WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 


«1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 1.1. Категории слушателей, на обучение которых рассчитана программа: специалисты библиотек, ...»

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Категории слушателей, на обучение которых рассчитана программа:

специалисты библиотек, курирующие вопросы модернизации ИТ инфраструктуры,

администраторы систем автоматизации библиотек,

специалисты отделов комплектования и обработки фондов библиотек,

занимающиеся каталогизацией и заимствованием библиографической информации

1.2. Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний:

корпоративное взаимодействие в условиях построения региональных библиотечных корпораций, использование ресурсов Интернет для эффективной организации деятельности библиотек и образовательных учреждений в условиях информатизации общества.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО ПРОГРАММЕ

2.1. Нормативный срок освоения программы – от 72 часов (инвариантная часть программы) до 300 часов.

2.2. Режим обучения – 36 часов в неделю.

2.3. Форма обучения – очно-заочная, дистанционная (с частичным отрывом от работы)

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Слушатель, освоивший программу, должен:

3.1. обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:



Производственно-технологическая деятельность ПК 1) способность к выработке и проведению активной профессиональной политики в библиотечно-информационной сфере ПК 2) способность к экспертной оценке информационных ресурсов, продуктов и услуг в целях содействия принятию обоснованных решений в научной, образовательной и производственной деятельности ПК 3) готовность к разработке стратегии применения информационно-коммуникативных технологий в библиотечно-информационной деятельности ПК 4) готовность к управлению библиотечно-информационной деятельностью ПК 5) готовность к стратегическому управлению развитием кадровых, финансовых, материально-технических и информационных ресурсов, внедрению инноваций в библиотечноинформационную практику ПК 6) способность к проведению экономического анализа и оценке эффективности и качества библиотечно-информационной деятельности ПК 7) способность к развитию организационной культуры и системы корпоративных коммуникаций ПК 8) способность к исследованию тенденций развития информационно-аналитической деятельности, мониторингу рынка информационных продуктов и услуг и определению стратегии его развития ПК 9) готовность к разработке инновационных проектов развития библиотечноинформационной деятельности ПК 10) способность к проектированию инновационных программ комплексного развития библиотек.

Освоивший профессиональные компетенции слушатель:

3.2. Знает:

особенности создания и использования библиотечных информационных систем (ПК 2), (ПК 8);

влияние систем автоматизации на развитие профессиональных и личных качеств библиотечного специалиста (ПК 5), (ПК 8);

особенности использования корпоративных и интерактивных форм работы с пользователями (ПК 9).

3.3. Умеет:

анализировать процессы информатизации в учреждении (ПК 8);

определять профессиональные приоритеты для нужд библиотечных процессов (ПК 1);

проектировать информационно-библиотечное обслуживание на основе корпоративных информационных ресурсов (ПК10);

разрабатывать, создавать и использовать интерактивные методы в библиотечной практике (ПК 3), (ПК 9).

3.4. Владеет технологиями корпоративной библиотечной деятельности в области:

модернизации ресурсной базы библиотеки (ПК 6), (ПК 7);

создания корпоративных библиотечных ресурсов (ПК 7);

каталогизации фонда и заимствования библиографических описаний из внешних баз данных (ПК 7);

методикой проведения мероприятий с использованием интерактивных форм (ПК 7).

4. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

Программа построена по модульному принципу и включает 4 модуля. Структура программы представлена в таблице 1.

–  –  –

Цели и планируемые результаты обучения в соответствии с модулями программы «Развитие компетенций актуальных библиотечных систем»:

Модуль 1:

Формирование функциональных компетенций персонала библиотек, связанных с · внедрением новых информационных, библиотечных и корпоративных технологий и необходимостью повышения квалификации в формате курсов и самообразования.

Ознакомление слушателей с основными характеристиками и функциональными · возможностями системы ИРБИС, углубленное изучение АРМ «Каталогизатор». Назначение обменных форматов, возможности их применения в машиночитаемой каталогизации в системе ИРБИС и при корпоративной работе, изучение обменного формата RUSMARC и обучение пользователей подготовке информации в этом формате.

Формирование системы корпоративной каталогизации с функциями каталогизации, · редактирования, заимствования библиографической информации и пакетной передачи данных.

Формирование региональной системы оцифровки фондов библиотек.

·

Модуль 2:

Формирование у библиотечно-информационных специалистов системного подхода к · определению своего места и роли в педагогическом сообществе.

Формирование навыков эффективного библиотечного общения в условиях · образовательного учреждения.





Формирование готовности к созданию актуального полнотекстового ресурса · (оцифрованных фондов библиотек) для применения в образовательных учреждениях на основе привлечения и эффективного использования корпоративных библиотечных технологий.

Модуль 3:

Создание в библиотеке сервисов для успешной реализации государственного задания, · непосредственно связанных с автоматизацией процессов в библиотеке.

Проектирование системы предоставления библиотечных, библиографических и · информационных услуг в виртуальном режиме.

Модуль 4:

Решение стратегических, оперативных и административных задач, связанных с · созданием информационной инфраструктуры библиотеки.

Управление информационными технологиями.

·

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

5.1 Учебно-тематический план

–  –  –

Тема 3. Внестационарные формы библиотечного обслуживания.

Организация Электронная библиотека как новая форма организации библиотечного библиотечного обслуживания. Правовая основа виртуального обслуживания в (электронного) библиотечного обслуживания. Электронные электронной среде библиотечные ресурсы и проблемы авторского права. Этика работы в электронном пространстве корпоративного и индивидуального пользователя.

–  –  –

Тема 2. Использование результатов маркетинговых исследований в Информационный менеджменте информационных проектов.

мониторинг и Планирование организационной структуры ИС. Установление планирование в целей, ответственности, определение бюджета, разработка среде приложений, определение эффективности системы.

информационных систем Тема 3. Управление Управление изменениями: экстремальное управление проектами.

ресурсами Управление коммуникациями внутри проекта: рабочий процесс и информационных переговоры.

систем Управление персоналом в сфере информатизации.

Управление капиталовложениями в сфере информатизации.

–  –  –

ТЕМАТИКА ИТОГОВЫХ РАБОТ

Итоговая выпускная работа представляется в виде проекта или базы данных. Проект должен содержать аналитическую составляющую, производственную и социально-экономическое обоснование. В ходе проектирования необходимо: определить задачи проекта и ожидаемые результаты от его реализации, сформулировать требования к ИТ-системе, разработать варианты концепции системы, провести оценку ресурсов, необходимых для реализации концепции, определить функциональную структуру системы и обоснованный выбор:

информационных технологий; предварительных технических решений по системе и ее компонентам; производителей оборудования и программного обеспечения, определить границы проекта и этапы внедрения, провести ориентировочную оценку стоимости создания/модернизации ИТ-системы и составить отчет, содержащий описание выполненных работ. Защита проекта происходит в публичной форме с демонстрацией информационного ресурса или услуги.

Примерные темы проектов, баз данных:

Качественные электронные каталоги (библиографические описания) Проекты поддержки и развития чтения детей и молодёжи.

Проекты исследования чтения детей, молодёжи, семьи.

Цифровые коллекции (электронные копии документов).

Электронные ресурсы для метапредметной урочной деятельности в школе.

Электронные услуги и информационные проекты.

ПРИМЕНЯЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

Технологии активного обучения, при котором каждый слушатель должен публично демонстрировать результаты обучения Технологии дистанционного обучения

6. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММ

По модулям изучаемой программы проводится проверка степени освоения тем в форме… Итоговая аттестация направлена на установление соответствия требованиям уровня освоения программы и проводится в форме защиты проекта. Итоговая аттестационная (выпускная) работа оформляется в виде протокола экспертных оценок.

–  –  –

Аттестационное задание для слушателей программы повышения квалификации специалистов муниципальных и детских библиотек Свердловской области «Развитие компетенций пользователей актуальных библиотечных информационных систем»

в рамках модуля 1 «Библиотечные информационные системы»

В рамках аттестации каталогизаторам предлагается сделать полное библиографическое описание документов (см. ниже) в АРМ «Каталогизатор» ИРБИС-128. Документы должны быть изданы центральными издательствами (Москвы или Санкт-Петербурга), большим тиражом. Нельзя заимствовать записи из каталога «PLAZA» или вешних источников, описание должно быть выполнено каталогизатором самостоятельно. Если какие-нибудь из перечисленных типов документов в библиотеку не поступают их можно заменить другими, наиболее часто поступающими в библиотеку.Лингвистика – такая, какая принята в Вашей библиотеке.

Перечень включает документы разной степени сложности. Виды документов, которые Вы затрудняетесь описать, можно пропустить.

Виды документов, которые необходимо отобрать для каталогизации

Однотомные издания:

Книга, написанная одним автором;

1.

Книга, написанная двумя авторами;

2.

Книга, написанная тремя авторами;

3.

Книга, написанная несколькими авторами (более трех);

4.

Книга одного или нескольких авторов, изданная двумя или более 5.

издательствами;

Книга с параллельным заглавием;

6.

Книга переизданная или доработанная (2-е изд. и т.д.);

7.

Книга, переведенная с иностранного языка;

8.

Книга на иностранном языке;

9.

Учебное пособие, написанное одним автором;

10.

Учебное пособие, написанное несколькими авторами;

11.

Методическое пособие или рекомендации (министерств, ведомств и т.п.);

12.

Сборник с общим заглавием;

13.

Сборник без общего заглавия одного автора;

14.

Сборник без общего заглавия разных авторов;

15.

Сборник произведений одного или нескольких авторов, общим заглавием 16.

которого является название одного из произведений входящих в сборник;

Сборник трудов конференции без тематического заглавия;

17.

Сборник трудов конференции с тематическим заглавием;

18.

Сборник воинских уставов;

19.

Межвузовский сборник научных трудов;

20.

Справочник;

21.

Энциклопедия;

22.

Библиографический указатель 23.

Многотомные издания:

Издание в целом;

24.

Отдельный том или часть 25.

Сериальные издания (только книги, газеты и журналы не включать):

Продолжающееся издание (имеющее заглавие или нумерованное (выпуск, том) 26.

без заглавия);

Серийное издание 27.

Нормативно-технические документы Стандарты (отдельно изданный и сборник стандартов) 28.

Документы на электронных носителях:

Игра на CD-ROM 29.

Кинофильм 30.

Аудиозапись музыкальная 31.

Аудиозапись немузыкальная 32.

Мультимедийное издание.

33.

Нотное издание(если есть в фондах);

34.

Картографический материал (если есть в фондах) 35.

Приложение 2

Квалификационные требования к администратору системы автоматизации библиотек ИРБИС-64, слушателю курсов программы повышения квалификации специалистов муниципальных и детских библиотек Свердловской области «Развитие компетенций пользователей актуальных библиотечных информационных систем» в рамках модуля 1 «Библиотечные информационные системы»

Администратор системы автоматизации библиотек ИРБИС-64 должен уметь свободно работать на персональном компьютере в операционной системе WINDOWS, владеть средствами Microsoft Office и программами архивирования информации.

Для администрирования системы автоматизации библиотек Администратор должен знать:

возможности системы ИРБИС-64;

1.

структуру файловой системы ИРБИС-64;

2.

структуру баз данных ИРБИС-64;

3.

структуру файлов системы ИРБИС-64;

4.

функции всех АРМов ИРБИС-64;

5.

язык форматирования данных 6.

язык пакетной корректировки.

7.

Администратор системы автоматизации библиотек ИРБИС-64 должен:

уметь устанавливать и настраивать систему ИРБИС-64 1.

знать технологию установки новой версии системы;

2.

знать параметры настройки WEB-ИРБИС и уметь устанавливать и настраивать ее;

3.

владеть инструментами системы ИРБИС:

4.

4.1. редактором INI-файлов;

4.2. редактором РЛ и справочников;

4.3. редактором иерархических справочников;

4.4. редактором форматов;

4.5. редактором ISO/MST файлов;

4.6. генератором табличных форм.

Приложение 3

Критерии оценки качества освоения программы повышения квалификации специалистов муниципальных и детских библиотек Свердловской области «Развитие компетенций пользователей актуальных библиотечных информационных систем» в рамках модуля 2 «Педагог-библиотекарь в новой информационно-образовательной среде»

В профессиональной деятельности современных библиотечных работников существенно изменилась структура профессиональных функций, их содержание, значительно усилился межпрофессиональный характер деятельности библиотекарей. Одна из главных причин этих изменений – вторжение в современную жизнь информационных технологий. В связи с этим профессиональная деятельность современного библиотекаря требует развития информационных компетенций, которые, как правило, представлены лишь простым набором знаний и умений пользователя компьютера.

Актуальность информационных компетенций возросла в связи с рядом дополнительных обстоятельств. Так, переход на оказание государственных услуг населению в электронном виде потребовал от библиотек предоставления значительного объема электронных сервисов, организации библиотечного обслуживания в электронной среде. Другое обстоятельство связано с реализацией в рамках ФГОС компетентностной модели образования, что требует создания принципиально новой информационно-образовательной среды, основанной на использовании и переработке огромных информационных ресурсов. Особенностью востребованности информационных компетенций у современного библиотекаря является необходимость их интеграции с педагогическими, менеджерскими, собственно библиотечными компетенциями.

Объекты проектирования (по убыванию степени сложности):

система профессиональной деятельности библиотечного работника (ПК 1,ПК 2, ПК 3, ПК 6);

производственно-технологическая деятельность, конкретный процесс, осуществляемый в профессиональной деятельности (например, процесс передачи информации, воспитания, социализации, формирования навыков библиотечного пользователя и т.д.) – ПК 9, ПК 10;

технология профессиональной деятельности, конкретные элементы профессиональной технологии (ПК 8);

конкретная ситуация в профессиональной деятельности (ПК 7).

Оценивание проекта складывается из совокупности баллов за каждый объект.

Баллы оценивания профессионального проекта:

При оценивании проекта выставляются баллы от 0 до 2, где 2 – выше среднего 1 – средний 0 – ниже среднего.

Матрица оценивания проектов:

Показатели проявления компетентности Баллы (от 2 до 0) Система профессиональной деятельности библиотечного работника (максимальное значение – 8) Проведен анализ состояния образовательной системы, выявлена роль 1.

библиотеки как педагогического структурного подразделения, представлено знание основных терминов и фактического материала по теме проекта Знание существующих точек зрения (подходов) к проблеме и способов ее 2.

решения Умение выделять проблему и обосновывать ее актуальность 3.

Умение формулировать цель, задачи проекта 4.

Умение сравнивать, сопоставлять, обобщать и делать выводы 5.

Конкретный процесс, осуществляемый в профессиональной деятельности (максимальное значение –12) Умение определять профессиональные приоритеты для реальных 6.

потребностей библиотеки, образовательного учреждения по результатам анализа данных Умение проектировать информационно-библиотечное обслуживание на 7.

основе корпоративных информационных ресурсов Умение описать процесс 8.

Технология профессиональной деятельности (максимальное значение – 4) Опора на систему современных библиотечных, психолого-педагогических 9.

знаний, основ организации деятельности библиотеки образовательного учреждения Выбор конкретной технологии разработки интерактивных методов в 10.

библиотечной практике Владение технологиями корпоративной библиотечной деятельности в 11.

области создания и использования корпоративных библиотечных ресурсов Владение методикой проведения мероприятий с использованием 12.

интерактивных форм Конкретные элементы профессиональной технологии (максимальное значение – 10) Понимание актуальности темы и практической значимости работы 13.

Выражение собственной позиции, обоснование ее 14.

Представление прогноза дальнейшего развития данного проекта или 15.

обоснование необходимости работы над новым проектом Конкретная ситуация в профессиональной деятельности – защита проекта (максимальное значение – 6) Представленный анализ результатов деятельности отличается глубиной, 16.

системностью, объективностью, в нем отражены причинно-следственные и пространственно-временные связи Соответствие структуры проекта требованиям, предъявляемым к работам 17.

данного жанра Соответствие оформления работы нормативным требованиям (выдержаны 18.

стандарты оформления печатного текста, список литературы составлен в соответствии с библиографическими нормами и др.).

Максимально возможное количество баллов – 40.

Оценка удовлетворительно: от 14 до 21 баллов Оценка хорошо: от 22 до 31 баллов Оценка отлично: от 32 до 40 баллов

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ПРОЕКТИРОВОЧНЫХ РАБОТ

Перспективные модели развития школьных библиотек.

1.

Библиотечное обслуживание подростков в зеркале современных проблем.

2.

Современные приоритеты и направления выставочной деятельности библиотек.

3.

Образовательные технологии в библиотечном обслуживании.

4.

Проблемы библиотечного общения и библиотечной конфликтологии.

5.

Оптимизация интеллектуальной деятельности педагогов и учащихся в 6.

информационно- образовательном центре – библиотеке, ресурсном центре (стимулы, реализация и эффективность).

Статус библиотечной профессии (школьного библиотекаря) в России и за рубежом:

7.

сравнительный анализ.

Мониторинг профессиональной деятельности 8.

Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста через 9.

игровую деятельность средствами библиотеки ОУ.

Достижение метапредметных результатов обучения 10.

Школьная библиотека как часть педагогической системы школы.

11.

Эффективные приемы формирования читательского интереса у школьников.

12.

Создание и усиление информационных процессов на основе событий школьной 13.

жизни.

Организация PR-мероприятия на базе библиотеки образовательного учреждения (на 14.

одном из примеров).

Конструирование имиджа школьной библиотеки: основные этапы, элементы, 15.

технологии.

Школьный библиотекарь-педагог: опыт и направления деятельности.

16.

Школьный библиотекарь – организатор детского чтения. Традиции и новации.

17.

Школьный библиотекарь – медиаспециалист: проблемы обучения и повышения 18.

квалификации.

Мультимедийные технологии как средство обновления содержания библиотечного 19.

обслуживания Проблемы качества отбора и защиты информации в библиотечной среде 20.



образовательного учреждения Современные проблемы подготовки, распространения и работы с электронными 21.

изданиями.

Поисковые возможности Интернет и библиотека.

22.

Организация деятельности библиотеки с Internet- технологиями (электронная почта, 23.

доска объявлений, телеконференции и т.д.), текстовыми редакторами (Word и др.), графическими редакторами, электронными таблицами (Excel.) Организация библиотечного блога, сайта и их использование в обеспечении 24.

коммуникаций образовательного учреждения.

Автоматизация библиотечных процессов. Рынок современных автоматизированных 25.

библиотечно-информационных систем (АБИС).

Электронный каталог библиотеки в локальной школьной сети: возможности поиска 26.

информации и обучения навыкам информационной культуры.

Базы и банки данных как потенциальный ресурс школьной библиотеки.

27.

Интернет и Интранет: перспективы расширения репертуара библиотечных услуг.

28.

Электронные библиотеки: доступ и возможности использования в образовательном 29.

процессе.

Сетевые библиотечные технологии в образовательном учреждении (локальная и 30.

глобальная сети).

Организация и проведение электронной библиографической конференции (форума).

31.

Анализ информативности учебных и учебно-методических материалов и 32.

формирование баз данных Роль метаинформации в библиотечной среде 33.

Система информационного обслуживания читателей-педагогов.

34.

Информационная культура личности в библиотеке ОУ.

35.

Приложение 4

Критерии оценки качества освоения программы повышения квалификации специалистов муниципальных и детских библиотек Свердловской области «Развитие компетенций пользователей актуальных библиотечных информационных систем»

в рамках модуля 2 «Электронные услуги в библиотеке»

Библиотечно-библиографическое обслуживание является ведущей функцией современных библиотек, которая подчиняет, изменяет и направляет работы всех других подразделений библиотеки, а также осуществляемые ими технологические процессы, формирует образ библиотеки в глазах населения и, в конечном итоге, предопределяет ее место в обществе и сферу социального влияния. Основой библиотечно-библиографического обслуживания является предоставление библиотекой различных услуг пользователям. Среди них особенное место занимают электронные услуги.

Объекты проектирования (по убыванию степени сложности):

производственно-технологическая деятельность, конкретный процесс, осуществляемый в профессиональной деятельности (например, процесс передачи информации, воспитания, социализации, формирования навыков библиотечного пользователя и т.д.) – ПК 5, ПК 6; ПК 9, ПК 10;

технология профессиональной деятельности, конкретные элементы профессиональной технологии (ПК 8);

конкретная ситуация в профессиональной деятельности (ПК 7).

Оценивание проекта складывается из совокупности баллов за каждый объект.

Баллы оценивания профессионального проекта:

При оценивании проекта выставляются баллы от 0 до 2, где 2 – выше среднего 1 – средний 0 – ниже среднего.

Матрица оценивания проектов:

Показатели проявления компетентности Баллы (от 2 до 0) Конкретный процесс, осуществляемый в профессиональной деятельности (максимальное значение –8) Умение определять профессиональные приоритеты для реальных 19.

потребностей библиотеки учреждения по результатам анализа данных Умение проектировать информационно-библиотечные услуги на основе 20.

ИКТ Умение описать процесс 21.

Технология профессиональной деятельности (максимальное значение – 4) Выбор конкретной технологии разработки интерактивных методов 22.

обслуживания в библиотечной практике Знание источников информации с целью составления обзора ресурсов для 23.

справочно-библиографического обслуживания в электронной среде Умение использовать интерактивные технологии для проведения 24.

профессиональных мероприятий Конкретные элементы профессиональной технологии (максимальное значение – 10) Владение методикой использования ресурсов электронных библиотек для 25.

удаленного обслуживания читателей Составление примеров использования социальных сетей для 26.

библиотечного обслуживания Знание методов разработка структуры сайта (блога) библиотеки 27.

Конкретная ситуация в профессиональной деятельности – защита проекта (максимальное значение – 10) Применение веб-сервисов для создания и размещения материалов на 1.

сайте (блоге), совместная работа с документами Создание виртуальных выставок на сайте (блоге) библиотеки с 2.

использованием веб-ресурсов Предоставление государственных услуг в электронном виде - регистрация 3.

и использование портала госуслуг Работа с ресурсами и услугами Библиотечной информационной системы 4.

Свердловской области Создание цифровых коллекций и авторское право 5.

Максимально возможное количество баллов – 32.

Оценка удовлетворительно: от 10 до 20 баллов Оценка хорошо: от 21 до 25 баллов Оценка отлично: от 25 до 32 баллов

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ПРОЕКТИРОВОЧНЫХ РАБОТ

Национальный библиотечный ресурс: принципы использования (http://www.natlib.ru/) 1.

Государственные услуги 2.

Консультации online 3.

Бронирование online 4.

Предоставление доступа к удаленным сетевым ресурсам 5.

Доступ к полнотекстовым базам данных 6.

Создание блога библиотеки с использованием веб-сервисов 7.

Сайт Тугулыма. Что здесь можно изменить?

8.

(http://bibtgo.ru/news/ehlektronnye_resursy_i_uslugi_biblioteki/2013-05-16-94)

Приложение 5

Критерии оценки качества освоения программы повышения квалификации специалистов муниципальных и детских библиотек Свердловской области «Развитие компетенций пользователей актуальных библиотечных информационных систем»

в рамках модуля 4 «Менеджмент информационных проектов»

В условиях изменившихся требований к профессиональным компетенциям очевидна потребность их развития с помощью модульных программ повышения квалификации, в которых осваиваются конкретные группы новых функций в тесной связи с различными аспектами профессиональной деятельности. Учитывая современную социокультурную ситуацию, развитие информационных компетенций библиотекарей сегодня целесообразно осуществлять в контексте освоения новейших информационных корпоративных библиотечных информационных систем, освоения новых электронных сервисов библиотек, а также освоения педагогических аспектов формирования новой информационнообразовательной среды. Роль менеджмента при проектировании библиотечных информационных систем и профессиональные компетенции сегодня неотъемлемая составляющая деятельности руководителя учреждения.

Объекты проектирования (по убыванию степени сложности):

система профессиональной деятельности библиотечного работника (ПК 1,ПК 2, ПК 3, ПК 6);

производственно-технологическая деятельность, конкретный процесс, осуществляемый в профессиональной деятельности (например, процесс передачи информации, воспитания, социализации, формирования навыков библиотечного пользователя и т.д.) – ПК 4, ПК 5;

технология профессиональной деятельности, конкретные элементы профессиональной технологии (ПК 8);

конкретная ситуация в профессиональной деятельности (ПК 7).

Оценивание проекта складывается из совокупности баллов за каждый объект.

Баллы оценивания профессионального проекта:

При оценивании проекта выставляются баллы от 0 до 2, где 2 – выше среднего 1 – средний 0 – ниже среднего.

Матрица оценивания проектов:

Показатели проявления компетентности Баллы 1.

(от 2 до 0) Система профессиональной деятельности библиотечного работника (максимальное значение – 8) Проведен анализ информационных процессов в библиотеке, выявлены 2.

проблемы Знание существующих точек зрения (подходов) к проблеме и способов ее 3.

решения Умение выделять проблему и обосновывать ее актуальность 4.

Умение формулировать цель, задачи информационного проекта 5.

Конкретный процесс, осуществляемый в профессиональной деятельности (максимальное значение –12) Умение определять профессиональные приоритеты для реальных 6.

потребностей библиотеки по результатам анализа данных Умение описать процесс 7.

Технология профессиональной деятельности (максимальное значение – 4) Умение проектировать технологии корпоративного взаимодействия 8.

Опора на систему современных библиотечных и информационных основ 9.

организации деятельности библиотеки Выбор конкретной технологии разработки интерактивных методов в 10.

библиотечной практике Владение технологиями корпоративной библиотечной деятельности в 11.

области создания и использования корпоративных библиотечных ресурсов Владение методикой проведения мероприятий с использованием 12.

интерактивных форм Конкретные элементы профессиональной технологии (максимальное значение – 10) Понимание актуальности корпоративной библиотечной деятельности и ее 13.

практической значимости Представление прогноза дальнейшего развития информационного проекта 14.

или обоснование необходимости работы над новым проектом Конкретная ситуация в профессиональной деятельности – защита проекта (максимальное значение – 6) Представленный анализ результатов деятельности отличается глубиной, 15.

системностью, объективностью, в нем отражены причинно-следственные и пространственно-временные связи Соответствие структуры проекта требованиям, предъявляемым к работам 16.

данного жанра Соответствие оформления работы нормативным требованиям (выдержаны 17.

стандарты оформления печатного текста, список литературы составлен в соответствии с библиографическими нормами и др.).

Максимально возможное количество баллов – 40.

Оценка удовлетворительно: от 14 до 21 баллов Оценка хорошо: от 22 до 31 баллов Оценка отлично: от 32 до 40 баллов

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ПРОЕКТИРОВОЧНЫХ РАБОТ

Мониторинг профессиональной деятельности 1.

Мониторинг информационных процессов в библиотеке 2.

Организация PR-мероприятия на базе библиотеки (на одном из примеров).

3.

Конструирование имиджа библиотеки: основные этапы, элементы, технологии.

4.

Проблемы качества отбора и защиты информации в библиотечной среде 5.

Современные проблемы подготовки, распространения и работы с электронными 6.

базами данных, системами автоматизации и библиотечным информационными системами.

Поисковые возможности Интернет и библиотека.

7.

Автоматизация библиотечных процессов. Рынок современных автоматизированных 8.

библиотечно-информационных систем (АБИС).

Интернет и Интранет: перспективы расширения репертуара библиотечных услуг.

9.

Электронные библиотеки: пользовательские режимы.

10.

Организация и проведение электронной библиографической конференции (форума).

11.

Маркетинг информационного проекта в библиотеке.

12.

Информационный брифинг.

13.

Матрица рисков в информационном проекте.

14.



Похожие работы:

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» «УТВЕРЖДАЮ». Проректор по учебной работе /Л. М. Волосникова / « » 2013 г. ТЕОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ Учебно-методический комплекс Рабочая программа для студентов очной формы обучения, специальности 080801.65 «Прикладная информатика в экономике» «ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»: Автор работы /...»

«Curatio Sine Distantia! А.В. Владзимирский КЛИНИЧЕСКОЕ ТЕЛЕКОНСУЛЬТИРОВАНИЕ Руководство для врачей ДОНЕЦК – 2005 ББК 53.49+76.32 УДК 61671-001.5+61:621.397.13+61:621.398+61:681.3 ISBN 966-7968-45-6 Рецензенты: M.Nerlich, профессор, MD, PhD, президент Международного общества телемедицины и электронного здравоохранения (ISfTeH) Международный Центр телемедицины Регенсбурга, Университетская клиника, Регенсбург, Германия Ю.Е.Лях, д.мед.н., профессор, зав.каф. медицинской информатики, биофизики с...»

«УТВЕРЖДАЮ Зам. директора Института общей ОТЗЫВ ведущей организации на диссертационную работу Зверкова Олега Анатольевича «Функции и эволюция РНК-полимераз в митохондриях и клетках», представленную на соискание учёной степени кандидата физикоматематических наук по специальности 03.01.09 «Математическая биология, биоинформатика» Актуальность темы диссертации О.А. Зверкова связана с исследованием процесса транскрипции геномов ДНК-содержащих эукариотических органелл, таких как митохондрии и...»

«Правительство Республики Таджикистан ПОСТАНОВЛЕНИЕ Об Инструкции о едином порядке проведения экспертизы, утверждения, финансирования и контроля проектов по созданию и развитию объектов информатизации в Республике Таджикистан (в редакции Постановления Правительства РТ от 3.08.2007г.№419) В соответствии со статьями 27,34 и 35 Закона Республики Таджикистан Об информатизации и в целях развития существующих и создания новых объектов информатизации Правительство Республики Таджикистан постановляет:...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС МО РФ» Виртуальный образовательный туризм (приоритетные проекты «Воспитание») СПб, 2012 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС МО РФ» Проект разработан для ФГКОУ СПб КК МО РФ с международным участием (планируется участие социально-культурных институтов России и др. стран). Авторы и ответственные исполнители: зам. дир. ФГКОУ...»

«Конкурс ВКР2010 Анкета участника Информация Описание ФИО студента Рабынина Ольга Викторовна Направление/специальность 080801.65 «Прикладная информатика (в экономике)» Государственное образовательное учреждение высшего Вуз профессионального образования Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет Вуз-партнер Да Город Нижний Новгород Кафедра Информационные системы в экономике ФИО зав. кафедрой Папкова М.Д. РАЗРАБОТКА ИНТЕГРИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКОГО...»

«Конструкторско технологическая информатика Лекция №1 История развития МГТУ им. Н.Э. Баумана, кафедры «Проектирование и технология производства электронной аппаратуры (ИУ-4), вычислительной техники Заведующий кафедрой ИУ4 член-корреспондент РАН, докт. техн. наук, профессор Шахнов Вадим Анатольевич Кафедра ИУ4 «Проектирование и технология производства ЭА» История создания и становления университета •1763 г. – учреждение воспитательного дома «для приносных детей и сирот» •1 июля 1830 г. – создание...»

«ПРОБЛЕМЫ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА УДК 001 Э. Р. Сукиасян, Ю. Ю. Чёрный Единая среда как фактор развития науки Освещена работа совместного семинара Института проблем информатики РАН и ИНИОНРАН «Методологические проблемы наук об информации». Ключевые слова: семинар «Методологические проблемы наук об информации», информатика, науки об информации, вузовские библиотеки, университет Эмори, эксперименты, культура инноваций, обратная связь, Цифровая научная площадка. Наука включает в себя не только...»

«Научная Картина мира и информационная парадигма познания Колин К. К., д.т.н., профессор, Федеральный исследовательский центр «Информатика и управление» РАН, Аналитический центр стратегических исследований «СОКОЛ» E-mail: kolinkk@mail.ru Основные вопросы: 1. Актуальность научного мировоззрения и новой парадигмы познания в современном мире 2. Научная Картина мира в методологии познания 3. Философия информации: история и новые результаты 4. Информационные аспекты в парадигме познания и методологии...»

««Старая карта»: к вопросу об информативности и значимости в качестве исторического источника А.В. Собисевич Первые картографические документы появились еще в древности и служили для ориентирования и передвижения по местности. Выполненные в виде простых рисунков они могли в простейшей форме способствовать нахождению людьми верных и удобных дорог, отражали представления о мироздании. С накоплением картографических знаний стало возможным создавать планы местности, на которых привязка конкретных...»

«проект ПИНОККИО Дом творчества и ремесел для подростков с нарушением психики Место проведения Бегомль, Беларусь Резюме Данный проект, с участием воспитанников интерната города Бегомль, является экспериментальным, и своей задачей ставит помощь детям, страдающим олигофренией, путем проведения курсов арт-терапии. Практические наработки будут перенесены в аналогичные ситуации. Кроме того, ставится задача предупредить трудности в социальной и медицинской сферах, возникающие с детьми олигофренами,...»

«Приложение № 10 ГКУК «Белгородская государственная детская библиотека А. А. Лиханова» «Музей детской книги» виртуальный проект Белгород, 2015 г. «Музей детской книги» виртуальный проект ГКУК «Белгородская государственная детская библиотека А.А. Лиханова»Организацияисполнитель: Управление культуры области Организации, Белгородское региональное отделение ООФ «Российский детский фонд» поддерживающие проект: Петрова Т.В., директор ГКУК «Белгородская государственная детская библиотека А.А. Лиханова»...»

«ВЕСТНИК ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА № 294 Январь 2007 КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ Принятые сокращения: О. н. и. – область научных интересов; К. а. – контактный адрес АНТОНОВА Евгения Константиновна, преподаватель истории и обществознания средней школы № 1 г. Стрежевого, соискатель кафедры отечественной истории Томского государственного университета. О. н. и. – аграрная история России. К. а.: г. Стрежевой, д. 429б, кв. 18. Тел.: дом. 5-22-73, служ. 5-32-09, сот. 59-84-60. АФАНАСЬЕВА...»

«ЭНЦИКЛОПЕДИИ ОНЛАЙН: ПРИРОДА – МАТУШКА: Энциклопедия Флора и Фауна http://sci.aha.ru/biodiv/anim.htm – Информация по 4000 видам животных и растений мира, включая и редкие, занесенные в Красную Книгу, и чрезвычайно распространенные такие, как домашние животные, культивируемые и лекарственные растения. Живая природа и биоразнообразие России http://sci.aha.ru/biodiv/npd/index.htm – Оригинальный массив информационных ресурсов, посвященный состоянию живой природы и множеству влияющих факторов. Это...»

«222 Вестник СамГУ. 2014. № 8 (119) УДК 343 Н.А. Тимощук* КОНТРОЛЛИНГ ПЕРСОНАЛА. СУЩНОСТЬ И РАЗВИТИЕ В статье рассматривается новая концепция управления – контроллинг. Представлены термины, отражающие содержание понятия “контроллинг”: в системе управления предприятием контроллинг можно представить и как экономическую оценку, и как поддержку подготавливаемых решений. Контроллинг может быть направлен на совершенствование действующего производства, внедрение новых технологий, выпуск новых видов...»



 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.