реализующей ФГОС ВПО ...»

Департамент образования города Москвы

Самарский филиал

Государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Кафедра английской филологии и современных технологий

преподавания иностранных языков

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

СТУДЕНТОВ

при освоении ОП ВО, реализующей ФГОС ВПО Направление подготовки 040100.62 Социология Квалификация (степень) выпускника - бакалавр Форма обучения заочная Самара 2015 Департамент образования города Москвы Самарский филиал Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»

Кафедра английской филологии и современных технологий преподавания иностранных языков

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

СТУДЕНТОВ

по дисциплине

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Направление подготовки – 040100.62 Социология Изучено и переаттестовано – 324 ч.

Всего – 9 зачетных единиц Самара



1. Порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Иностранный язык».

В начале 1 семестра ведущий преподаватель организует входной контроль знаний студентов, приобретённых на предшествующем этапе обучения и необходимых для успешного овладения дисциплиной «Иностранный язык».

Входной контроль оценивается стартовым рейтингом. Стартовый рейтинг определяется в течение двух первых недель семестра. Результаты стартового рейтинга преподаватель использует для корректировки траектории изучения дисциплины в семестре, и, в частности, для уточнения содержания аудиторной и самостоятельной работы студентов по дисциплине и её форм контроля, а также формирования подгрупп студентов.

1.1. Организация текущего контроля.

Текущий контроль - это непрерывно осуществляемое “отслеживание” уровня усвоения знаний, формирования навыков и умений и развития личностных качеств студента за фиксируемый период времени.

Формами текущего контроля могут быть:

тестирование (письменное или компьютерное);

контрольные работы;

проверка выполнения индивидуальных домашних заданий;

дискуссии, тренинги, круглые столы;

различные виды коллоквиумов (устный, письменный, комбинированный, экспресс и др.);

собеседование и др.

Возможны и другие формы текущего контроля результатов, которые определяются преподавателями кафедры и фиксируются в рабочей программе дисциплины.

Текущий контроль проводится в период аудиторной и самостоятельной работы студента в установленные сроки по расписанию. Формы контроля, порядок начисления баллов и фонды контрольных заданий для текущего контроля разрабатываются преподавателями самостоятельно исходя из специфики дисциплины.

Текущий контроль осуществляется по завершении учебного модуля в течение одной недели. Рубежный контроль проводится с целью определения результатов освоения студентом модуля в целом и возможного добора баллов (контрольная точка), планируемых в ходе текущего контроля. В течение семестра проводится два рубежных контроля (1 сем. – 8 и 16 уч. недели; 2 сем. – 7 и 14 уч. недели).

В качестве форм рубежного контроля учебного модуля можно использовать:

тестирование (в том числе компьютерное);

собеседование (зачет) с письменной фиксацией ответов студентов и др.

Возможны и другие формы рубежного контроля результатов.

Формы контроля, порядок начисления баллов и фонды контрольно-измерительных материалов для рубежного контроля представляются в технологической карте дисциплины.

1.2. Организация промежуточного контроля.

Промежуточный контроль по дисциплине (сессия) – это форма контроля, проводимая по завершению изучения дисциплины в семестре. Формами промежуточного контроля являются зачеты.

Зачеты, как правило, служат формой проверки успешного усвоения учебного материала практических занятий, а также формой проверки результатов различных видов тестирования в соответствии с утвержденной программой.

1.3. Организация итогового контроля.

Экзамен по всей дисциплине преследует цель оценить работу студентов по ее изучению.

Критерии выставления оценки по дисциплине « Иностранный язык»:

- оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные РПД (рабочей программой дисциплины), усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала;

- оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо»





выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности;

- оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание основного программного материала в объёме, необходимом для дальнейшей учёбы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешности непринципиального характера в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий;

- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Формы аттестации, порядок начисления баллов и фонды аттестационных материалов для итогового контроля разрабатываются преподавателями исходя из специфики дисциплины. Балльно-рейтинговая система предоставляет возможность прилежным студентам, набравшим необходимое число баллов (от 60 до 100), автоматически получать оценки (“отлично”, “хорошо” или “удовлетворительно”) без участия в итоговой аттестации (сессии).

Курсовая работа по курсу не предусмотрена.

2. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины при балльно-рейтинговой системе оценки качества освоения образовательной программы.

Основной целью балльно-рейтинговой системы является определение уровня качества и успешности освоения студентом учебных дисциплин через балльные оценки рейтинги с измеряемой в зачетных кредитных единицах трудоемкостью каждой дисциплины и образовательной программы в целом.

European Credit Transfer System (ECTS) - credit - дословно «зачет», удостоверение о прохождении какого-либо курса в учебном заведении. Кредит связан с достижением определенных результатов обучения за определенное время. Фактически кредит определяет количество трудозатрат преподавателя и студента для достижений требуемого образовательного результата. Кредит включает в себя часы, предназначенные не только для аудиторной, но и самостоятельной работы студента.

Кредиты - условно-числовое выражение трудозатрат студента, распределенное по академическим дисциплинам. Кредиты определяют долю годовой нагрузки по соответствующей дисциплине. Кредиты отражают трудозатраты академического года и оцениваются в 60 кредитов (семестр 30 кредитов). За год обучения студент должен набрать не менее 60 кредитов.

Распределение кредитов ECTS по академическим дисциплинам производится на основании учебного плана с учетом трудоемкости каждой дисциплины с точностью до половинных единиц.

В рамках данной программы используется балльно-рейтинговая система контроля.

Введение балльно-рейтинговой системы контроля продиктовано новым этапом развития системы высшего профессионального образования в России, обусловленным подписанием Болонских соглашений. Такая система контроля возможна только при модульном построении курса, что соответствует структуре данной программы, где каждый раздел/тему можно рассматривать как учебный модуль.

Данная система контроля способствует решению следующих задач:

повышению уровня учебной автономии студентов;

достижению максимальной прозрачности содержания курса, системы контроля и оценивания результатов его освоения;

усилению ответственности студентов и преподавателей за результаты учебного труда на протяжении всего курса обучения;

повышению объективности и эффективности промежуточного и итогового контроля по курсу.

При балльно-рейтинговом контроле итоговая оценка складывается из полученных баллов за выполнение контрольных заданий по каждому учебному модулю курса.

Рейтинговая составляющая такой системы контроля предполагает введение системы штрафов и бонусов, что позволяет осуществлять мониторинг учебной деятельности более эффективно. Штрафы могут назначаться за нарушение сроков сдачи и требований к оформлению работ, бонусные баллы – за выполнение дополнительных заданий или заданий повышенного уровня сложности. Сумма набранных баллов позволяет не только определить оценку студента по учебной дисциплине, но и его рейтинг в группе/ среди других студентов курса.

Данная система предполагает:

систематичность контрольных срезов на протяжении всего курса в течение семестра или семестров, выделенных на изучение данной дисциплины по учебному плану;

обязательную отчетность каждого студента за освоение каждого учебного модуля/темы в срок, предусмотренный учебным планом и графиком освоения учебной дисциплины по семестрам и месяцам;

регулярность работы каждого студента, формирование должного уровня учебной дисциплины, ответственности и системности в работе;

обеспечение быстрой обратной связи между студентами и преподавателем, учебной частью, что позволяет корректировать успешность учебно-познавательной деятельности каждого студента и способствовать повышению качества обучения;

ответственность преподавателя за мониторинг учебной деятельности каждого студента на протяжении курса.

Каждый семестровый курс предлагается оценивается по шкале в 100 баллов. Для получения зачета достаточно набрать 60 баллов.

Для дифференцированного зачета или экзамена предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок:

А «отлично» 85-100 баллов В «хорошо» 71-84 балла С «удовлетворительно» 60-70 баллов D «неудовлетворительно» менее 60 баллов Текущий контроль осуществляется в течение семестра в устной и письменной форме в виде контрольных работ, устных опросов. Промежуточный контроль проводится в виде зачета по семестрам. Объектом контроля являются коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо), ограниченные тематикой и проблематикой изучаемых разделов курса. Итоговый контроль проводится в виде экзамена за весь курс обучения иностранному языку. Объектом контроля является достижение заданного программой уровня владения иноязычной коммуникативной компетенцией.

–  –  –

Кол-во недель в семестре: 18 Кол-во аудиторных часов: 36 кол-во часов на самостоятельную работу: 36 Минимальное кол-во баллов за семестр: 60 Максимальное кол-во баллов за семестр: 100 Форма контроля: зачет

3. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

3.1. Содержание экзамена.

1 вопрос – чтение и письменный перевод со словарем оригинального неадаптированного текста объемом 1500- 1800 печ.зн., время подготовки – 40 мин.

2 вопрос – подготовка устных ответов по содержанию текста (в каждом билете 3 вопроса), время подготовки – 10 мин.

3 вопрос – беседа по теме, обозначенной в билете, время подготовки – 10 мин..

Пояснения:

1 вопрос. Аутентичный текст объемом 1500 – 1800 печатных знаков, в котором содержание незнакомой лексики составляет до 25 % от общего объема текста. Для выполнения этого задания студенты должны сделать письменный перевод текста с опорой на приобретенный лексико-грамматический запас и уровень профессиональной компетенции. Перевод должен быть выполнен в полном объеме с соблюдением языковых норм русского языка. Ответ на вопрос должен начинаться с прочтения отрывка текста, указанного преподавателем (1-2 абзаца представленного текста).

2 вопрос – Для выполнения этого задания студент должен ознакомиться с вопросами после текста и подготовить ответы в устной форме. Количество вопросов в каждом билете – 3. Они могут как запрашивать информацию по содержанию переведенного текста, так и требовать обобщающих ответов.

3 вопрос. Монологическое высказывание по изученной теме при необходимости дополняется вопросами преподавателя, на которые нужно дать развернутый ответ. Студент должен использовать определенную тематическую лексику, при необходимости преподаватель может спросить перевод отдельных слов или выражений. Объем монологического высказывания (topic) должен соответствовать требованиям учебной программы по дисциплине (20-25 развернутых предложений).

Темы для монологического высказывания:

1. Great Britain.

2. London.

3. The United States of America.

4. What is Sociology?

5. The principles of Sociology.

6. Origins of Sociology.

7. The Sociology of the family.

8. The rules of Sociological Methods.

9. Culture and society.

10. Modern society

Список экзаменационных текстов:

1. The job of Sociologist.

2. The science of Sociology.

3. Society.

4. Definitions of Sociology.

5. Social mobility.

6. The Sociology of culture.

7. Social groups.

8. The system of modern societies.

9. Human nature.

10. The social order.

3.2. Реферат.

1) титульный лист;

2) план работы с указанием страниц каждого пункта;

3) введение;

4) текстовое изложение материала с необходимыми ссылками на источники, использованные автором;

5) заключение;

6) список использованной литературы;

7) приложения, которые состоят из таблиц, диаграмм, графиков, рисунков, схем (необязательная часть реферата).

Реферат оценивается научным руководителем исходя из установленных кафедрой показателей и критериев оценки реферата.

Критерии и показатели, используемые при оценивании учебного реферата Критерии Показатели Новизна реферированного - актуальность проблемы и темы;

теста - новизна и самостоятельность в постановке проблемы;

(2 балла) - наличие авторской позиции, самостоятельность суждений

- соответствие плана теме реферата;

- соответствие содержания теме и плану реферата;

- полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы;

Степень раскрытия

- умение работать с литературой, систематизировать и сущности проблемы структурировать материал;

(3 балла)

- умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы Обоснованность выбора - круг, полнота использования литературных источников по источников проблеме (1 балл)

- правильное оформление ссылок на используемую Соблюдение требований к литературу;

оформлению

- грамотность и культура изложения;

(1 балл)

- соблюдение требований к оформлению и объему реферата

- отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, Грамотность стилистических погрешностей;

(1 балл)

- литературный стиль Максимальное количество баллов за данный вид самостоятельной работы - 8.

Участие в научно-практической конференции студентов с выступлением на базе подготовленного реферата оценивается в 15 баллов (поощрительные баллы).

Тематика рефератов по дисциплине:

1. Страноведение (история, культура, искусство, традиции, языковые особенности, достопримечательности зарубежных стран).

2. Старейшие университеты США и Великобритании.

3. Как найти работу социолога в России?

4. Иностранный язык и возможности его применения в работе.

5. Социальная мобильность молодежи.

6. Молодежные субкультуры в современной обществе.

7. Современные социологические теории.





Похожие работы:

«ПРОТОКОЛ заседания диссертационного совета Д 212.232.23 по защите докторских и кандидатских диссертаций при Санкт-Петербургском государственном университете № 9 от «17» июня 2015 года Утвержденный состав: 25 человек. Присутствовало: 20 человек (Заместитель председателя д.ф.н. П.А. Скрелин, ученый секретарь к.ф.н. К.В. Манерова, еще 18 членов совета, в том числе 5 докторов филологических наук по специальности 10.02.19 – Теория языка): д. филол. н., профессор Павел Анатольевич Скрелин, д. филол....»

«УДК 811.161.1'28; 811.161.1'373 СЕМАНТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ «РЕБЕНОК» В РУССКИХ НАРОДНЫХ ГОВОРАХ: АНАЛИЗ СТРУКТУРЫ* И.В. Поповичева1, Е.В. Терина2 кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, студент института филологии ТГУ имени Г.Р. Державина, ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина», Россия Аннотация. В статье рассматривается структура семантического поля «Ребенок» в русских диалектах. Основой исследования послужили данные «Словаря русских народных...»

«Каф. 52 Английской филологии и переводоведения Оглавление Вариативность первого иностранного языка (английский) Введение в теорию межкультурной коммуникации Интерпретация текста (английский) История и культура страны изучаемого языка (англ.) История литературы стран изучаемого языка (англ.) История литературы стран изучаемых языков (англ.) История мировой литературы История английского языка и введение спецфилологию История языка (англ.) История языкознания Лексикография Лексикология (англ.)...»





 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.