WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 


«Механико-математический факультет, кафедра «Информационные технологии», Самаркандский государственный университет, ...»

УДК 378.147.31

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ В УПРАВЛЕНИИ

КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ ВУЗА

И.Б. Аминов1, А.М. Суяров2, Д.Ф. Ходжаева3

кандидат физико-математических наук, доцент, 2 ассистент, 3 ассистент,

Механико-математический факультет, кафедра «Информационные технологии», Самаркандский

государственный университет, Узбекистан

Аннотация. В статье рассмотрены основные вопросы методического обеспечения управления и оценки системы качества образования вуза. Особое внимание уделяется организации и планировании основных направлений и показатели методического обеспечения информационных систем управления качеством образования.

Ключевые слова: информационные системы управления качеством образования, методическое обеспечение информационных систем, оценки и показатели методического обеспечения.

Одна из основных задач, стоящих перед вузовским образованием – это совершенствование управления качеством образования. Это значит обоснование, выбор и реализация мер, позволяющих получить высокие результаты при управлении качеством образовательного процесса.



Существенную роль в решении этой задачи играют основные показатели и оценки методического обеспечения информационных систем в управлении качеством образования. Методическое обеспечение информационных систем в управлении качеством образовании наиболее эффективно, если оно организовано и спланировано как целостная информационная система. Качественные и количественные показатели методического обеспечения зависят от заинтересованности преподавателей в профессиональном развитии, от удовлетворенности организацией образовательного процесса в вузе, т.е. чем больше удовлетворен преподаватель своей работой, тем больше он заинтересован в совершенствовании своего мастерства в учебном процессе [2].

Организации и планированию методического обеспечения в управлении качеством образования должен предшествовать глубокий анализ каждого из его звеньев с точки зрения влияния их деятельности на рост педагогического и профессионального мастерства преподавателя и создание информационной системы методического обеспечения в управлении качеством образования.

Информационная система методического обеспечения в управлении качеством образования решает следующие задачи:

– сбор информации об учебниках и учебных пособиях в издательствах;

– обеспечение издания учебно-методических работ преподавателями вуза;

– оценка востребованности ранее изданных учебных пособий;

– оценка преподавателей при избрании и переизбрании на следующий срок с учетом их участия в создании учебно-методических пособий;

– удовлетворение потребности в учебной литературе.

Основными показателями качества информационной системы методического обеспечения являются:

– обеспеченность учебного процесса учебно-методическими материалами;

– наличие информации о содержании учебных пособий в локальной сети вуза и в Internet;

– качество учебно-методических материалов;

– оценка работы центра информационных ресурсов;

– наличие информационных систем по управлению и оценке качеством методического обеспечения;

– количество методических пособий, ориентированных на самостоятельную работу студентов вуза;

– объем средств, затрачиваемых вузом на публикацию учебно-методических материалов, приобретение учебников и другой методической литературы;

– наличие в вузе условий по созданию учебных пособий на базе новых информационных технологий.

В условиях современного динамичного развития образования и усложнения его информационнометодического обеспечения важнейшим стратегическим ресурсом становится информация. Наряду с традиционными методическими ресурсами, современные информационные технологии, позволяющие создавать, хранить, перерабатывать и обеспечивать эффективные способы представления информации в учебном процессе стали важным фактором и средством повышения эффективности в управлении качеством образования вуза [3].

Для формирования методического обеспечения информационных систем в управлении качеством образования вуза разрабатывается план внедрения новых информационных компьютерных технологий состоящий из нескольких разделов:

– разработка методического обеспечения чтения лекций и проведения практических занятий с применением компьютерных технологии;

©Аминов И.Б., Суяров А.М., Ходжаева Д.Ф./ Aminov I.B., Suyarov A.M., Xodjayeva D.F., 2014

– подготовка методических материалов по чтению лекций с использованием информационных технологий и использование их при выполнении курсовых и выпускных квалификационных работ;

– подготовка демонстрационных материалов с использованием мультимедийных систем;

– использование информационных технологий в учебном процессе;

– повышение квалификации преподавательского состава по использованию информационных технологий.

Применение новых информационных технологии для планирования и оценки методического обеспечения информационных систем в управлении качеством образования позволяет создавать качественные видеозаписи лекционных демонстраций, компьютерные лабораторные работы и практикумы, имитационные анимационные модели физических явлений и процессов, необходимые для понимания их сущности [3]. Более того, современные компьютерные средства позволяют создавать тренажеры, модели и лабораторные работы, неосуществимые в реальных условиях. Особенно важно их применение в тех случаях, когда нельзя осуществить прямой эксперимент.





В условиях быстрого старения предметного содержания дисциплин в связи с новыми открытиями науки и техники особое значение приобретает подготовка выпускников вуза в области использования новых информационных технологий и методов поиска знаний, содержащих актуальную научную и учебную информацию.

В настоящее время студенты в учебном процессе вуза должны овладеть знаниями и навыками использования новых информационных и, в частности, телекоммуникационных технологий в своей учебной, научноисследовательской и практической деятельности.

В связи с переходом к информатизации учебного процесса вуза в управлении качеством образования создаются электронные средства учебного назначения, разрабатываются автоматизированные системы обучения, организуются виртуальные университеты, тестирующие программы.

Для организации и оценки методического обеспечения информационных систем в управлении качеством образования особое значение имеют учебно-методические комплексы по дисциплинам. Каждый учебнометодический комплекс предназначен для оказания помощи в изучении и систематизации теоретических знаний, формировании практических навыков в предметной области, так и в образовательной системе с использованием информационных технологий. Учебно-методический комплекс состоит как из теоретических и практических материалов, так и из тестов, предоставляющих возможность осуществлять самоконтроль по изучаемым предметам. Создание учебно-методических комплексов имеет особое значение и позволяет комплексно подходить к решению основных дидактических задач в управлении качеством образования вуза.

Учебно-методический комплекс по содержанию и последовательности представления материала должен соответствовать программе. Объем, научный уровень и стиль изложения должны позволять каждому студенту самостоятельно усвоить приведенный в ней материал за время, отведенное на его изучение, и овладеть знаниями, умениями, видами деятельности, перечисленными в программе. Для обеспечения терминологической однозначности в системе знаний, усваиваемых студентом, каждый учебно-методический комплекс должен содержать словарь основных терминов, используемых в нем.

Учебно-методические комплексы могут быть представлены в качестве мультимедийных курсов, каждый из которых представляет собой комплекс логически связанных структурированных дидактических единиц, представленных в цифровой и аналоговой форме, которая содержит все компоненты учебного процесса [1].

Мультимедийный курс является средством комплексного воздействия к студентам путем сочетания концептуальной, иллюстративной, справочной, тренажерной и контролирующей частей. Структура курса должна обеспечить эффективную помощь при изучении материала. Основным методическим обеспечением информационных систем в управлении образования при изучении дисциплин становится мультимедийный учебник, основанный на использовании гипертекста, видео- и аудио материалов, анимации, большого количества иллюстративного материала.

Мультимедийные курсы в управлении качеством дисциплинами являются полифункциональными, так как ориентированы на различные категории студентов. Этим определяется многоуровневый модульный характер их структуры. Гипертекстовая структура электронных изданий позволяет дополнить базовый инвариантный учебный материал специализированными учебными блоками, связанными с различными предметными областями, в которых работают студенты, и составляющими вариативную часть учебных дисциплин.

Применение информационных технологий позволяет изменить способы доставки учебного материала во время лекций, с помощью специально разработанных мультимедийных курсов. При этом качество усвоения теоретического материала, не уступающее тому, которое достигается при чтении лекций, может быть достигнуто за счет создания компьютерных обучающих программ.

Методическое обеспечение информационных систем в управлении качеством образования должно быть адаптировано к основному профилю специальности. Специфика методического обеспечения по дисциплинам связана с формализованным представлением содержания знаний и большой долей учебного практикума, имеющего целью не только развитие навыков решения задач и выполнение лабораторных работ, но и формирование комплекса профессиональных знаний, умений и навыков. Теоретический материал полон текстами, формулами и системами доказательств, сложными для самостоятельного усвоения. Этим определяется необходимость создания интерактивных мультимедийных лекций и использованием демонстрационного материала, дополняющего электронные учебники, составленные на основании традиционных печатных изданий. Интерактивная мультимедийная лекция позволяет интегрировать различные среды представления информации: текст, статическую и динамическую графику, видео и аудиозаписи в единый комплекс, который позволяет обучаемому стать активным участником учебного процесса, поскольку выдача информации происходит в ответ на соответствующие его действия.

При планировании методического обеспечения информационных систем в управлении качеством образования, создании мультимедийных курсов по дисциплинам используется сеть Интернет. Специфика электронных изданий позволяет делать прямые ссылки на размещенные во всемирной сети ресурсы, расширяя тем самым доступ учащихся к информации и формируя основы поисковой учебной деятельности.

Методическое обеспечение информационных систем в управлении качеством образования приобретает особое значение, так как увеличивается объем самостоятельной работы студентов в связи с сокращением часов аудиторных занятий. Для эффективной самостоятельной работы студент должен быть обеспечен достаточным количеством учебных пособий разного вида. Чем более разнообразны учебные пособия, тем более успешна будет самостоятельная работа студента, так как каждый может выбрать себе учебное пособие по своим способностям и материальным возможностям.

Для обеспечения качества методического обеспечения преподаватели должны быть специалистами в своей области, отвечать общим требованиям, предъявляемым к преподавателям вуза, пройти курс базовой подготовки, разработать собственную оригинальную методику и использовать ее в процессе обучения [2].

Методическое обеспечение информационных систем в управлении качеством образования является перспективным дидактическим средством, которое при определенных условиях может значительно повышать эффективность и качество учебного процесса. Основными условиями являются учет индивидуальных особенностей студентов, его уровня компетенции и мотивации, соответствие образовательных потребностей и целей обучения. Эти условия необходимо учитывать при планировании, создании и оценки методического обеспечения, четко определяя целевую группу, для которой данное дидактическое средство создается. Использование методического обеспечения информационных систем в управлении качеством образования требует определения, соответствующих педагогических и информационных технологий.

Таким образом, методическое обеспечение информационных систем в управлении качеством образования как основное дидактическое средство повышения эффективности и качества учебного процесса должно объединять в себе три компонента: содержание учебного материала, методы и технологии обучения. Эти компоненты неразрывно связаны друг с другом и образуют основные компоненты информационных систем в управлении качеством образования.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Зайцева, Л.А. Использование информационных компьютерных технологий в учебном процессе и проблемы его методического обеспечения. // Интернет-журнал "Эйдос". – 2006.

2. Соболев, В.С., Степанов, С.А. Концепция, модель и критерии эффективности внутривузовской системы управления качеством высшего профессионального образования // Университетское управление: практика и анализ. – 2004. – N 2(30). –С.102-110.

3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С.Полат. – М. : Академия, 1999.

Материал поступил в редакцию 18.12.13.

METHODICAL MAINTENANCE OF INFORMATION SYSTEMS IN QUALITY MANAGEMENT

OF EDUCATION OF HIGH SCHOOL

–  –  –

Abstract. The main problems of methodical maintenance of management and assessment of the system of education quality of high school are considered in the article. The special attention is paid to organizing and planning the main directions and parameters of methodical maintenance of information systems in quality management of education.

Keywords: information systems in quality management of education, methodical maintenance of information systems, assessment and parameters of methodical maintenance.



Похожие работы:

«ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 002.012.01 НА БАЗЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ НАУКИ ИНСТИТУТА ХИМИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ ИМ. Н. Н. СЕМЕНОВА РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ ДОКТОРА НАУК Aттестационное дело № Решение диссертационного совета от 22 октября 2015 года №4. О присуждении Гридневу Алесею Алексеевичу, гражданину Российской федерации ученой степени доктора химических наук. Диссертация «Каталитический перенос водорода в радикальной...»

«С.Л. Загускин (д.б.н.) ЗДОРОВЬЕ ЭТО ГАРМОНИЯ БИОРИТМОВ г. Ростов-на-Дону, НИИ физики, Южный Федеральный университет Человек обычно задумывается о своем здоровье только когда заболеет. Болезнь, однако, легче предупредить, чем лечить. Что же такое здоровье? Как защитится от болезней? Что такое активное долголетие? Возможно ли оно в обычных условиях нашей жизни? На эти вопросы ищет и находит ответы хронобиология. Это наука о временной организации живых систем: клетки, организма человека,...»

«Отзыв официального оппонента на диссертационную работу Кащенко Александры Андреевны «Устойчивость одного класса автомодельных решений в сингурярно возмущенных распределенных системах», представленную на соискание учёной степени кандидата физико-математических наук по специальности 01.01.02 Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление. В течение последних десятилетий и в мире, и в России активно ис­ следуются нелинейные распределенные системы. Они представляют...»

««УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет», академик РАН, академик РАО, доктор физико-математических наук, профессор _ Семенов Алексей Львович « 5 » сентября 2014 г. ОТЗЫВ ведущей организации на диссертацию Ройзнера Михаила Александровича «Элементарная эквивалентность колец эндоморфизмов и групп автоморфизмов абелевых p-групп» на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук по специальности 01.01.06 – математическая логика, алгебра и...»

«Лекция № 1 Доцент Ильич Г.К. ( кафедра мед. и биол. физики ) ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ 1. Производная функции Количественное описание сложных изменяющихся процессов жизнедеятельности с помощью элементарной математики невозможно, поскольку соответствующие математические величины, используемые для этой цели, должны сами обладать способностью к “движению”. Высшая математика, в отличие от элементарной, оперирует зависимостями и величинами, подверженными изменениям, происходящим по...»



 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.