WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 


«Рассмотрены вопросы инновационного развития регионов. Наибольший ак­ цент смещён на особенности деятельности ...»

УДК 378.4: 338.49 - 001.895

П. В. Лайчук

ПОТЕНЦИАЛ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЙ - ИЗМЕНЯЕМЫЙ ПАРАМЕТР

РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННОЙ

ИНФРАСТРУКТУРЫ РЕГИОНА

Рассмотрены вопросы инновационного развития регионов. Наибольший ак­

цент смещён на особенности деятельности научно-образовательных учре­ ждений. Их динамичное взаимодействие с научной, культурной, образова­ тельной средой, с реальным сектором экономики.

Ключевые слова: инновационный потенциал, инновационная инфра­ структура региона, потенциал научно-образовательных учреждений, параметры развития.



Инновационный путь развития российской экономики требует от регионов особого внимания к поиску и использованию внутренних резер­ вов их дальнейшего развития, росту их производственного, трудового, научного, образовательного, информационного, культурного потенциа­ лов. Развитие инновационной деятельности регионов сегодня во многом зависит от степени развития его инновационной инфраструктуры. Одним из важнейших элементов инновационной инфраструктуры Приморского края, способным оказать существенное влияние на инновационное разви­ тие Дальневосточного федерального округа и России, повысить нацио­ нальную безопасность и конкурентоспособность на глобальных рынках знаний и технологий, является система образования региона.

Актуальность исследований деятельности научно-образовательных учреждений в развитии инновационной инфраструктуры региона заклю­ чается в том, что для воплощения всех стратегических планов на всех уровнях экономики нужны достойные специалисты, профессионалы вы­ сокого класса. От них зависит процветание и Приморского края, обеспе­ чение высокого качества жизни каждого приморца.

Взаимосвязь, взаимозависимость потенциала научно-образовательных учреждений и инновационной инфраструктуры как двух ключе­ вых фигур развития региона сегодня очевидна. Перспектива её развития диктует необходимость учёта динамики изменений происходящих как внутри системы инновационной инфраструктуры, так и изменений на краевом, государственном, международном уровнях.

В условиях усиливающейся глобальной конкуренции открываются новые экономические и социальные возможности для развития Примор­ ского края. Они связаны, прежде всего, с изменением баланса между эко­ номическими центрами мировой экономики; превращением в ближайшие 10-15 лет Китая и Индии в основные локомотивы мирового экономиче­ ского роста и появлением новых мировых центров экономического разви­ тия в Латинской Америке и Азии. Согласно прогнозам большинства ми­ ровых аналитических институтов, двигателем мирового экономического роста будут страны Азиатско-Тихоокеанского региона. Экономический рост этих стран создаёт для дальневосточных регионов России возможно­ сти по диверсификации поставок сырьевых ресурсов, выходу на устойчи­ вые позиции на средне- и высокотехнологичных рынках, более активное участие нашей страны в едином экономическом азиатском пространстве, которое в настоящее время находится в стадии формирования. Всё это позволит создать устойчивость позиционирования России в мировом тор­ говом пространстве. В условиях такого сценария меняется роль Примор­ ского края.

Стратегией развития Дальнего Востока и Байкальского региона на период до 2025 года Приморскому краю определена роль особой зоны тесного взаимодействия России с Азиатско-Тихоокеанским регионом, международного делового, представительского, транспортно-логисти­ ческого, инновационно-образовательного и туристического центра [3].

Для решения этой задачи в Приморском крае реализуется инвести­ ционный план, включающий 69 приоритетных инвестиционных проектов с общей стоимостью более 2 трлн рублей. Основные направления: реали­ зации проектов: транспортировка и глубокая переработка углеводородно­ го сырья, развитие транспортной системы, развитие перерабатывающих предприятий, строительство и реконструкция объектов энергетики и ин­ женерной инфраструктуры, развитие инновационной деятельности; фор­ мирование владивостокской агломерации [4].

В долгосрочной перспективе разработка и реализация планов дальнейшего развития научно-образовательных учреждений нашей стра­ ны сопряжена с преодолением ряда проблем в области развития сферы высшего образования в России [5].

Среди основных проблем, стоящих перед научно-образовательными учреждений Приморского края, можно отметить такие, как:

- содержательные разрывы между тем, что преподают в вузах, и реальным рынком труда;

- демографический спад на территории региона (по прогнозам ад­ министрации к 2015 году численность обучающихся в школах Примор­ ского края упадёт на 25 % по сравнению с 2000 г.);

- отсутствие сформированных требований работодателей к выпу­ скникам.

Основу инновационного развития приморских вузов составляет Стратегия развития Дальнего Востока и Байкальского региона на период до 2025 года.

Её успешная реализация требует от всей экономики края решения ряда стратегических задач:

во-первых, повышение производственно-технологического статуса российского Приморья и эффективности использования природных ре­ сурсов Тихого океана с целью развития собственной экономики;

во-вторых, формирование устойчивых экономических связей про­ мышленных и сырьевых районов Сибири и Дальнего Востока России с участниками азиатского рынка за счёт эффективного использования по­ тенциала Приморского края;





в-третьих, приведение транспортной системы российского Примо­ рья в соответствие с требованиями транспортной системы АТР;

в-четвёртых, формирование на базе города Владивостока крупного российского политического, экономического и культурного центра в АТР;

в-пятых, развитие и капитализация культурных и образовательных ресурсов Приморья.

Эти стратегические задачи формируют в качестве основы целевого сценария развития края базовые экономические функции, в числе кото­ рых развитие инновационной деятельности региона, его инновационной инфраструктуры [11].

Одним из важнейших элементов инновационной инфраструктуры Приморского края, способным оказать существенное влияние на иннова­ ционное развитие Дальневосточного федерального округа и России, по­ высить национальную безопасность и конкурентоспособность на гло­ бальных рынках знаний и технологий, является система образования ре­ гиона [1].

Сегодня в Приморском крае успешно развиваются все виды обра­ зовательного процесса, предусмотренные федеральным законодательст­ вом. При непосредственном участии департамента образования и науки Приморского края это развитие носит интеграционный характер, направлено на создание единого образовательного пространства. Его модерни­ зация стала процессом обновления, программой устойчивого экономиче­ ского развития края [8].

Так, например, в целях повышения конкурентоспособности выпу­ скников высших учебных заведений на рынке труда в 2010 году большое внимание уделялось вопросу их трудоустройства. Был проведён целый ряд мероприятий данной направленности, в которых приняло участие бо­ лее трёх тысяч выпускников, что на 17% больше, чем в 2009 году.

На базе Дальневосточного федерального университета (ДВФУ) и Владивостокским государственным университетом экономики и сервиса (ВГУЭС) активно работали (и продолжают работать) региональные цен­ тры содействия трудоустройству выпускников вузов, куда обращаются выпускники всех учреждений профессионального образования для поиска работы, получения консультации и предоставления резюме для работода­ телей. Администрацией края и ГОУ ВПО «Владивостокский государст­ венный университет экономики и сервиса» создан Региональный научнометодический центр профессиональной адаптации и содействия трудо­ устройству молодёжи. Центр работает индивидуально с каждым выпуск­ ником.

В целом ситуация на рынке труда Приморского края имеет поло­ жительную динамику, но характеризуется невысоким образовательным уровнем безработных (52% не имеют профессионального образования).

Поэтому остро встал вопрос о необходимости получения безработными переобучения, переквалификации, второй специальности [6].

Вузы края активно включились в решение и этого вопроса. Ими осуществляется взаимодействие учреждений профессионального образо­ вания с территориальными службами занятости населения по содействию в трудоустройстве выпускников, их переподготовке по востребованным специальностям и профессиям.

С целью развития человеческого потенциала и формирования ус­ ловий для «новой экономики» приоритетным направлением региона яв­ ляется интеграции высшего образования, фундаментальной и прикладной науки для подготовки высококвалифицированных специалистов в облас­ ти научных исследований, производственного и социально-экономи­ ческого управления.

Практика, при которой университеты ориентируются в своей рабо­ те на совместную деятельность с учреждениями академии наук, сложи­ лась давно. И уже выработано немало замечательных примеров такого сотрудничества, когда преподаватели и учёные работают в совместных лабораториях, научно-образовательных центрах, а студенты имеют возможность приобщиться к научным исследованиям уже на стадии подго­ товки [2].

Достаточно активно и интересно развивают этот вид работы со студенчеством вузы, вошедшие в состав Дальневосточного федерального университета. ДВФУ сегодня формируется как научно-исследовательский и инновационный вуз. Его приоритетными направлениями деятельности, прежде всего, будет Мировой океан и всё, что с ним связано: изучение, сохранение и использование биоресурсов; развитие нанотехнологий - на­ нофизики, нанохимии, нанобиологии, наномедицины; индустрия совре­ менных строительных материалов; языковая подготовка в сфере культур­ ного и экономического общения.

В настоящее время во Владивостокском государственном универ­ ситете экономики и сервиса проводятся фундаментальные и прикладные научно-исследовательские работы (НИР) в области общественных, гума­ нитарных, технических и естественных наук.

Одним из ключевых направлений научно-исследовательской рабо­ ты ВГУЭС является инновационная деятельность. Для её реализации во создан первый и единственный в Приморском крае инновационный бизнес-инкубатор. Основной целью бизнес-инкубатора ВГУЭС является поддержка субъектов малого предпринимательства региона на ранней стадии их развития.

В рамках системы взаимосвязи «наука - образование - производ­ ство» научно-исследовательской и инновационной работой во ВГУЭС активно занимаются и студенты вуза. Организованное инновационное на­ учно-практическое объединение студентов (ИНПОСТ) обеспечивает по­ вышение качества подготовки студентов и конкурентоспособности вуза и его выпускников путём инновационного подхода к научно-практической деятельности обучающихся.

Практическая направленность бизнес-инкубатора ВГУЭС в под­ держке развития деятельности малого бизнеса оценивается как предло­ жения о сотрудничестве от ведущих фирм. В частности, Владивостокский филиал Высшей школы интернет-технологий (г. Москва) реализует пер­ вую в России программу подготовки, переподготовки и сертификации специалистов по интернет-маркетингу, политтехнологиям и обществен­ ным связям в сети Интернет для структур федерального, регионального и муниципального уровня, для организаций и физических лиц в рамках на­ ционального проекта «Образование» и Федеральной целевой программы «Электронная Россия»; Предприятие «Сименс Энтерпрайс Коммьюникейшенс» - создание центра энергосберегающих технологий; Союз Ма­ шиностроителей России - организация малых предприятий.

Функциональная модель взаимодействия данного инновационного центра с бизнес-средой направлена на создание и развитие не менее 10 бизнес-инкубаторов различных типов на базе ведущих научно­ образовательных учреждений Приморского края. На их «платформе»

предполагается поддержать не менее 300 предприятий малого бизнеса и содействовать созданию не менее 4000 новых продуктивных рабочих мест [7, 9].

В данный момент существует несколько фондов, осуществляющих помощь в реализации научных разработок и развитии инновационного бизнеса. Среди них программа «СТАРТ» и «УМНИК». Их победители малые предприятия, действующие при Владивостокском государствен­ ном университете экономики и сервиса, получили не только площадку для своего развития, но и широкий спектр поддерживающих консульта­ ционных и деловых услуг. Это особенно актуально для новых зарождаю­ щихся предприятий, которые испытывают острую нехватку средств для самостоятельной аренды или покупки помещения, получения профессио­ нальных консультаций и пр. Таким образом, обеспечивается эффективное развитие предприятий, находящихся в стартовой фазе своего роста.

В целом, разработанная коллективом сотрудников ВГУЭС при фи­ нансовой поддержке РГНФ система поддержки малого инновационного бизнеса способствует развитию малого предпринимательства и обеспечи­ вает реализацию бизнес-проектов на уровне реального сектора экономики Приморского края [10].

Во Владивостоке регулярно проводятся венчурные ярмарки, кото­ рые показывают, что инновационный процесс в Приморском крае разви­ вается. Инновационный потенциал же научно-образовательных учрежде­ ний края достаточно эффективно используется на уровне малого пред­ принимательства.

Большое значение для развития инновационной инфраструктуры Приморского края имеют и мероприятия по популяризации науки, кото­ рые для школьников ежегодно проводят вузы края. Так, например, в ок­ тябре 2010 года фестиваль науки проводился в одно время и в Морском государственном университете им. адмирала Г.И. Невельского (МГУ), и в Дальневосточном государственном университете (ДВГУ). В нём приняло участие около 2 тысяч школьников Приморья [12].

В ноябре 2011 года в рамках Всемирной недели предприниматель­ ства в Инновационном бизнес-инкубаторе ВГУЭС уже в четвёртый раз прошла деловая игра «Идеи без границ» и интернет-тестирование «Соци­ альная ответственность бизнеса», направленные на развитие предприни­ мательского потенциала молодого поколения, повышение готовности мо­ лодёжи к практической предпринимательской деятельности и формирование кадрового потенциала приморского бизнеса. Участниками данного мероприятия стали молодые люди в возрасте от 15 лет до 21 года более чем из 100 учебно-образовательных учреждений города Владивостока и Приморского края. Её организаторами выступили ПРО МОО «Ассоциа­ ция молодых предпринимателей», Управление экономики и развития предпринимательства администрации г. Владивостока и Владивостокский государственный университет экономики и сервиса. Партнёрами этого мероприятия выступили: департамент образования и науки администра­ ции Приморского края, Законодательное Собрание Приморского края, ОАО «Мобильные ТелеСистемы», ООО «СОЛЛЕРС - Дальний Восток», Группа компаний «Континент», ООО «Аси», ООО «АРКТИКА», ООО «Бизнес-Консалтинг», ООО «Приммаркетинг», ООО «Приморские ком­ мунальные системы», агентство по подбору персонала «Карьера Форум», некоммерческое партнёрство «Лига финансовых институтов», Дальнево­ сточный филиал ЗАО «Банк Интеза», СК «Защита-Находка», Дальнево­ сточное маркетинговое агентство «Femark», Компания «ДомоЦентр», Консалтинговая компания «ES.Consulting», Русско-Американский обра­ зовательный Центр Бизнеса «Класс - Консалтинг», ОАО «Ростелеком Дальний Восток», АНОО ОДО «ДВЦНО».

В тот же период времени на площадке бизнес-инкубатора ВГУЭС состоялась третья ежегодная международная видеоконференция «Модели развития студенческого предпринимательства: опыт, ограничения и воз­ можности», которая прошла по инициативе института государственного управления и предпринимательства Уральского федерального универси­ тета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина.

Участие в видео­ конференции принимали:

- Уральский федеральный университет (Россия, Екатеринбург), где представили доклад о развитии студенческого предпринимательства в УрФУ, поделились опытом и рассказали о перспективах развития;

- Владивостокский государственный университет экономики и сервиса (Россия, Владивосток). Директор Инкубатора Жаврид Т.В. вы­ ступила с презентацией об Инновационном бизнес-инкубаторе ВГУЭС, рассказала о резидентах и развитии их проектов;

- Высшая школа экономики (Россия, Москва) поделилась опытом развития студенческого предпринимательства в Бизнес-инкубаторе НИУ ВШЭ;

- Aalto University (Финляндия) - выступили с докладом Aalto Venture Garage, где рассказали о создании международных стартапов;

- University of Klagenfiirt (Австрия) - Университет Альпен-АдрияКлагенфурт является катализатором предпринимательства в регионе;

- University of Huddersfield (Великобритания) - выступили с док­ ладом о развитии и поддержке студенческого предпринимательства в университете Хаддерсфильда.

Наряду с бизнес-инкубатором активную работу по поддержке на­ учных изысканий учащихся школ, практической подготовке, передачи организационных знаний и предпринимательских компетенций студентам ведут институты и кафедры ВГУЭС. В сентябре 2011 года институт права и управления ВГУЭС открыл новую бизнес-площадку - Школа предпри­ нимательства, в работе которой может принять участие каждый студент, который планирует открыть собственный бизнес. В октябре 2011 года Администрация г. Владивостока, Управление по работе с муниципаль­ ными учреждениями образования совместно с сотрудниками кафедры культурологии института сервиса, моды и дизайна на базе гимназии №1 г.

Владивостока провели городскую конференцию школьников по краеве­ дению «Приморье в контексте АТР (от истоков к современности)». Ин­ ститут международного бизнеса и экономики плодотворно осуществляет сотрудничество своих преподавателей и студентов с представителями бизнес-среды, которое регулярно проходит в рамках заседаний делового клуба.

Такие совместные мероприятия научно-образовательных учрежде­ ний, бизнеса, предпринимательства и государства способствуют взаимо­ зависимому развитию всех участников, повышают отдачу от имеющегося в регионе потенциала. Вместе с тем, эти мероприятия помогают ребятам сориентироваться в выборе и профессии, и дальнейшей деятельности, а особенно тем из них, кто действительно хочет заниматься наукой и ис­ следованиями.

Научно-образовательные учреждения Приморского края ежегодно проводят на своих площадках научно-практические конференции студен­ тов, аспирантов и молодых исследователей, активно сотрудничая с Даль­ невосточным отделением российской академии наук РФ (ДВО РАН РФ), вузами всех федеральных округов России.

Так, например, во ВГУЭС в рамках ежегодной международной на­ учно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ис­ следователей «Интеллектуальный потенциал вузов - на развитие Дальне­ восточного региона России и стран АТР» проходит секция по отбору ин­ новационных научно-исследовательских проектов по программе «У.М.Н.И.К.» Программа направлена на поддержку инновационных на­ учных идей, решений и разработок, инициированных студентами, маги­ страми, аспирантами, молодыми учёными в возрасте до 28 лет.

Вузы Приморского края активно занимаются издательской дея­ тельностью научного характера. В выпускаемых ими журналах, сборниках конференций и семинаров преподаватели, научные работники, аспи­ ранты, магистранты и студенты публикуют результаты собственной на­ учно-исследовательской работы в области экономики, политологии, пра­ ва, инноваций и высоких технологий.

Сегодня конструируемая развивающая среда инновационной ин­ фраструктуры региона является определяющим фактором, способствую­ щим развитию одаренности молодых жителей. Важнейшие параметры этой среды: личностно ориентированный подход, обогащённое содержа­ ние обучения, обеспечение права выбора учащимися собственной образо­ вательной траектории, выбор специальных технологий, способствующих проявлению и дальнейшему развитию способностей и одарённости ре­ бёнка. Такая образовательная среда для одарённых школьников преиму­ щественно из сельских территорий края реализуется в школе-интернате для одарённых детей Владивостокского государственного университета экономики и сервиса (ШИОД).

Образовательные программы, методики и проекты, реализуемые школой-интернатом, отвечают требованиям новой образовательной ини­ циативы «Наша новая школа» в части поддержки и развития одарённых детей, получиая признание педагогического сообщества в крае и России, востребованы потребителями образовательных услуг. В течение года здесь обучается более 400 детей с 8 по 11 классы со всего Приморского края. Таких учреждений нет не только на Дальнем Востоке, но и далеко за его пределами. В школе созданы прекрасные условия для проживания и обучения способных, целеустремленных детей из всех уголков Приморья.

Со школьниками работают не только лучшие педагоги края, но и учёные ДВО РАН, вузов. Каждый учащийся имеет индивидуальный учебный план и программу своего развития, занимается проектами и учебными ис­ следованиями. Школой установлены связи с субъектами Дальневосточно­ го региона. Она стала базовой площадкой для реализации сетевой образо­ вательной программы совместно с ГОБУ ДПО ПКИППКРО «Инноваци­ онный менеджмент» для руководителей образовательных учреждений края.

Совместными усилиями органов исполнительной власти, учебны­ ми заведениями всех ступеней образования, учреждениями дополнитель­ ного образования детей в крае ежегодно утверждается комплекс меро­ приятий, направленных на выявление, поддержку и сопровождение ода­ рённых детей, талантливой молодёжи. Это одно из направлений приори­ тетного национального проекта «Образование» включает различные фор­ мы проведения работы по шести направлениям как регионального, так и муниципального уровня (творчество, научно-исследовательская деятель­ ность, спорт, социально значимая и общественная деятельность).



Такая огромная работа по развитию научно-образовательного по­ тенциала учебно-образовательных учреждений Приморского края являет­ ся прочной основой ещё одного из приоритетных направлений, базирую­ щегося на достижениях прошлых лет - это дальнейшее развитие эконо­ мического, технологического и культурного взаимодействия России со странами АТР. Вузы Приморья являются не только площадкой для разви­ тия данного направления, но и его активными участниками. Учитывая изменения, происходящие сегодня в международном экономическом со­ трудничестве в Азиатско-Тихоокеанском регионе, это приобретает особо важное значение.

Таким образом, в соответствии со стратегическими планами инно­ вационного характера развития российской экономики миссией научно­ образовательных учреждений Приморского региона их образовательная, научная и инновационная деятельность направлена на подготовку спе­ циалистов, адаптированных к реальной жизни, ориентированных на успех в бизнесе: от лекций «Основы предпринимательства» до организации собственных предприятий, производящих конкурентоспособную и вос­ требованную на рынке продукцию. Этими результатами деятельности оп­ ределяется реальная значимость научно-образовательной деятельности в поддержке малого бизнеса, что в свою очередь приведет к решению соци­ альных проблем, повысит социальную ответственность бизнеса и во мно­ гом определит положительную динамику роста потенциала научно­ образовательных учреждений как изменяемого параметра развития инно­ вационной инфраструктуры Приморского края.

1. Ардальянова, Е. Мотивация после кризиса / Е. Ардальянова // Дальневосточный капитал. - 2011. - № 1. - С. 64-65.

2. Бузин, А.Н. Основные проблемы развития инновационной сфе­ ры Приморского края и возможные пути их решения: материалы XXXXI студенческой научной конференции / А.Н. Бузин, И.Н. Дроздов. Владивосток, ТГЭУ, 2010.

3. Концепция Стратегии инновационной деятельности в Приморском крае. Режим доступа: http: //www.msun.rudiv/ditc/folders/doc/strateg2007.pdf.

4. Материалы круглого стола «Перспективы развития инновацион­ ной деятельности, высшего образования и науки в Приморском крае»

Мероприятие прошло в рамках подготовки Стратегии социальноэкономического развития края на период до 2025 года. Режим доступа:

http ://csr-nw.rucontent/fields/default. asp?...ids...ida=707.

5. Материалы научно-практической конференции «Инновационное развитие Дальнего Востока через рынок интеллектуальной собственно­ сти». Режим доступа: http://www. zspk. gov.ru/ activity/ press/ 2393.html.

6. Материалы третьего ежегодного инвестиционного форума биз­ нес-лидеров «Инновации для бизнеса». [Электронный ресурс]/ Режим доступа: http://www.marchmont.ru/conferences/Vladivostok-201О/.

7. Николаева, JI.A. Взаимодействие научно-образовательной сферы деятельности и бизнес-структур в условиях инновационных преобразова­ ний экономики / JI.A. Николаева, О.В. Лайчук // «Территория новых воз­ можностей» Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. - 2010. - № 5 - С. 180-192.

8. Публичный доклад о современном состоянии и перспективах развития краевой системы образования подготовлен департаментом обра­ зования и науки Приморского края по итогам 2010/2011 учебного года года. [Электронный ресурс]/ Режим доступа: http:// www.primorsky. ru/ documents/ departments _ education/ doclad201 l.doc.

9. Старкова, Г.П. Интеллектуальный потенциал как основа инно­ вационного развития региона / Г.П. Старкова, JI.A. Николаева, О.В. Лай­ чук // «Территория новых возможностей» Вестник Владивостокского го­ сударственного университета экономики и сервиса. - 2009. - № 3 - С. 90Старкова Г.П. Инновационные центры и потенциал научно­ образовательных учреждений в системе инфраструктурной поддержки малого бизнеса / Г.П. Старкова, Л.А., Николаева, О.В. Лайчук // Транс­ портное дело России. - 2010. - №8. - С. 159-162.

11. Стратегия развития Приморского края до 2025 года. Режим доступа: http:/ /www. ruisland. ru/news /ratr/ 356.html.

12. Черновицкая, E. Материалы Всероссийской научнометодической конференции «Совершенствование качества высшего про­ фессионального образования» / Е. Черновицкая [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.dvrumc.fentu.rufiles/vestnik- 18-2009.pdf.



Похожие работы:

«А.В.Карасик, В.И.Карасик (Волгоград) НЕПОНИМАНИЕ ЮМОРА В МЕЖКУЛЬТУРНОМ ОБЩЕНИИ Авторы анализируют жанр анекдота в русской и английской коммуникативной традиции, делая вывод о различном восприятии юмористических текстов в этих лингвокультурах. The article treats anecdote as a genre in Russian and English communication. The authors infer that the perception of humorous texts in Russian and English cultures is different. Непонимание юмора как следствие недостаточной компетенции в межкультурном...»

«Общая характеристика учебного предмета Религиоведческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации обучающихся,приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируется яркие, эмоционально окрашенные образы укладывается представление об известных религиозных деятелях и ключевых...»

«Состав проекта генерального плана Введение. Основные положения генерального плана. Глава 1. Историко-культурные данные. 1.1. Историческая справка. 11 Глава 2. Природно-климатические условия. 2.1. Климат 11 2.2. Рельеф и гидрогеология. 11 2.3. Гидрография. 11 2.5. Почвообразующие породы. Почвы. 11 2.7. Растительность. 12 Глава 3. Анализ состояния территории, проблем и направлений комплексного развития. 13 3.1. Опорный план. 13 село Дизьмино 14 3.2. Основные факторы возникновения чрезвычайных...»

«Взаимоотношения с ЕНИЯ КА ЕСТВА РАБОТ ПО У ОДУ НА ДОМУ пожилым человеком ИИ ДЛЯ ПОВ 1. РЕКОМЕНДА opuscolo 1 russo.indd 1 13-03-2004 17:26:51 Уважаемая госпожа! Добро пожаловать в нашу страну. Нам очень приятно, что Вы выбрали работу в области помощи на дому пожилым людям и инвалидам, а также семьям, имеющим в своем составе больных, так как именно эти категории граждан нуждаются, как никто другой, в постоянном уходе и заботе. Мы знаем, что на пути в Италию Вам пришлось столкнуться с множеством...»

«МОДЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДОСТУПА НАСЕЛЕНИЯ К ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ ОБЩЕДОСТУПНЫМИ БИБЛИОТЕКАМИ И ИНЫМИ ИНФОРМАЦИОННЫМИ ЦЕНТРАМИ Модельный стандарт разработан коллективом ведущих специалистов государственных библиотек, учреждений Федерального агентства по культуре и кинематографии, экспертами государственных и неправительственных экологических организаций, учёными и практиками. Отдельный стандарт содержит основные положения о деятельности общедоступных библиотек по экологическому...»

«АНАЛИЗ РАБОТЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КУЛЬТУРЫ МЕЖПОСЕЛЕНЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА ГОРОХОВЕЦКОГО РАЙОНА ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ ЗА 2014 ГОД ВСТУПЛЕНИЕ. Основная цель деятельности муниципального бюджетного учреждения культуры «Межпоселенческая библиотека» Гороховецкого района Владимирской области – организация библиотечно-информационного обслуживания всех категорий пользователей, обеспечение их свободного и безопасного доступа к информации, знаниям, культурным ценностям. ПРИОРИТЕТНЫЕ...»

«ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ БАСКЕТБОЛУ В ВУЗЕ НА ОСНОВЕ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА САМОРЕАЛИЗАЦИЮ И САМОРАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ Оплетин А.А., Опачева Л.А., Шаймухаметова Е.В. Пермский государственный университет, г. Пермь, Россия Социально-экономические преобразования в стране повлекли и изменения в учебно-воспитательном процессе в высших учебных заведениях. Что, несомненно, отразилось и на преподавании физической культуры, как дисциплины. Привлечение студентов к занятиям физической культурой и...»

«1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Математика» является формирование общекультурных и профессиональных компетенций, определяющих готовность и способность бакалавра к использованию знаний для решения практических задач в рамках проектно-конструкторской, сервисноэксплуатационной, экспертной, надзорной и инспекционно-аудиторской деятельности, а именно: воспитание высокой математической культуры, привитие навыков современных видов математического мышления; владеть базовыми...»

«ЭКСПЕРТЫ ВО ВСЕМ, ЧТО КАСАЕТСЯ ВОДЫ AB C Несколько Несколько слов о Гамбурге Гамбург расположен между континентальной Европой и Скандинавией, а также между Северным и Балтийским Гамбург является вторым по величине городом морями. Город находится на месте слияния рек Эльба и Германии, а также вторым по размеру портом в Альстер, а также озера Альстер, которое подразделяется Европе. Официальное название города, Вольный и на внешнее и внутреннее. ганзейский город Гамбург, объясняется его членством...»

«УДК 378.14 Сальникова Юлия Николаевна Salnikova Yulia Nikolayevna заведующий сектором научно-методической работы Head of Sector for Research Пермского института железнодорожного транспорта and Methodological Activities, Perm Institute of Railway Transport СУЩНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ THE ESSENCE OF PROFESSIONAL КОМПЕТЕНТНОСТИ БАКАЛАВРОВ COMPETENCE OF BACHELORS OF ПЕДАГОГИКИ В ОБЛАСТИ PEDAGOGY IN THE FIELD OF GENDER ГЕНДЕРНОГО ВОСПИТАНИЯ EDUCATION AS A MULTIDIMENSIONAL КАК МНОГОАСПЕКТНОГО ФЕНОМЕНА...»

«СВЕДЕНИЯ О РЕЗУЛЬТАТАХ ПУБЛИЧНОЙ ЗАЩИТЫ: ФИО соискателя Витяев Сергей Михайлович Название темы диссертации «Постэволюционизм как стратегия исследования культурной динамики» Шифры и наименования научных специальностей и отрасли науки, по которым выполнена диссертация 24.00.01 – теория и история культуры (философские науки) Решение диссертационного совета по результатам защиты диссертации: Диссертационный совет, на основании результатов тайного голосования, пришел к выводу, что диссертационное...»

«сопровождающих, танцевальную площадку на открытом воздухе для проведения дискотек и других культурных мероприятий. Клубная работа может быть направлена на привлечение к театру малоподготовленных зрителей и на любителей театра. Необходимо создать условия для проведения общественных мероприятий в театре, к чему обязывает его расположение в непосредственной близости от центра, т.к. в городе их на сегодняшний день дефицит, и не отвечают спросу. Проектирование специализированной гостиницы на...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИНДУСТРИИ ТУРИЗМА ИМЕНИ Ю.А.СЕНКЕВИЧА (ГАОУ ВПО МГИИТ имени Ю.А. Сенкевича) КАФЕДРА ГОСТИНИЧНОЕ ДЕЛО ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ НАРОДОВ МИРА Москва 2013 1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В результате изучения дисциплины студент должен знать: значение и роль национальной кухни в развитии национальной культуры; факторы, влияющие на...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева» (ФГБОУ ВПО «КЧГУ имени У.Д. Алиева») на заседании ка(|)ед^ы:теоретических основ физической культуры и туризма /1М Ш 9у _ 2014 Ф.Д. Джирикова завкафедрой доненг j * «яг * hv Фонд оценочных средств по учебной дисциплине «Рекреационные ресурсы» (наименование дисциплины) Направление подготовки: 100400.62 «Туризм» Профиль...»

«М. Г. Яковлева ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ РУССКИХ ЭМИГРАНТОВ ВО ФРАНЦИИ (19181939 гг.) Среди эмигрантов, покинувших Родину после Октябрьской революции 1917 года и последовавшей за ней Гражданской войны, оказалось значительное количество женщин и детей. Согласно статистическим данным общее число детей европейской части Русского зарубежья составляло 4550 тысяч1. В связи с этим остро встал вопрос об образовании и воспитании молодого поколения в условиях эмиграции. Рассматривая проблемы образования...»



 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.