WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 

«Иванов Игорь Викторович. I. Диссертация на соискание ученой степени кандидата II. педагогических наук, научная ...»

СВЕДЕНИЯ

о результатах публичной защиты диссертации соискателем

в диссертационном совете Д 203.037.01 по защите докторских

и кандидатских диссертаций при Санкт-Петербургском военном институте

внутренних войск МВД России

Иванов Игорь Викторович.

I.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата

II.

педагогических наук, научная специальность 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования, тема диссертации: «Формирование у курсантов ИКТ-компетенций средствами междисциплинарных связей автоматизированных комплексов».

28 января 2015 года на заседании диссертационного совета III.

Д 203.037.01 по защите докторских и кандидатских диссертаций при СанктПетербургском военном институте внутренних войск МВД России состоялась защита кандидатской диссертации соискателем Ивановым Игорем Викторовичем на тему: «Формирование у курсантов ИКТ-компетенций средствами междисциплинарных связей автоматизированных комплексов»

по специальности 13.00.08 – Теория и методика профессионального образованияРЕШЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 203.037.01 На основании проведенной защиты и результатов тайного голосования совет в количестве 21 человека, из них 7 докторов наук по специальности рассматриваемой диссертации, участвовавших в заседании из 24 человек, входящих в состав совета, голосовал: за – 21; против – нет, недействительных бюллетеней – нет.



Диссертационный совет считает:

Диссертационное исследование Иванова Игоря Викторовича на 1.

тему «Формирование у курсантов ИКТ-компетенций средствами междисциплинарных связей автоматизированных комплексов» представляет собой законченную научно-квалифицированную работу.

Диссертация соответствует критериям, которым должны отвечать 2.

научные исследования на соискание ученой степени кандидата наук пп. 9 и 10 «Положения о присуждении ученых степеней», утвержденного постановлением Правительства РФ от 24 сентября 2013 г. № 842.

Диссертационный совет принял решение присудить Иванову 3.

Игорю Викторовичу ученую степень кандидата педагогических наук по специальности 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.

Фамилии и инициалы членов диссертационного совета, IV.

присутствовавших 28 января 2015 года на заседании при защите диссертации

Ивановым Игорем Викторовичем:

Бережнова JI.H.; Новосельцев О.В.;

Болотин А.Э.; Поминова О.Л.;

Гупалов М.М.; Пономарев Г.Н.;

Бороненко Т.А.; Слепов В.Я.;

Жаринов Н.М.;

–  –  –

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 203.037.01 НА БАЗЕ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО КАЗЕННОГО ВОЕННОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ

ВОЕННЫЙ ИНСТИТУТ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ» ПО

ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА

НАУК аттестационное дело №___________________________

решение диссертационного совета от 28 января 2015 года № 4 О присуждении Иванову Игорю Викторовичу, гражданину Российской Федерации ученой степени кандидата педагогических наук.

Диссертация «Формирование у курсантов ИКТ-компетенций средствами междисциплинарных связей автоматизированных комплексов»

по специальности 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования, принята к защите 9 июля 2014 года, протокол № 101 диссертационным советом Д 203.037.01 на базе Федерального государственного казенного военного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск МВД России», 198206, г. Санкт-Петербург, ул. Летчика Пилютова, д. 1, приказ о создании диссертационного совета № 714/нк от 2 ноября 2012 года.

Соискатель Иванов Игорь Викторович 1981 года рождения, в 2004 году окончил Серпуховской военный институт Ракетных войск стратегического назначения Министерства обороны Российской Федерации. Работает начальником учебной лаборатории подвижных средств управления учебного комплекса факультета автоматизированных систем управления Федерального государственного казенного военного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Пермский военный институт внутренних войск МВД России».

Диссертация выполнена на кафедре теории и методики профессионального образования Федерального государственного казенного военного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Пермский военный институт внутренних войск МВД России».

Научный руководитель – доктор педагогических наук, Лурье Леонид Израилевич, Федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский военный институт внутренних войск МВД России», кафедра теории и методики профессионального образования, заведующий кафедрой.

Официальные оппоненты:

Ефремов Олег Юрьевич, доктор педагогических наук, профессор, Федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Военная академия связи имени Маршала Советского Союза С.М. Будённого» Министерства обороны Российской Федерации, кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин, заведующий кафедрой.





Золотенко Василий Анатольевич, кандидат педагогических наук, Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский университет МВД России», кафедра юридической психологии, старший преподаватель кафедры.

Дали положительные отзывы на диссертацию.

Ведущая организация Филиал федерального государственного казенного военного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Военная академия Ракетных войск стратегического назначения имени Петра Великого» Министерства обороны Российской Федерации, г. Серпухов Московской области, в своём положительном заключении, подписанном профессором Клевцевичем Владимиром Павловичем, кандидатом педагогических наук, кафедра психологии и педагогики, заведующий кафедрой, указала, что кандидатская диссертация Иванова Игоря Викторовича на тему: «Формирование у курсантов ИКТ-компетенций средствами междисциплинарных связей автоматизированных комплексов» является самостоятельно выполненным научно-квалификационным трудом, в котором содержится решение научной задачи, имеющей существенное значение для военной педагогики. По своему содержанию, научно-теоретическому уровню она отвечает требованиям ВАК Минобразования и науки Российской Федерации, предъявляемым к работам подобного рода, соответствует паспорту специальности 13.00.08 – «Теория и методика профессионального образования», а ее автор Иванов Игорь Викторович заслуживает присуждения ему искомой ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.08 – «Теория и методика профессионального образования». Отзыв на диссертацию и автореферат, подготовленный доктором педагогических наук, доцентом Дудулиным В.В., обсужден и одобрен на заседании кафедры психологии и педагогики Военной академии РВСН им. Петра Великого (филиал, г. Серпухов, Московская область), (протокол от «25» декабря 2014 г № 14).

Соискатель имеет 8 опубликованных работ, в том числе по теме диссертации 8 работ, опубликованных в рецензируемых научных изданиях, 3.

Наиболее значительные научные работы:

1. Иванов И.В. Информатизация управления учебным процессом в военном вузе как культурологическая деятельность / И.В. Иванов // Педагогическое образование и наука. – 2012. – № 9. – С. 99-101.

2. Иванов И.В. Использование подвижного пункта управления войсками в качестве педагогического средства формирования ИКТкомпетентности курсантов / И.В. Иванов // Сибирский педагогический журнал. – 2013. – № 6. – С. 269-272.

3. Иванов И.В. Формирование профессиональной компетентности специалистов по автоматизированным системам управления для внутренних войск МВД России в применении новейших средств информатизации / И.В. Иванов, Л.И. Лурье // Педагогическое образование и наука. – 2012. – № 9. – С. 63-69.

Общий объем публикаций – 6,35 печатных листов.

На диссертацию и ее автореферат поступили отзывы от:

1. Ведущей организации – Филиал федерального государственного казенного военного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Военная академия Ракетных войск стратегического назначения имени Петра Великого» Министерства обороны

Российской Федерации. Отзыв положительный. Замечания:

- при разработке учебного модуля междисциплинарных связей, который может быть применим для вузов Министерства обороны, необходимо более подробно описывать операционные действия обучаемых и руководителя занятия, специфика которых обусловлена техническими особенностями автоматизированных комплексов и характером выполняемых видом или родом войск служебно-боевых задач;

- в диссертации раскрывается достаточно аргументированный и обоснованный авторский подход к детализации структурных элементов процесса формирования ИКТ-компетенций. Представляется, что работа выиграла, если бы комплексы методических приемов, форм и средств в рамках обоснования междисциплинарных связей были раскрыты более детально и в связи с конкретными условиями их эффективной реализации;

- в оформлении отдельных литературных источников допущены погрешности.

2. Официального оппонента доктора педагогических наук, профессора О.Ю. Ефремова, заведующего кафедрой гуманитарных и социальноэкономических дисциплин Федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Военная академия связи имени Маршала Советского Союза С.М.

Будённого» Министерства обороны Российской Федерации. Отзыв положительный.

Замечания:

- в названии диссертации используется формулировка «Формирование ИКТ-компетенций средствами междисциплинарных связей автоматизированных комплексов». Однако в экспериментальной части описывается модель процесса формирования ИКТ-компетенций средствами модуля междисциплинарных связей автоматизированных комплексов. При этом не совсем ясно, о каких именно междисциплинарных связях автоматизированных комплексов идет речь, что диссертант понимает под этим термином. Если данная трактовка является авторской, то она требует обоснования;

- хотя работы, опубликованные автором по своему содержанию отражают основные результаты исследования, в то же время, представляется, что в названиях этих работ следовало более четко сформулировать и представить ключевые понятия темы исследования. В частности, нет ни одной работы, где бы в название входили выражения «формирование у курсантов ИКТ-компетенций» и «междисциплинарные связи автоматизированных комплексов», представляющие, по сути, тему исследования;

- в диссертации автору следовало более четко показать, как связаны культурологические аспекты образовательной среды, создаваемой использованием автоматизированных комплексов в профессиональной подготовке курсантов военного вуза, рассмотрению которых отведен параграф 1.4, с основной идеей диссертации, которая заключается в обосновании модуля междисциплинарных связей. Кроме того, сам параграф

1.4. состоит всего из четырёх страниц, что также вызывает сомнения в целесообразности его выделения в качестве отдельного;

- требует пояснения положение автора о том, что предпосылкой перехода к информационной подготовке в военных вузах он считает «…претенциозность (выделено О.Е.) такого инструмента развития педагогической науки, как модульное обучение с большой вариативностью междисциплинарных связей автоматизированных комплексов» (стр. 8 автореферата). Слово претенциозность обычно понимается как неоправданная усложненность, вычурность, манерность. В каком значении применяет это слово автор и какой смысл вкладывает в указанное положение работы?

3. Официального оппонента кандидата педагогических наук В.А. Золотенко, старшего преподавателя кафедры юридической психологии, Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский университет МВД России». Отзыв положительный. Замечания:

- желательно придерживаться единообразия терминов по всему тексту диссертации. Например: в большинстве случаев использована формулировка «информационно-коммуникационные технологии», но в тексте встречается – «информационные коммуникационные технологии» (с. 111);

- прослеживается некоторая перегруженность содержания работы специфической аббревиатурой, возможно, этого делать не стоило, так как это затрудняет отслеживание хода мысли автора;

- в заключении выводы о проделанной работе могли бы быть описаны более подробно.

4. Доктора педагогических наук, профессора Е.Г. Плотниковой, профессора кафедры высшей математики, Пермский филиал Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». Отзыв положительный. Замечание:

- автору следовало бы или уточнить, или дать пояснение тому, что он понимает под модулем.

5. Доктора педагогических наук, профессора С.А. Днепрова, профессора кафедры профессиональной педагогики Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный профессиональнопедагогический университет». Отзыв положительный. Замечания:

- какие тестовые вопросы были использованы в педагогическом эксперименте?;

- что автор понимает под связями между функциональными элементами учебно-материальной базы (С.11)? Если имеются примеры их использования в учебном процессе, то их необходимо было привести.

6. Доктора педагогических наук, профессора Т.Г. Везирова. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанский государственный педагогический университет». Отзыв положительный. Замечание:

- в автореферате не дана классификация междисциплинарных связей, которой автор придерживался при проведении исследования.

7. Доктора педагогических наук, доцента З.А. Багишаева, подписанный начальником кафедры военной педагогики и психологии, доцентом Г.А. Кирпиленко, Федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский военный институт внутренних войск МВД России». Отзыв положительный. Замечание:

- чем обосновано рассмотрение формирования у курсантов военного вуза именно компетенций, а не компетентности или компетентностей?

8. Доктора психологических наук, профессора В.В. Маркелова, преподавателя кафедры спортивных дисциплин, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный гуманитарнопедагогический университет». Отзыв положительный. Замечание:

- недостаточные рекомендации по использованию педагогическими работниками других организаций подобной учебно-материальной базы.

9. Доктора военных наук, профессора А.В. Кондрашина, профессор кафедры социального управления института экономики и управления Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена». Отзыв положительный.

Замечаний нет.

10. Кандидата педагогических наук В.С. Федотовой, доцента кафедры информатики и вычислительной математики Автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина». Отзыв положительный.

Замечаний нет.

Выбор официальных оппонентов и ведущей организации обосновывается тем, что они являются компетентными в данной отрасли науки и имеют публикации в соответствующей сфере исследования.

Диссертационный совет отмечает, что на основании выполненных соискателем исследований:

разработаны: 1) модель процесса формирования у курсантов военного вуза ИКТ-компетенций средствами междисциплинарных связей автоматизированных комплексов; 2) модуль междисциплинарных связей автоматизированных комплексов для формирования у курсантов военного вуза ИКТ-компетенций; 3) критериально-оценочный аппарат для диагностики уровня сформированности у курсантов военного вуза ИКТкомпетенций;

предложена оригинальная научная гипотеза, о том, что благодаря использованию модуля междисциплинарных связей автоматизированных комплексов, формирование у курсантов военных вузов ИКТ-компетенций будет белее успешным;

доказана целесообразность и перспективность использования в профессиональной подготовке курсантов военного вуза модуля, реализуемого с учетом требований Федеральных государственных образовательных стандартов;

введено понятие сущности процесса формирования у курсантов военного вуза ИКТ-компетенций, которая заключается в достижении целостности учебного процесса и качества усвоения учебного материала за счет реализации междисциплинарных связей между военнопрофессиональными и специальными дисциплинами, а также технологически и функционально обусловленными взаимосвязями между компонентами автоматизированных комплексов.

Теоретическая значимость исследования обоснована тем, что:

доказана значимость применения модуля междисциплинарных связей автоматизированных комплексов для формирования у курсантов военного вуза ИКТ-компетенций, достижения целостности учебного процесса и качества усвоения учебного материала;

результативно использован комплекс общетеоретических положений и выводов, отражающих: систематизацию информации по проблеме исследования, представленную в педагогической литературе; изучение руководящих документов, регламентирующих деятельность военных образовательных учреждений высшего профессионального образования;

обобщение учебно-методического материала общевоенных и специальных дисциплин, обмен профессиональным опытом с представителями педагогических коллективов гражданских и военных вузов на научнопрактических конференциях;

изложены: а) понятийно-терминологические аспекты компетентностного подхода в профессиональной подготовке курсантов военного вуза на базе автоматизированных комплексов; б) технологический ресурс компетентностного подхода к формированию у курсантов военного вуза ИКТ-компетенций на основе междисциплинарных связей;

в) сущностные составляющие процесса формирования у курсантов военного вуза ИКТ-компетенций средствами междисциплинарных связей автоматизированных комплексов; г) культурологические аспекты образовательной среды, создаваемой с использованием автоматизированных комплексов в профессиональной подготовке курсантов военного вуза;

д) теоретические аспекты разработки модуля междисциплинарных связей автоматизированных комплексов для формирования у курсантов военного вуза ИКТ-компетенций;

раскрыты противоречия между: результатами освоения курсантами программ подготовки по дисциплинам, специализирующимся на ИКТ, и реальным уровнем освоения выпускниками ИКТ-компетенций; объективной потребностью войск в специалистах, обладающих сформированными ИКТкомпетенциями, и существующими в системе военного профессионального образования слабо отработанными механизмами их формирования; растущей активностью специальной подготовки курсантов военного вуза в области ИКТ и требованием к ним соответствовать высокому уровню военнопрофессиональной подготовки;

изучены особенности применения модуля междисциплинарных связей автоматизированных комплексов для формирования у курсантов военного вуза ИКТ-компетенций с использованием индивидуального подхода.

Значение полученных соискателем результатов исследования для практики, подтверждается тем, что:

проведена модернизация традиционных форм проведения практических занятий на базе автоматизированных комплексов при изучении военно-профессиональных и специальных дисциплин в рамках Федеральных государственных образовательных стандартов.

разработаны и внедрены в учебный процесс Пермского и Саратовского военных институтов внутренних войск МВД России, Военной академии РВСН имени Петра Великого Минобороны Российской Федерации и ее Филиала в г.

Серпухов Московской области: а) модуль междисциплинарных связей автоматизированных комплексов; б) учебно-методическое пособие «Междисциплинарный модуль на базе автоматизированных комплексов»;

в) методические рекомендации по проведению практических занятий на базе автоматизированных комплексов; г) критериально-оценочный аппарат для диагностики уровня сформированности у курсантов военного вуза ИКТкомпетенций; д) специализированное программное обеспечение «Тест – оценка ИКТ-компетенций»;

определены возможности и перспективы практического использования авторского модуля междисциплинарных связей автоматизированных комплексов и эффективности реализации междисциплинарных связей между военно-профессиональными и специальными дисциплинами, а также технологически и функционально обусловленных взаимосвязей между компонентами автоматизированных комплексов для формирования ИКТкомпетенций у курсантов, обучающихся в военном вузе по любым направлениям профессиональной подготовки;

представлены методические рекомендации профессорскопреподавательскому составу и курсантам военных вузов по применению модуля междисциплинарных связей автоматизированных комплексов для формирования ИКТ-компетенций, использованию разработанных критериев, уровней и показателей сформированности ИКТ-компетенций.



Оценка достоверности результатов исследования выявила:

для экспериментальных работ воспроизводимость результатов исследования в реальных условиях образовательного процесса в высших военных образовательных учреждениях; достоверность, надежность и корректность полученных результатов обеспечивалась реализацией комплекса теоретических и эмпирических методов исследования, адекватных его цели, задачам, опорой на экспериментальные данные, репрезентативностью полученных результатов;

теория построена с использованием фундаментальных положений философии, психологии, педагогики и согласуется с проверяемыми сведениями и фактами, изложенных в публикациях ведущих специалистов в области образования;

основная идея базируется на теоретическом анализе и обобщении профессиональной подготовки курсантов военного вуза в рамках деятельностной образовательной парадигмы;

использовано сравнение авторских данных, полученных в ходе теоретического анализа заявленной проблематики, и результатов, полученных ранее по рассматриваемой тематике;

установлено качественное совпадение авторских результатов с итогами работ других ученых по проблеме информационной подготовки курсантов военных вузов;

использованы современные методики сбора и обработки исходной информации: опросы, тестирование, анкетирование, метод математической статистики Т-критериев Стьюдента.

Личный вклад соискателя состоит в:

проведенном теоретическом анализе проблемы, в ходе которого обозначены собственные позиции по ее решению;

разработке модуля междисциплинарных связей автоматизированных комплексов для формирования у курсантов военного вуза ИКТ-компетенций;

определении критериев, уровней и показателей сформированности у курсантов военного вуза ИКТ-компетенций;

проведении педагогического эксперимента, обработке и интерпретации его результатов;

в подготовке публикаций и обсуждении результатов диссертационного исследования на всероссийских и международных конференциях.

На заседании 28 января 2015 года диссертационный совет принял решение присудить Иванову И.В. учёную степень кандидата педагогических наук.

При проведении тайного голосования диссертационный совет в количестве 21 человека, из них 7 докторов наук по специальности 13.00.08

– теория и методика профессионального образования, участвовавших в заседании, из 24 человек, входящих в состав совета, проголосовали: за – 21, против – нет, недействительных бюллетеней – нет.





Похожие работы:

«АДМИНИСТРАЦИЯ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ ПРИКАЗ 2015 г. № г. Курск О проведении областного конкурса «Дистанционное обучение» В соответствии с планом работы комитета образования и науки Курской области и в целях выявления творческого потенциала педагогов области, направленного на развитие региональной системы дистанционных образовательных технологий, поддержки и поощрения талантливых педагогических работников, осуществляющих педагогическую деятельность в области...»

«УДК 376.4 ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Скрябина Д.Ю.1, Корлякова Я.Е.2 ФГБОУ ВПО Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко, darskryabina@yandex.ru Муниципальное казенное специальне образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида № 5...»

«Управление образованием: теория и практика 2015 №3 (19) ПОДГОТОВКА УПРАВЛЕНЧЕСКИХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ДЛЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Мустафина Айгуль Сергеевна, Филиал Национального центра повышения квалификации «рлеу» «Институт повышения квалификации педагогических работников по Северо-Казахстанской области» (Республика Казахстан, Петропавловск), начальник отдела мониторинга и анализа, aigul_m5@mail.ru РАЗВИТИЕ РЕФЛЕКСИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КАЗАХСТАНА...»

«Д. Н. ИСАЕВ ПСИХОПАТОЛОГИЯ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА Учебник для вузов Рекомендовано угебно-методигеским объединением по специальностям педагогигеского образования в кагестве угебника для студентов высших угебных заведений, обугающихся по специальностям: 031500 — тифлопедагогика, 031600 — сурдопедагогика, 031700 — олигофренопедагогика, 031800 логопедия, 031900 — специальная психология, 032000 — специальная дошкольная педагогика и психология Санкт-Петербург СпецЛит УДК 378 371 376 616.8 И85 Автор...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА МУРМАНСКА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ ПРИКАЗ 09.02.2014 271 О проведении муниципального конкурса педагогического мастерства по применению ЭОР в образовательном процессе «Лучший электронный образовательный ресурс» В целях поддержки, развития и распространения педагогического опыта и инициатив в области использования информационнокоммуникационных технологий в образовательном процессе и в соответствии с планом работы комитета по образованию администрации города Мурманска на...»

«0 Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образование «Северо – Восточный университет им М. К. Аммосова» Кафедра педагогики дошкольного образования North-Eastern Federal University Teaching Institute Дипломная работа по педагогике на тему «Формирование математических представлений у детей дошкольного возраста посредством дидактических игр» Formation of mathematical concepts in preschool children through educational games Выполнила: студентка...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Таганрогский государственный педагогический институт имени А. П. Чехова» А. В. Федоров, А. В. Онкович, А. А. Левицкая Тенденции развития светского и теологического медиаобразования в России и за рубежом Таганрог Издательство ФГБОУ ВПО «Таганрогский государственный педагогический институт имени А. П. Чехова» Файл загружен с...»

«УДК 371.217.3 ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ КАК ЦЕНТР СОЦИАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ В КАНИКУЛЯРНЫЙ ПЕРИОД Леснов А.А., Ковалев В.П. ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им И.Я. Яковлева», Чебоксары, Россия (428000, г. Чебоксары, ул. К. Маркса, 38)e-mail:lesha-lesnov@yandex.ru Воспитание относится к социальным явлениям и является одним из ведущих факторов жизни и развития общества. Воспитательное пространство детского оздоровительного лагеря дает возможность учителю...»

«Министерство образования Российской Федерации Рязанский государственный педагогический университет им. С. А. Есенина Библиотека Николай Петрович Милонов ( 1896 1988 ) Биобиблиографический указатель Составитель М. М. Тимофеева Рязань От составителя Биобиблиографический указатель посвящен историку, археологу и краеведу, профессору Рязанского государственного педагогического института Николаю Петровичу Милонову. Биобиблиографический указатель включает обзорную статью о жизни и деятельности Н. П....»

«2. ЦЕЛИ ФЕСТИВАЛЯ.1) формирование активной позиции современного кинопедагога;2) развитие детского медиатворчества;3) обсуждение теоретического и практического опыта по киновоспитанию школьников на современном этапе;4) формирование разноуровневой и разновозрастной среды для социализации воспитанников интернатных учреждений через медиатворчество;5) изучение технологий интеграции духовно-нравственной составляющей в современную практику киновоспитания школьников. ПОЛОЖЕНИЕ О VI ВСЕРОССИЙСКОМ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный СГ ! б г п у 5 педагогический университет» 1 I 1 HsrilrilalnlnlH ( I I ИШЖДВ! Стандарт организации Положение о порядке проведения аттестации научно­ педагогических работников ФГБОУ ВПО «БГПУ» СМК СТО 7.3-2.9.06 2015 УТВЕРЖДАЮ ФГБОУ ВПО «БГПУ» А.В. Лейфа СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМА МЕНЕДЖ МЕНТА КАЧЕСТВА ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ФГБОУ ВПО «БГПУ» СМК СТО 7.3-2.9.06 2015...»

«П 3.03.01 – 2014 «ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ ЗАМЕЩЕНИЯ ДОЛЖНОСТЕЙ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В УНИВЕРСИТЕТЕ» Разработано проректором по учебно-методической работе. Принято на заседании Ученого совета Университета, протокол от 18.11.2014 г. №11. Утверждено приказом ректора от 27.11.2014 г. №784-В. Введено взамен П 3.03.01 – 2011 «Положение о порядке замещения должностей научно-педагогических работников в университете», утвержднного приказом ректора от 07.12.2011 г. №866-В. Дата введения...»

«Купить в Беларуси: http://belveter.by Купить в России: http://mlbv.ru Пособие для педагогов учреждений дошкольного образования Мозырь «Белый Ветер» Купить в Беларуси: http://belveter.by Купить в России: http://mlbv.ru Купить в Беларуси: http://belveter.by Купить в России: http://mlbv.ru УДК 373.037.1 ББК 74.100.5 И19 Р е ц е н з е н т ы: начальник учебно-методического отдела дошкольного и начального школьного образования ГУО «Брестский областной институт развития образования» А. Б. Левицкая;...»

«  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» Харьковский государственный педагогический университет имени Г.С. Сковороды Актюбинский региональный государственный университет имени К. Жубанова Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»Наука и образование: современные тренды Серия: «Научно-методическая библиотека» Выпуск VIII Коллективная монография Чебоксары 2015   УДК 08...»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.И. ГЕРЦЕНА Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина Новосибирский государственный педагогический университет Теоретический и научно-методический журнал «География в школе» III Международная научно-практическая конференция «Природное и культурное наследие: междисциплинарные исследования, сохранение и развитие КОЛЛЕКТИВНАЯ МОНОГРАФИЯ 29-31 октября 2014 г. Санкт-Петербург УДК 911.5 Печатается по решению...»





Загрузка...


 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.