WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 


«ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Никитина Наталья Ивановна Научнообразовательный центр д-р пед. наук, ...»

Теория и методика профессионального образования

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Никитина Наталья Ивановна

Научнообразовательный центр

д-р пед. наук, профессор, ведущий научный сотрудник

ФГБОУ ВПО «Российский государственный

социальный университет»

г. Москва

Никишина Ирина Николаевна

старший преподаватель, аспирант

ФГБОУ ВПО «Российский государственный

социальный университет»

г. Москва

Васильева Татьяна Виталиевна

старший преподаватель, аспирант ФГБОУ ВПО «Российский государственный социальный университет»

г. Москва

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА БУДУЩИХ

ЮРИСТОВ УЧРЕЖДЕНИЙ СОЦЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ:

КОНТЕКСТ РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ КОЛЛЕДЖА

Аннотация: в данной статье рассмотрены теоретико-методические основы процесса формирования и развития в условиях колледжа профессиональноприкладной информационной культуры будущих выпускников по специальности «Право и организация социального обеспечения». Приведена авторская трактовка содержательного и структурного наполнения понятия «профессионально-информационная культура специалиста юридического профиля среднего звена».

Ключевые слова: профессионально-информационная культура юриста, студенты колледжа, учреждения соцзащиты населения.

Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

Современный рынок труда предъявляет высокие и разносторонние требования к содержательному наполнению, функциональному назначению культуры профессиональной деятельности специалистов юридического профиля социальных служб.

В сегодняшней России достаточно большое количество колледжей осуществляют профессиональную подготовку по специальности «Право и организация социального обеспечения». В круг основных задач профессиональной деятельности юристов со средним профобразованием (выпускников колледжей по щиты населения, входят: участие юриста в подготовке нормативноправовых аквыше указанной специальности), работающих в учреждениях социальной затов в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты граждан; составление юридических документов; консультирование по вопросам права граждан, нуждающихся в социальной поддержке и защите; выполнение государственных полномочий по пенсионному обеспечению, по социальной защите населения [5; 6].

За последние годы в РФ в рамках реализации основных направлений социальной политики государства существенно увеличилось количество центров и служб юридической помощи населению, которые в значительной степени комплектуются юристами среднего звена. В мае 2012 года был опубликован Указ Президента Российской Федерации «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики», в котором, в частности, Правительству РФ было поручено реализовать ряд мер, направленных на повышение качества и количества социальных услуг, оказываемых учреждениями социального обслуживания населения различным категориям граждан. Среди таких услуг были обозначены и услуги юридического профиля, которые в подавляющем большинстве территориальных центров социального обслуживания населения (ТЦСО) оказывают юристы со средним специальным образованием, окончившие колледж (ссуз) по специальности «Право и организация социального обеспечения».

Для качественного и высококвалифицированного выполнения выше обозначенного функционала и задач профессиональной деятельности выпускника ссуза Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы Теория и методика профессионального образования по специальности «Право и организация социального обеспечения» ему необходимо обладать высоким уровнем проявления профессиональной культуры, основы которой формируются в период обучения в колледже. ФГОС СПО по специальности «Право и организация социального обеспечения» предъявляет достаточно высокие требования в части сформированности у молодого специалиста ностным содержательным составляющим профессиональноинформационной юридического профиля таких компетенций, имеющих прямое отношение к сущкультуры, как способность «выявлять лиц, нуждающихся в социальной защите и (ПК2.2); способность и готовность «использовать информационнокоммуникаосуществлять их учет, используя информационно-компьютерные технологии ционные технологии в профессиональной деятельности (ОК5)», «способность осуществлять установление (назначение, перерасчет, перевод), индексацию и выплат, используя информационнокомпьютерные технологии (ПК1.4)», спокорректировку пенсий, назначение пособий, компенсаций и других социальных собность «составлять заявления, запросы, проекты ответов на них, процессуальПК3.3); способность и готовность «анализировать практические ситуации, ные документы с использованием информационных справочно-правовых систем устанавливать признаки правонарушений и правильно их квалифицировать, давать им юридическую оценку, используя периодические и специальные издания,

–  –  –

мочным органом, должностным лицом (ПК3.4)» и др. [5].

правовых систем пакет документов, необходимых для принятия решения правоВ процессе подготовки (написания) данной статьи ее авторы проанализировали значительное количество отечественных и зарубежных исследований по проблематике реализации в колледже культурологического подхода к профессиональной подготовке кадров социального (в том числе и юридического) профиля. Практически во всех проанализированных нами научных трудах по выше указанной проблеме отмечается, что в период обучения в колледже в той или Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

иной степени (в зависимости от многих факторов, в том числе, и от индивидуляющие профессиональной культуры будущего специалиста социальногуманиальных особенностей студента) развиваются следующие инвариантные составтарного (в том числе и юридического) профиля: а) мотивационноценностная составляющая профессиональной культуры (включает в себя, в частности, понимаства своего труда и др.); б) интеллектуальная (или профессиональнопознавание будущим специалистом значимости, социальной ценности высокого качетельная) составляющая профессиональной культуры, которая отражает наличие онала», освоенность базовых правовых, профессиональноэтических и других у обучающегося системы знаний о требованиях к условному «эталону профессинорм, которые регламентируют профессиональную деятельность специалиста; в) деятельностная составляющая профессиональной культуры, которая проявляется в умениях, компетенциях, готовностях и способностях молодого специалиста повседневно в реальных условиях трудовой деятельности качественно реализовывать освоенную им систему профессиональных действий, технологий и др., соблюдая требуемые нормы, правила.

Последние два десятилетия в научных исследованиях, посвященных ананой системы профессионального образования специалистов социальногуманилизу, систематизации концептуальных и парадигмальных оснований отечествентарного (в том числе и юридического) профиля, активно развивается идея о культурологической парадигме профессиональной подготовки кадров социальной сферы (О.И. Воленко и Н.И. Никитина [1], И.А. Зимняя [2], В.А. Сластенин и др.).

В отечественной и зарубежной научной литературе много исследований, посвященных рассмотрению различных аспектов (составляющих) профессиональной культуры юриста как часть общечеловеческой культуры, представляющей собой оптимальную совокупность общечеловеческих идей и ценностей, профессиональную гуманистическую ориентацию и качества личности, универсальные способы познания и гуманистическую технологию профессиональной деятельности в системе «человек – человек». Профессиональная культура специалиста Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы Теория и методика профессионального образования стемноличностным образованием человека. Профессиональная культура юриюридического профиля является сложным, многоуровневым, разноплановым систа характеризует, с одной стороны, внутреннее духовнонравственное, гуманистическиориентированное богатство личности, уровень развития ее духовных потребностей, этических ориентиров, а, с другой, – уровень интенсивности их проявления в созидательной практической (трудовой) деятельности [3; 4; 8].

Проведенный категориальный анализ понятий «профессиональная культура специалиста» (И.А. Зимняя, А.К. Маркова, В.А. Сластенин и др.), «профессиональная культура юриста» (М.Н. Курочкина и др.), «информационная культура мулировать следующее определение: профессиональноинформационная кульличности» (А.П. Ершов, В.М. Монахов, Н.С. Ющенко [7] и др.), позволил сфоробеспечения» представляет собой интегративное профессиональноличностное тура выпускника колледжа по специальности «Право и организация социального образование молодого специалиста, отражающее единство его специальнотеонять прикладные компьютерные программы, интернетресурсы, информационретической подготовленности и практической способности компетентно применые справочноправовые системы для решения профессиональных задач. Данная культура выражается в овладении юристом среднего звена комплексом знаний, умений, способов действий, компетенций в системе «человек – информация – Структура профессиональноинформационной культуры выпускника ссуза профессиональный анализ информации – принятие адекватного решения».

по специальности «Право и организация социального обеспечения» включает следующие компоненты: аксиологический компонент (включает в себя: осознафессиональноприкладной подготовки юриста учреждения соцзащиты население молодым специалистов необходимости специальной информационной прочимости, важности, роли и ценности информационнокомпьютерных технологий ния, осознание, понимание молодым специалистом юридического профиля знав современном обществе и др.), профессионально-гностический компонент Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

филя в сфере специальных компьютерных программ, бах данных, справочно (включает в себя системные знания молодого специалиста юридического проправовых систем, применяемых в профессиональной правозащитной деятельности); процессуально-деятельностный компонент (включает в себя сформированную у молодого специалиста совокупность умений, навыков, компетенций в сфере применения прикладных информационных технологий для решения профессиональных задач).

Специфика юридической деятельности в учреждениях социальной защиты населения требует особого подхода к организации профессиональной подготовки будущих специалистов в условиях социального колледжа. Ее результатом к профессиональной деятельности и практической, теоретикометодической к должно явиться единство внутренней, мотивированной, личностной готовности ней подготовленности. Достижение такого единства обусловлено целостностью, системностью содержания, средств профессионального обучения и профессиосвоеобразии каждого – в едином учебновоспитательном процессе, организуенального воспитания будущего специалиста, осуществляемых – при очевидном мом учебным заведением. При этом ведущей идеей, концептуальным основанием и анализа, и решения проблемы выступает одновременное движение от личности к профессии и от профессии к личности. Социальный колледж Российского государственного социального университета (СК РГСУ) на протяжении ряда лет выпускает профессионалов среднего звена по данной специальности, которые являются юристами со средним специальным образованием. По данным Центра содействия трудоустройству и профессиональному росту выпускников РГСУ подавляющее большинство выпускников Социального колледжа по специальности «Право и организация социального обеспечения» трудоустраиваются по специальности в учреждения соцзащиты населения и продолжают обучение в вузе по направлению подготовки «Юриспруденция».

ния в колледже профессиональноинформационной культуры будущего юриста Комплекс условий, обеспечивающих эффективность процесса формирова

–  –  –

среднего звена включает следующие составляющие: организационноуправленческие условия (включают в себя следующие составляющие: учет при организатруда, работодателей, а также нормативноправовых документов к уровню проции образовательного процесса колледжа требований современного рынка фессиональнопрактической компьютернотехнологической функциональной грамотности юриста среднего звена; создание и развитие системы учебнопроизводственного партнерства Социального колледжа с различными учреждениями органами государственной власти и региональномуниципального самоуправлесоциальной инфраструктуры региона, с учреждениями соцзащиты населения, с ния; педагогический мониторинг профессиональноличностного роста студентов колледжа в части формирования основ профессиональноинформационной культуры будущего юриста среднего звена и др.); образовательно-технологичеблемноконтекстных, проектных технологий обучения ИКТ; активизация исские условия (включают в себя следующие составляющие: приоритетность пропользования ИКТ в различных сферах деятельности студентов ссуза: учебнопознавательной, учебноисследовательской, профессиональнопрактической; адекватное использование прикладных компьютерных программ и ИВТ в период различных видов практики и др.); профессионально-личностные условия (включают колледжа в овладении основами профессиональноинформационной культуры в себя следующие составляющие: мотивированность и активность студентов будущего юриста среднего звена; практикоориентированная и профессиональноприкладная информационнокомпьютерная компетентность преподавателей ссуза, их готовность к профессиональной интеграции в процессе подготовки будущего юриста; активизация самообразовательной деятельности студентов колледжа в сфере изучения вопросов применения ИКТ в профессиональной деятельности будущего юриста среднего звена учреждения соцзащиты населения).

Статья подготовлена в рамках государственного задания Министерства образования и науки РФ №2014/601; код проекта 3106.

Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

Список литературы

1. Воленко О.И. К вопросу о педагогических парадигмах современного профессионального образования специалистов социальной сферы [Текст] / О.И. Воленко, Н.И. Никитина // Инновации в образовании. – 2010. – №6. – С. 4–15.

2. Зимняя И.А. Культура. Образованность. Профессионализм специалиста [Текст] / И.А. Зимняя // Проблемы качества, его нормирование и стандарты в образовании. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. – С. 31–37.

3. Курочкина М.Н. Формирование профессиональной готовности будущих юристов к работе в учреждениях социальной защиты населения: дисс. … к.п.н [Текст] / М.Н. Курочкина. – М.: РГСУ, 2006. – 188 с.

4. Никишина И.Н., Васильева Т.В., Никитина Н.И. Теоретикометодические основы формирования в вузе культуры профессиональнопроектной деятельности специалистов социономического профиля: Коллективная монография [Текст] / И.Н. Никишина, Т.В. Васильева, Н.И. Никитина – М.: Ритм, 2015. – 206 с.

5. Приказ Минобрнауки РФ от 13.07.2010 г. №770 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 030912 Право и организация социального обеспечения» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/99291/#ixzz3czKUXJO5

6. Семенной В.Г. Подготовка специалистов среднего звена / В.Г. Семенной [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.akvobr.ru/podgotovka_ specialistov_srednego_zvena.html

7. Ющенко Н.С. Компьютерное обеспечение профессиональноориентированного курса математики для студентов социальногуманитарных специальностей вуза [Текст] / Н.С. Ющенко, Н.И. Никитина, С.Н. Сорокин // Ученые записки Российского государственного социального университета. – 2008. – №6. – С. 271–279.

Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы Теория и методика профессионального образования

8. Федякина Л.В. Теоретикометодические основы формирования профессиональной готовности будущих юристов к работе в учреждениях социальной защиты населения [Текст] / Л.В. Федякина, Н.И. Никитина // Ученые записки Российского государственного социального университета. – 2009. – №13. – С. 138–141.




Похожие работы:

«ВНУТРЕННИЙ ПРЕДИКТОР СССР.Ты — лучших, будущих времён Глагол, и жизнь, и просвещенье! Ф.И.Тютчев Язык наш: как объективная данность и как культура речи Санкт-Петербург 2004 г. ОГЛАВЛЕНИЕ 1. «Магия слова» — объективная данность 1.1. «Магия слова»: в предъявлении «лирикам» для размышлений 1.2. «Магия слова»: в понимании «физиков» Отступление от темы: Опера и русский хоровод 1.3. «Магия слова»: в русле Вседержительности. 1.4. Древнерусский и современный русский языки 2. Смысл слов и смысл речи...»

«Центр проблемного анализа и государственноуправленческого проектирования В.И. Якунин, В.Э. Багдасарян, С.С. Сулакшин Новые технологии борьбы с российской государственностью Москва Научный эксперт УДК 321.01.(066) ББК 66.0в7 Я 49 Якунин В.И., Багдасарян В.Э., Сулакшин С.С. Я 49 Новые технологии борьбы с российской государственностью. Монография — М.: Научный эксперт, 2009. — 424 с. ISBN 978-5-91290-083-9 В работе проанализирована эволюция широкого спектра управленческих технологий деструктивного...»

«Дзяржаўная ўстанова культуры “Ваўкавыская раённая бібліятэка” БЮЛЕТЭНЬ НОВЫХ ПАСТУПЛЕННЯЎ за ІІІ квартал 2015 года Ваўкавыск, 2015 ПРАДМОВА Бюлетэнь новых паступленняў iнфармуе чытачоў аб новых кнiгах, якiя паступiлi ў ДУК “Ваўкавыская раённая бiблiятэка”. Размяшчэнне матэрыяла — тэматычнае, унутры раздзела — па алфавiце. У апiсанні кнiгi ўказваецца з правага боку сiгла філіялаў, якія атрымалі выданне: Аб — абанемент раённай бібліятэкі Чз – чытальная зала раённай бібліятэкі ДО — раённая...»

«ФГОС Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» Учебный предмет «Основы православной культуры» КОНЦЕПЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ», изучаемого в рамках комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» Допущено Отделом религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви (ОРОиК РПЦ 15-007-005) Допущено к распространению Издательским советом Русской Православной Церкви на основании заключения...»

«COUNTRY PROFILE RUSSIA (IN RUSSIAN) Last profile update: December 2010 This profile was prepared and updated by Ms. Tatiana FEDOROVA and Ms. Nina KOCHELYAEVA (Moscow). It is based on official and non-official sources addressing current cultural policy issues. The opinions expressed in this profile are those of the author and are not official statements of the government or of the Compendium editors. Additional national cultural policy profiles are available on: http://www.culturalpolicies.net...»

«Составитель И. Г. Самойлова Редакторы: Л. Я. Романова, И. М. Калиновская Компьютерный набор И. Г. Самойлова Дизайн и вёрстка И. М. Калиновская Рекомендовано к печати методическим советом Сахалинской областной детской библиотеки 2015 – Год литературы в России : консультация / ГБУК «Сахалин. обл. дет. б-ка» ; сост. И. Г. Самойлова. – Южно-Сахалинск, 2015. – 11 с. Тираж 50 экз. © Сахалинская областная детская библиотека, 2015 Консультация В России стартовал Год литературы, объявленный в...»

«УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ Президент городской Начальник управления Федерации футбола, пляжного футбола, по физической культуре мини-футбола и футзала и спорту администрации г. Владимира Н.Н. Чинкин _ Ф.М. Зезюлин «» апреля 2015 г. «_» апреля 2015 г. РЕГЛАМЕНТ XIX-го летнего Чемпионата города по мини-футболу среди мужских команд в сезоне-2015 г. 1. Цели проведения соревнований 1.1. Привлечение к систематическим занятиям мини-футболом жителей города, особенно молодежи, для активного отдыха и общения....»

«ДАЙДЖЕСТ ВЕЧЕРНИХ НОВОСТЕЙ 28.10.2015 НОВОСТИ КАЗАХСТАНА Президент Казахстана подписал поправки в законодательство по вопросам культуры Назарбаев одобрил поправки в законопроект по вопросам мобилизации. 3 Назарбаев подписал поправки в законодательство, повышающие требования к качеству строительства Участие в церемонии принятия верительных грамот Депутаты просят обеспечить объективность в деле самосожжения в Таразе. 6 Жанар Айтжанова ответила на претензии Таможенной службы России. 6 Казахстан...»







 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.