WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 

«Омск 2013 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «История и развитие машиностроения» ...»

Омск 2013

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «История и развитие машиностроения» формирование и конкретизация знания по истории и развитию машиностроения; изучение основных

этапов (античность, средневековье, новое время, современность), закономерностей и особенностей развития научных и технических знаний в конкретных исторических условиях;

анализ факторов развития науки и техники, возрастания независимости естествознания от

мировоззренческих и идеологических установок; исследование эволюции и взаимодействие между научным сообществом и обществом в целом.

Основные задачи дисциплины является ознакомление студентов с историей и современным состоянием технологического машиностроения, формирование представления о развитии науки и техники в целом, смене научных парадигм и картин мира, ходе научно-технических революций, раскрытие своеобразия науки как способа изучения действительности, рассмотрение этических проблем современной науки и техники, анализ места науки и техники в жизни общества.

2. Место дисциплины Дисциплина «История и развитие машиностроения» входит вариативную (дисциплина по выбору студента) часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Дисциплины, изучаемые одновременно: «История».



Последующие дисциплины: «Холодильные машины и установки», «Теория, расчет и конструирование поршневых компрессоров», «Проектирование компрессорных и вакуумных машин и установок», «Машины и аппараты химических производств», «Проектирование машин и аппаратов химических производств».

3. Требования к уровню подготовки магистра, завершившего изучение данной дисциплины

3.1 В результате освоения дисциплины «История и развитие машиностроения»

должны быть сформированы следующие компетенции:

владеет целостной системой научных знаний об окружающем мире, способен ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

способен к приобретению с большой степенью самостоятельности новых знаний с использованием современных образовательных и информационных технологий (ОК-7);

способен самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля, выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования, способен с помощью коллег критически оценить свои достоинства и недостатки с необходимыми выводами (ОК-8);

способен к целенаправленному применению базовых знаний в области математических, естественных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности (ОК-9);

понимает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен получать и обрабатывать информацию из различных источников, готов интерпретировать, структурировать и оформлять информацию в доступном для других виде (ОК-15);

способен участвовать в работе над инновационными проектами, используя базовые методы исследовательской деятельности (ОК-18).

способен организовывать работу малых коллективов исполнителей, в том числе над междисциплинарными проектами (ПК-9);

способен к систематическому изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по соответствующему профилю подготовки (ПК-17);

3.2. В результате освоения дисциплины студент должен продемонстрировать освоение указанными компетенциями по дескрипторам «знания, умения, владения», соответствующие тематическим модулям дисциплины, и применимые в их последующем обучении и профессиональной деятельности:

- Знать:

З.1. Современное состояние наук о получении холода, вакуума и сжатия газов.

3.2. Технико-экономические проблемы выбора параметров оборудования.

3.3. Многообразие методов решения научных и технических проблем.

3.4. Обеспечение соответствия мировым требованиям и стандартам к техническому уровню, качеству и сертификации машин, аппаратов и установок.

3.5. Структурный подход к проектированию, изготовлению, эксплуатации и переработке машиностроительных изделий.

- Уметь:

У.1. Определять и решать проблемы науки и производства.

У.2. Определять вопросы взаимодействия и кооперации при разработке и производстве машин, аппаратов и установок.

У.3. Применять новые материалы.

У.4. Разрабатывать экологически чистые технологии.

- Владеть:

В.1. Представлениями об истории и тенденциях развития науки и техники;

В.2. Навыками анализа современного состояния науки в отечественном и мировом машиностроении;

В.3. Навыками анализа влияния науки на производство оборудования;

В.4. Навыками обработки и интерпретирования результатов эксперимента;

В.5. Навыками использования методов физического моделирования в производственной практике.

3.3. Проектируемые результаты и признаки формирования компетенций.

Компетентностная модель дисциплины

–  –  –

5. Содержание разделов дисциплины по модулям и видам учебных занятий:

5.1. Содержание дисциплины по модулям Наименование разделов данной дисциплины

4.1. Первые шаги человечества по пути создания машин (Модуль 1).

4.2. Простейшие машины и станки (Модуль 2).

4.3. Механизмы и машины средневековья (Модуль 3).

4.4. Мануфактурный период развития (Модуль 4).





4.5. Конвейерное производство (Модуль 5).

4.6. Современное состояние машиностроения и ближайшие перспективы (Модуль 6).

–  –  –

Конвейерное производство. Появление и развитие электрических Л,С Л,С машин. Электрический транспорт. Гидравлические прессы. Двигатели внутреннего сгорания. Развитие наземного и водного транспорта. Компрессоры. Насосы. Вентиляторы. Детандеры. Появление и развитие низкотемпературных машин. Атомная энергетика и машиностроение. Развитие авиационной промышленности. Ракетостроение. Космическая индустрия. Влияние машиностроения на электронику, средства связи и вычислительную технику.

Модуль 6. Современное состояние машиностроения и ближайшие перспективы.

–  –  –

5.2. Содержание практических и лабораторных занятий 5.2.1. Содержание практических занятий Цель практических занятий – закрепление теоретического материала дисциплины, овладение методами решения задач.

–  –  –

5.2.2. Содержание лабораторных занятий Лабораторные занятия не предусмотрены учебным планом.

6. Образовательные технологии.

6.1. Для достижения планируемых результатов освоения дисциплины «История и развитие машиностроения» используются следующие образовательные технологии:

6.1.1. Информационно-развивающие технологии:

- использование мультимедийного оборудования при проведении занятий;

- получение студентом необходимой учебной информации под руководством преподавателя или самостоятельно (www.omgtu.ru (https://sites.google.com/site/khktit/https://sites.google.com/site/khktit/));

- метод IT – применение компьютеров для доступа к Internet-ресурсам;

6.1.2. Развивающие проблемно-ориентированные технологии:

- «проблемное обучение» («проблемные» лекции) – стимулирование студентов самостоятельно «добывать» знания, необходимые для решения конкретно поставленной задачи;

- «работа в команде» – совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей поставленной задачи;

- сase-study;

- обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности студентов за счет ассоциации их собственного опыта с предметом изучения;

- «междисциплинарное обучение» – использование знаний из разных областей, группируемых и концентрируемых в контексте конкретных задач;

6.1.3. Личностно ориентированные технологии обучения:

- консультации;

- «индивидуальное обучение» – выстраивание для студентов собственных образовательных траекторий с учетом интересов и предпочтений студента;

- «опережающая самостоятельная работа» – изучение студентами нового материала до его изожения преподавателем на лекции или других аудиторных занятиях;

- подготовка к докладам на студенческих конференциях.

–  –  –

6.2. Интерактивные формы обучения (в соответствии с положением П ОмГТУ 75.03-2012. «Об использовании в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения учебных занятий»)

–  –  –

7. Самостоятельная работа студентов Самостоятельная работа направлена на закрепление и углубление полученных теоретических и практических знаний, развитие навыков практической работы.

–  –  –

7.2. Темы домашних заданий

1. Истоки естественнонаучного знания (Модуль 1)

2. Греческая наука и техника эпохи Платона и Аристотеля (Модуль 2)

3. Римская наука и техника (Модуль 2)

4. Наука и средневековье (Модуль 3)

5. Эпоха Возрождения (Модуль 4)

6. От Возрождения к классической науке Нового времени (Модуль 4)

7. Общие черты развития науки и техники XVIII в. (Модуль 5)

8. Промышленный переворот и развитие техники (Модуль 6)

8. Методическое обеспечение системы оценки качества освоения программы дисциплины К промежуточной аттестации студентов по дисциплине «История и развитие машиностроения» могут привлекаться в качестве внешних экспертов: представители работодателей.

8.1. Фонды оценочных средств (в соответствии с П ОмГТУ 73.05 «О фонде оценочных средств по дисциплине») Фонд оценочных средств позволяет оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

Фонд оценочных средств по дисциплине «История и развитие машиностроения»включает:

- вопросы к зачету;

- варианты домашнего задания;

- задания для проведения занятий в интерактивной форме.

Оценка качества освоения программы дисциплины «История и развитие машиностроения» включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию (по модулям), итоговую аттестацию.

Студентам предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса.

8.2. Контрольные вопросы по дисциплине

Модуль 1

1. Научные знания и деятельность.

2. Истоки естественнонаучного знания.

3. Картина мира у древних египтян; миссия Гермеса, появление астрономии, геометрии и арифметики, физики.

4. Зачатки атомной гипотезы (Демокрит и др.);

5. Учение Аристотеля; работы по оптике Эвклида, механика Аристотеля.

6. Развитие гидро- и аэромеханики, оптики.

7. Птоломей и его планетарная система, упадок римской науки (III-V век до н.э.).

8. Перемещение научного наследства античности в арабский мир.

Модуль 2

9. Греческая наука и техника эпохи Платона и Аристотеля.

10. Техника в эпоху античности и эллинизма.

11. Римская наука. Наука и техника в средневековье.

12. Канонизация космогонии и физики Аристотеля; развитие внеуниверситетской «науки»

- магии, алхимии, астрологии; вера в чудеса, процессы против колдунов и ведьм (XVI – XVII вв.).

Модуль 3

13. Социально-экономические устои научного прогресса в эпоху Возрождения.

14. От Галилея до Ньютона: возникновение классической науки.

15. Перенос центра тяжести научных исследований с Ближнего Востока в Европу, первые университеты в Болонье, Париже, Оксфорде, Кембридже и других городах (XIII в.).

16. Культура Киевской Руси.

26. Развитие экспериментальной науки, Роджер Бэкон (XIII в.) – провозвестник новой науки; успехи в практической механике.

17. Великие географические открытия и их влияние на развитие естествознания и техники.

18. Л. Винчи и его работы по механике, физике, его роль в искусстве.

Модуль 4

19. Первая и вторая научно-технические революции: общее, отличия, последствия.

20. Развитие науки и техники в XVIII веке.

21. Становление и развитие науки и техники в России.

22. Влияние научных открытий на развитие техники.

Модуль 5

23. Третья и четвертая научно-технические революции и их значение.

24. Кризис физики в начале ХХ в. Создание современной физики.

25. Кинетическая теория материи, атомные теории в химии, периодическая таблица Д.И.

Менделеева.

26. Технические следствия научных открытий XIX в.: создание электротехники и радиотехники, техническая революция на транспорте, технической перевооружение производства.

27. Научная революция в естествознании в начале ХХ века. Теория относительности, квантовая теория атомных процессов, материи: взаимосвязь энергии и материи.

Модуль 6

28. Биосфера и стратегия выживания человечества. Учение о ноосфере.

29. Технологизация в физике. Путь к ядерному оружию.

30. Век космонавтики и новые пути познания космоса.

31. Взаимоотношение научного и теологического методов.

32. Учение по био- и ноосфере В.И. Вернадского, изменение картины мироздания.





Похожие работы:

«HEWLETT-PACKARD Дайджест мировых новостей логистики №31 18 июня – 25 июня Отдел по связям с общественностью АО «НЦРТЛ» Дайджест мировых новостей логистики №31 18 июня – 25 июня Отдел по связям с общественностью www.kazlogistics.kz 18 июня – 25 июня НОВОСТИ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА АО «НК «КТЖ» намерено выйти на новые российские рынки с продукцией железнодорожного машиностроения КТЖ – лидер по поддержке инновационной деятельности КТЖ благодаря изобретательским способностям рационализаторов...»

«Известия высших учебных заведений. Поволжский регион МАШИНОСТРОЕНИЕ И МАШИНОВЕДЕНИЕ УДК 621.0015+00253.004.89 В. В. Горюнова ДЕКЛАРАТИВНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ И АНАЛИЗ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ СПЕЦИФИКАЦИЙ ЭКСПЛУАТАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МАШИНОСТРОЕНИИ Аннотация. Представлены основные положения декларативного динамического моделирования и аспекты разработки концептуальных спецификаций эксплуатационно-технологических процессов в машиностроении на основе математического аппарата сетей Петри и систем...»

«УДК 658.567.1:662.613.125 Губинский В.И. – д-р техн. наук, проф., НМетАУ АКТУАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ РЕКОНСТРУКЦИИ НАГРЕВАТЕЛЬНЫХ ПЕЧЕЙ В настоящей статье дается анализ современных тенденций реконструкции нагревательных печей непрерывного и периодического действия с целью энергои ресурсосбережения, а также повышения их производительности и качества тепловой обработки металла. Постановка задачи Действующие нагревательные и термические печи в металлургии и машиностроении нуждаются в улучшении показателей...»

«СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕХАНИЗМА ОЦЕНКИ СТОИМОСТИ ВОССТАНОВИТЕЛЬНОГО РЕМОНТА ПОВРЕЖДЕННЫХ АВТОМОБИЛЕЙ В СФЕРЕ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО СТРАХОВАНИЯ Зубриський Сергей Григорьевич канд. техн. наук, профессор, Университет машиностроения (МАМИ), 107023, Россия, г. Москва, ул. Большая Семеновская, дом № 38 E-mail: sgzubr@yandex.ru Тупицын Игорь Игоревич магистрант, Университет машиностроения (МАМИ), 107023, Россия, г. Москва, ул. Большая Семеновская, дом № 38 E-mail: aeons@iznet.org IMPROVING MECHANISM OF VALUATION...»

«ТЕПЛОВЫЕ МОДЕЛИ ЭЛЕКТРОПРИВОДА Таранов Дмитрий Михайлович к.т.н., доцент кафедры ЭЭО и ЭМ Чуркин Александр Евгеньевич к.т.н., доцент кафедры ЭЭО и ЭМ Лыткин Алексей Владимирович аспирант кафедры ЭЭО и ЭМ Азово-Черноморский инженерный институт ФГБОУ ВПО “Донской Государственный Агроинженерный Университет”, Россия, город Зерноград Аннотация: В статье представлены различные тепловые модели электропривода, выражены преимущества четырёхмассовой модели, с помощью которой можно определять тепловое...»





 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.