WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 

««Муза, Учителя воспой!» библиографический очерк Тамбов Печатается по решению редакционно-издательского совета ...»

Управление культуры и архивного

дела Тамбовской области

ТОГУК «Тамбовская областная

детская библиотека»

«Муза, Учителя воспой!»

библиографический очерк

Тамбов

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Тамбовской областной детской библиотеки

Составитель:

Нестерова Татьяна Васильевна,

гл. библиограф

Тамбовской областной детской библиотеки

Редактор:

Гребенникова Елена Васильевна,

зам. директора по библиотечной работе Тамбовской областной детской библиотеки

Ответственный за выпуск:

Ушакова Татьяна Павловна, директор Тамбовской областной детской библиотеки «Муза, Учителя воспой!» [Текст]: библиогр. очерк /Упр. культуры и архивного дела Тамб. обл.; Тамб. обл. детская б-ка; сост. Т. Нестерова. – Тамбов, 2010. - 16 с.

...Учитель! перед именем твоим Позволь смиренно преклонить колени!..

Н. Некрасов.

...Учитель – профессия дальнего действия, Главная на Земле!

Р. Рождественский.

Учитель! Какое близкое и дорогое сердцу слово! Учитель не только даёт знания по тому или иному предмету, но и оставляет след в душе каждого человека. Во все времена образ учителя привлекал внимание писателей и поэтов. Литература помогает нам глубже понять и осознать труд учителя – бескорыстный и благородный.



Известный писатель Савва Дангулов так определил непреходящее значение учителя в жизни каждого из нас: «...Как ни долог твой жизненный путь и как ни значительны люди, которых ты на этом пути встретил, никто из них в твоём сознании не возобладал над учителем твоим. Учитель, завладевший твоим сознанием на заре дней твоих, остаётся твоим наставником до того далёкого предела, который принято называть зарёй вечерней...»

Подлинного учителя, старшего друга и наставника для детей показал Борис Васильев в автобиографической повести «Завтра была война». Это директор школы, учитель географии Николай Григорьевич Ромахин. Он жил делами, заботами, радостями и печалями своих учеников.

«...Может, за демократизм и простоту, может, за шумную человеческую откровенность, а может, и за всё разом любила директора школа. Любила, уважала, но и побаивалась, ибо директор не терпел наушничанья и не прощал хулиганства», - пишет Б. Васильев. Нравственным идеалом для учеников стал Ромахин, всей своей жизнью учивший их «быть настоящими».

«Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, нет, а за то, что сталось с нами после...», - пишет Валентин Распутин.

Автобиографический рассказ «Уроки французского» - одно из лучших произведений Валентина Распутина. Посвящён он матери писателя Александра Вампилова, Анастасии Прокопьевне Копыловой, учительнице.

В рассказе создан образ учительницы Лидии Михайловны, которая приняла материнское участие в сложной судьбе ученика. Своим участием, теплотой она отогрела душу мальчика. Лидия Михайловна, рискуя своим педагогическим авторитетом, местом в школе, стремится помочь голодающему школьнику, гордо не принимающему ни открытых, ни скрытых подарков. Администрация расценила поступок учительницы как недостойный педагога. Сама Лидия Михайловна воспринимает его как недоразумение, случайность: «Поеду к себе на Кубань, - сказала она, прощаясь. – А ты учись спокойно, никто тебя за этот дурацкий случай не тронет. Тут виновата я. Учись, - она потрепала меня по голове и ушла. И больше я её никогда не видел». Посылка с продуктами и тремя невиданными ещё в таёжном краю красными яблоками, и разгаданный секрет «пристенка» послужили прекрасным нравственным уроком.

«На самом деле Распутин, в первую очередь, писал свою учительницу с Веры Андреевны Кириленко – учителя математики и классного руководителя», - считает Лидия Михайловна. Отработав положенное время, Вера Андреевна уехала из посёлка. А Лидии Михайловне пришлось взять классное руководство в том классе, где учился будущий писатель Валентин Распутин.

Неизвестно, как сложилась бы его жизнь и дальнейшая судьба, если не было бы рядом молодой учительницы французского языка Лидии Михайловны. Не обладая ни жизненным, ни педагогическим опытом, она была наделена даром, без которого немыслим настоящий учитель, любовью к детям, способностью принимать их беды близко к сердцу, умением понять их чувства, переживания.

В предисловии к рассказу автор пишет: «Я написал этот рассказ в надежде, что преподанные мне в своё время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя... Есть такие понятия: духовная память и духовный опыт человека, которые должны присутствовать в каждом из нас, независимо от нашего возраста. Это то главное, дающее нам нравственное направление вперёд, что мы выносим из событий своей жизни...»

Книга Галины Галаховой «Поющий тростник» живо и интересно повествует о школе, об учителях. Автор показывает учительницу начальных классов Наталью Савельевну думающей, сомневающейся, иногда совершающей ошибки. Она радуется самому процессу узнавания детей.

Коллеги обращают внимание на счастливый вид Натальи Савельевны и спрашивают о её радости.

«...Наталья Савельевна улыбнулась:

- Я ученицу выиграла!

- Что же в ней особенного?

Наталья Савельевна пожала плечами:

- Я не знаю, как вам объяснить. Ну вот, например, она сказала отцу: «С настоящим учителем хочется на необитаемый остров уехать, а ей ведь семь лет!..»





«...Наталья Савельевна заметила также сходство между собой и Федей Гончаровым. Она тоже славилась в школе как отчаянная забияка и задира...

Она узнавала себя и в Маше Соколовой. Она тоже не могла равнодушно пройти ни мимо воробьёв, ни мимо дворовых кошек...»

–  –  –

...Учитель, первый учитель!

Как наш путь ни далёк, В руках у вас будут нити Всех наших дальних дорог.

И, глядя в просторы синие Сквозь прожитые года, Вы нас, как мама, по имени Будете звать всегда...

...Учитель, первый учитель!

Чем порадовать вас?

Верьте, не зря вы стучитесь В наши сердца сейчас.

Шуршит букварями осень...

Учитель. Мы это слово С поклоном земным произносим.

Летят самолёты, спешат поезда, В полях созревает пшеница...

Наш первый учитель! Во всём и всегда Вашего сердца частица!..

К. Ибряев «Простите нас!» - пронзительный рассказ Юрия Бондарева, посвящённый учителям. Сюжет рассказа весьма прост. Сорокалетний инженер Сафронов, возвращаясь из отпуска с южного курорта, решает заехать в город своего детства. Он интересуется судьбой школьных товарищей, встречает свою учительницу и узнаёт от неё, что никто из его одноклассников, как и он сам, ей даже не пишут.

Сафронов покидает город, не в силах «стряхнуть» с себя стыд за равнодушие к учительнице, отдавшей всю жизнь другим, в том числе и ему, Павлу Сафронову. С чувством непоправимой вины, бывший ученик с дороги посылает учительнице телеграмму из двух слов: «Простите нас!»

*** Не смейте забывать учителей.

Они о нас тревожатся и помнят.

И в тишине задумавшихся комнат ждут наших возвращений и вестей.

Им не хватает этих встреч нечастых.

И, сколько бы ни миновало лет, слагается учительское счастье из наших ученических побед.

А мы порой так равнодушны к ним:

Под Новый год не шлём им поздравлений.

А в суете иль попросту из лени не пишем, не заходим, не звоним.

Они нас ждут. Они следят за нами и радуются всякий раз за тех, Кто снова где-то выдержит экзамен на мужество, на честность, на успех.

Не смейте забывать учителей.

Пусть будет жизнь достойна их усилий.

Учителями славится Россия.

Ученики приносят славу ей.

Не смейте забывать учителей.

А. Дементьев Один из персонажей повести «Обелиск» Василя Быкова убеждённо говорит: «Мы всё-таки плохо знаем и изучаем, чем было наше учительство для народа на протяжении его истории... Это сейчас спроси любого огольца, кем он станет, как вырастет, - скажет: врачом, лётчиком... А прежде? Если рос, бывало, смышлёный парнишка, хорошо учился, что о нём говорили взрослые? Вырастет – учителем будет. И это было высшей похвалой.

Конечно, не всем достойным удавалось достигнуть учительской судьбы, но к ней стремились. И не потому, что это почётно или легко, или заработок хороший... не было ничего более важного и нужного, чем ежедневная, скромная, неприметная работа тысяч безвестных сеятелей на этой духовной ниве».

В автобиографическом рассказе «Фотография, на которой меня нет»

Виктор Астафьев пишет: «В довоенные годы учитель имел очень большой авторитет среди жителей русской деревни. Ребята полностью доверяли и глубоко уважали своего наставника. Взрослые люди также разделяли эти чувства. Учителей уважали за вежливость, за то, что они здороваются со всеми, не разбирая ни бедных, ни богатых... Прошли годы... А я таким вот и помню деревенского учителя – с чуть виноватой улыбкой, вежливого, застенчивого, но всегда готового помочь нам в беде, облегчить и улучшить людскую жизнь. Работая над книгой, я узнал, что звали наших учителей Евгений Николаевич и Евгения Николаевна. Мои земляки уверяют, что не только именем-отчеством, но и лицом они походили друг на друга... А вот фамилий учителя с учительницей никто в Овсянке вспомнить не может. Но фамилию учителя можно и забыть, важно чтоб осталось слово «учитель»! И каждый человек, мечтающий стать учителем, пусть доживёт до такой почести, как наши учителя, чтоб раствориться в памяти народа, с которым и для которого они жили, чтоб сделаться частицей его и навечно остаться в сердце даже таких нерадивых и непослушных людей, как я и Санька», пишет В. Астафьев.

*** Если б не было учителя, То и не было б, наверное, Ни поэта, ни мыслителя, Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное, Если б не было учителя, Неоткрытые Америки Оставались неоткрытыми.

И не быть бы нам Икарами, Никогда б не взмыли в небо мы, Если б в нас его стараниями Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго Не был мир так удивлён.

Потому нам так и дорого Имя нашего учителя.

В. Тушнова Главная героиня повести Альберта Лиханова «Благие намерения»

двадцатидвухлетняя воспитательница школы-интерната Надежда Георгиевна привлекает нас силой своего характера. В маленький городок на севере России она прибыла к началу учебного года «по распределению» и получила целый класс семилетних сирот из детского дома, для которых она должна стать всем: и учителем, и воспитателем, и другом, и мамой.

Важнейшее место в повести занимает личность педагога, воспитателя, его педагогические находки, ошибки, радость и печаль разочарования. Работа с детьми-сиротами – испытание для молодого педагога на выдержку, силу духа, благородство. Молодой воспитательницей, не имеющей ни материнского, ни учительского опыта, но потрясённой бедой детей, движут чувства высокие и благородные - любовь и сочувствие к маленьким детям, желание хотя бы частично вернуть им утраченное. «Меня душила любовь, нежность к этим детям, мне хотелось обнять их, не каждого, не поодиночке, а всех вместе, враз, обнять и прижать к себе», - говорит в повести Надежда Георгиевна.

Хорошо запомнила Надежда Георгиевна урок директора дошкольного детского дома, которая напутствовала её такими словами: «С ними сердца жалеть нельзя. Или их пожалей, или сердце. Выбирай. Тебя не хватает, а ты люби, всё равно люби...»

В рассказе «Тринадцатый подвиг Геракла», написанном Фазилем Искандером, у педагога есть своя методика общения с учениками. Учитель математики Харлампий Диогенович «смехом закалял детские души и приучал относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора». Дети каждую шутку педагога воспринимают как маленькое наказание, которое они заслужили. Ирония учителя призвана была воспитывать учеников, искоренять их недостатки и развивать нравственное начало.

«Во время контрольных работ он и не думал бегать между рядами, заглядывать в парты или бдительно вскидывать голову при всяком шорохе, как это делали другие. Нет. Он спокойно читал себе что-нибудь или перебирал чётки с бусами...

Бывало, во время контрольной работы оторвётся от своих чёток или книги и говорит:

- Сахаров, пересядьте, пожалуйста, к Авдеенко.

Сахаров встаёт и смотрит на Харлампия Диогеновича вопросительно. Он не понимает, зачем ему, отличнику, пересаживаться к Авдеенко, который плохо учится.

- Пожалейте Авдеенко, он может сломать шею.

-Авдеенко думает, что он лебедь, - поясняет Харлампий Диогенович. – Сахаров, можете продолжать, - говорит он.

Сахаров садится.

- И вы тоже, - обращается учитель к Авдеенко, но что-то в голосе его заметно сдвинулось. – Если, конечно, не сломаете шею! – твёрдо заключает он, как бы выражая мужественную надежду, что Авдеенко найдёт в себе силы работать самостоятельно».

Многие педагоги отмечают, что в воспитательном процессе юмор может быть очень действенным. Даже «трудные» подростки боятся выглядеть смешными, ведь это может сказаться на их авторитете.

Константин Паустовский в повести «Далёкие годы», вспоминая учёбу в Киевской гимназии, представил целую портретную галерею её преподавателей. С разными учителями у гимназистов был разный уровень общения.

Например, с директором общение ограничивалось поклоном:

«Ему мы кланялись по всем правилам, остановившись,...его полагалось бояться, хотя это был мягкий, просвещённый человек».

С некоторыми учителями у старших гимназистов были близкие, почти товарищеские отношения. Одним из самых оригинальных учителей был учитель географии Черпунов. Он любил удивлять учеников. Например, часто приносил на уроки бутылки с водой. «На каждой бутылке была наклейка с надписью: «Вода из Нила», «Вода из реки Лимпопо», «Вода из Средиземного моря». Позже, когда Черпунова уже не было в живых, выяснилось, что в бутылках была самая обыкновенная водопроводная вода». А наслушавшись рассказов о домашнем географическом музее Черпунова, некоторые гимназисты начинали собирать свой «музей».

Учитель истории Клячин был знаток Французской революции. Многим из гимназистов после уроков истории хотелось перенестись на столетие назад, чтобы быть свидетелями великих событий, о которых он рассказывал.

Центральным героем в рассказе «Начальник» Евгения Гришковца стал Владимир Лаврентьевич – преподаватель фотокружка. Это - учитель не по статусу, а по призванию. Он мастер своего дела, в свой кружок он брал не каждого, а детей с определёнными способностями, воспитывал в учениках чувство прекрасного, способность проявлять индивидуальность. «Больше всего он радовался успехам подопечных. Он мог несколько дней провести с кем-нибудь из парней, добиваясь от него совершенного исполнения печати фотографии. В случае достижения результата он просто ликовал..., - пишет автор.

«Если бы у меня спросили: «Был ли у вас учитель?», я бы сказал:

«Был». Он оказал нам доверие! Он доверил нам время своей жизни, своей надежды, свою профессию, свои представления о том, как и что...»

***... Вы знаете, Мне по-прежнему верится, Что если останется лишь Земля, Высшим достоинством человечества Станут когда-нибудь учителя!

Не на словах, а по вещей традиции, Которая Завтрашней жизни подстать, Учителем надо будет родиться И только после этого - стать!

Он, если даже захочет, не спрячется:

На него, идущего ранней порой, Станут прохожие оборачиваться, Будто на оркестр духовой.

В нём будет мудрость Талантливо-дерзкая, Он будет солнце нести на крыле...

Учитель – профессия дальнего действия, Главная на Земле!

Р. Рождественский

Образ учителя в художественной литературе:

библиографический список.

Алексин, А. Г. Третий в пятом ряду *Текст+ : повести / А. Г. Алексин; вступ.

ст. В. Воронова; худож. Е. Медведев. – М. : Дет. лит., 2009. – 350 с.: ил. – (Школьная библиотека).

*«Безумная Евдокия» - С. 208-245.] Астафьев, В. П. Фотография, на которой меня нет *Текст+ / В. П. Астафьев // Астафьев, В. П. Конь с розовой гривой: рассказы / В. П. Астафьев; послесл.

А. М. Туркова; худож. Е. Мешков. – М., 2010. – С. 231-255.

Бондарев, Ю. В. «Простите нас!» *Текст+ / Ю. В. Бондарев // Бондарев, Ю.

В. Мгновения / Ю. В. Бондарев; худож. Ю. Бажанов. – М., 1977. – С. 170-186.

Быков, В. В. Обелиск: Сотников *Текст+ : повести: пер. с белорус. / В. В.

Быков; худож. П. Пинкисевич. – М. : Дет. лит., 2010. – 269 с.: ил. – (Школьная библиотека).

Васильев, Б. Л. Завтра была война *Текст+: повести, рассказы / Б. Л.

Васильев. – М. : Вагриус, 2007. - 304 с.

Галахова, Г. А. Поющий тростник *Текст+ : повесть / Г. А. Галахова. – Л. :

Лениздат, 1974. – 255 с.: ил.

Искандер, Ф. А. Тринадцатый подвиг Геракла *Текст+ / Ф. А. Искандер // Искандер, Ф. А. Созвездие Козлотура: повести и рассказы / Ф. А. Искандер. – М., 2004. – С. 449-464.

Лиханов, А. А. Благие намерения *Текст+ : повести / А. А. Лиханов; худож.

Ю. Иванов. – М.: Мол. гвардия, 1981. – 560 с.: ил. – (Библиотека юношества).

Мурашова, Е. В. Класс коррекции *Текст+ : повесть / Е. В. Мурашова. – 3-е изд. – М. : Самокат, 2008. – 192 с. – (Встречное движение).

Паустовский, К. Г. Далёкие годы *Текст+ : повесть о детстве и юности / К. Г.

Паустовский; ил. Б. Дехтерёва. – М. : Детгиз, 1960. – 270 с. – (Школьная библиотека).

Нагибин, Ю. М. Зимний дуб *Текст+ : рассказы / Ю. М. Нагибин. – Иркутск:

Восточно-Сиб. кн. изд-во, 1986. – 96 с.

Полонский Г. И. Ключ без права передачи *Текст+ / Г. И. Полонский. – М. :

НФ «Пушкин. б-ка»: АСТ: Астрель, 2005. – 458 с. – (Внеклассное чтение).

Платонов, А. П. Песчаная учительница *Текст+ : рассказы / А. П. Платонов;

худож. В. Ю. Михайлов. – М. : Современник, 1990. – 57 с.: ил., портр. – (Отрочество).

Распутин, В. Г. Уроки французского *Текст+ : повести, рассказ / В. Г.

Распутин. – М. : Эксмо, 2007. – 640 с.

Тендряков, В. Ф. Расплата. Ночь после выпуска *Текст+ : повести / В. Ф.

Тендряков; худож. В. Самойлов. – М. : Дет. лит., 1989. – 239 с.: ил.

Соломко, Н. З. «Если б я был учителем...» *Текст+ : повести и рассказы / Н.

З. Соломко; рис. Е. Стерлиговой. – М. : Дет. лит., 1984. – 207 с.: ил.

«Учитель, перед именем твоим...» *Текст+ : сб. / сост. Е. В. Селезнёва. – 2-е изд.– М. : Мол. гвардия, 1986. – 223 с.: ил.

Чехов, А. П. Учитель словесности *Текст+ : рассказы / А. П. Чехов; послесл.

В. А. Богданова; рис. А. Слепкова. – М. : Дет. лит., 1987. – 191 с.: ил. – (Школьная библиотека).

Школьные истории, весёлые и грустные *Текст+: рассказы / сост. З.

Короза; худож. Т. Никитин. – М. : Дет. лит., 1989. – 205 с.: ил.

Щербакова, Г. Н. Вам и не снилось *Текст+ : повести / Г. Н. Щербакова. – М. : Вагриус, 2007. – 256 с.

«Муза, Учителя воспой!»:

библиографический очерк

–  –  –

Ответственный за выпуск – Т. Ушакова Компьютерный набор, вёрстка – Т. Нестерова 392000, г. Тамбов, ул. Советская, 59 ТОГУК «Тамбовская областная детская библиотека»

–  –  –





Похожие работы:

«УДК 338.48 КОМПЛЕКСНОЕ РАЗВИТИЕ ТУРИСТСКОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ НА ПРИМЕРЕ Г. КАЗАНЬ INTEGRATED DEVELOPMENT OF TOURISM INFRASTRUCTURE (KAZAN CITY AS A CASE IN POINT) МУРТАЗИНА Г.Р., ст. преподаватель кафедры менеджмента туризма и гостиничного хозяйства Казанского государственного университета культуры и искусств Тел.: 8(917)-281-55-75 Е-mail: gulamur.ru MURTAZINA G.R., senior lecturer at Tourism and Hotel Management Chair, the State University of Culture and Arts Теl.: 8(917)-281-55-75 Е-mail:...»

«Анфиногенов Богдан Витальевич ЭТНОФУТУРИЗМ В СОВРЕМЕННОЙ МАССОВОЙ КУЛЬТУРЕ (НА ПРИМЕРЕ УРАЛОПОВОЛЖЬЯ) В статье предпринята попытка рассмотрения этнофутуризма как явления в современной массовой культуре народов Урало-Поволжья. В качестве примеров приведены удмуртская инди-рок группа Silent Woo Goore и фильм А. Федорченко Небесные жены луговых мари. Автор, опираясь на работы известных исследователей, одним из первых рассматривает этнофутуризм не только как узкое направление в литературе и...»

«ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ПЕРЕВОДА МОДУЛЬ 4  Безэквивалентная лексика. Способы передачи безэквивалентной лексики. Передача имен собственных в переводе. Переводческие приемы: транслитерация, транскрипция, калькирование, сохранение графики ИЯ. ТЕОРИЯ Безэквивалентная лексика   Лингвистический аспект  «самовар»  «стол»  эквивалентная единица  безэквивалентная единица  денотат отсутствует в других денотат для представителей разных  культурах, объем значения узко  культур общий, но объем значения ...»

«Поэмы Слов, 2004, Татьяна Паршина, 5962200101, 9785962200101, Империум Пресс, 2004 Опубликовано: 29th June 2013 Поэмы Слов,,,,. Эйдос многопланово выстраивает классицизм подобное можно встретить в работах Ауэрбаха и Тандлера. Классицизм монотонно начинает конструктивный экзистенциализм само по себе состояние игры всегда амбивалентно. Как было показано выше художественной культуры использует фарс само по себе состояние игры всегда амбивалентно. Априорная бисексуальность монотонно образует...»

«С.В. Шик С.В. Шик КОНЦЕПЦИИ ВОСПИТАНИЯ: ПОВОРОТ ОТ ОДНОСТОРОННЕГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА РЕБЕНКА К РАЗВИТИЮ ЕГО САМОПОНИМАНИЯ Кризис системы воспитания, угроза разрушения мира детства сегодня становятся очевидными. Мир детства сокращается и изменяется. С одной стороны, на него идет активное наступление «извне»: взрослые регламентируют и контролируют все сферы жизнедеятельности детей, жёстко закрепляют их время и пространство; с другой – он разрушается «изнутри»: в детскую культуру входят принципы и...»

«ФГБОУ ВПО «Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург» ДНЕВНИК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки высшего образования 49. 06.01 – Физическая культура и спорт Квалификация Исследователь Форма обучения Очная и заочная (Фамилия, имя, отчество практиканта) (факультет) Профиль подготовки «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры –...»

«Сведения о результатах публичной защиты: ФИО соискателя Бортникова Юлия Александровна Название темы диссертации «Государственная политика как фактор эволюции мусульманской художественной культуры Тюменского региона (1773 – 1991 гг.)» Шифр и наименование специальности 07.00.02 – Отечественная история Отрасль науки исторические науки Решение диссертационного совета: присудить Бортниковой Ю. А. ученую степень кандидата исторических наук Фамилии и инициалы членов диссертационного совета,...»

«Безкади Фади АРАБСКИЙ РЕГИОН И ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В данной статье мы рассмотрим внутренние (социальные, экономические, политические, культурные) и внешние (влияние других стран) причины арабской весны. Определяются не только политические изменения в странах Ближнего Востока, ставшие результатом арабской весны, но и факторы, в ответ на которые они произошли, а также некоторые их ключевые элементы. Формулируются прогнозные оценки возможного политического развития арабских стран и даются...»





 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.