WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 

«INTEGRATION OF EDUCATION. vol. 19, no. 2, 2015 УДК 378.147:004 DOI: 10.15507/Inted.079.019.201502.059 ФОРМИРОВАНИЕ ...»

INTEGRATION OF EDUCATION. vol. 19, no. 2, 2015

УДК 378.147:004 DOI: 10.15507/Inted.079.019.201502.059

ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ

И СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА ПОСРЕДСТВОМ

ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ

А. А. Папышев (Евразийский университет им. Л. Н. Гумилева, г. Астана, Казахстан), Л. А. Сафонова, В. И. Сафонов, Е. А. Молчанова, А. А. Жамков (Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия) В статье рассмотрены вопросы профессиональной педагогической подготовки. На основе анализа нормативных документов в области педагогического образования представлены такие направления профессиональной подготовки, как формирование ИКТ-компетентности и социальной активности.

Они являются важными составляющими компетентности педагога, работающего в современных условиях информатизации образования и развития способов взаимодействия в современном обществе.



Показано, что эти направления подготовки имеют точки соприкосновения. Предложено их совместное формирование путем использования интерактивных форм обучения, предполагающих обучение в сотрудничестве и ставших особенно популярными в связи с процессами модернизации общего и профессионального образования. Все участники образовательного процесса взаимодействуют, моделируют различные ситуации и совместно решают поставленные проблемы. В ходе реализации интерактивных форм обучения участники погружаются в атмосферу делового сотрудничества по разрешению некоторой проблемы, актуальной для выработки конкретных навыков и качеств будущего педагога. Интерактивные формы обучения позволяют активизировать познавательную и мыслительную деятельность обучаемых, вовлечь их в процесс обучения в качестве активных участников, развить у них навыки анализа и коммуникативные компетенции. В статье описан опыт реализации такой интерактивной формы обучения, как диспут. Представлен сценарий проведения диспута по проблемам, поднятым в фильме об учителе, подробно описаны этапы и содержание деятельности участников диспута. Сценарий подразумевает предварительную подготовку как со стороны преподавателей, так и со стороны студентов, в ходе которой им необходимо проявить или повысить компетентность в области применения ИКТ, а также свою социальную активность.

Ключевые слова: педагог; стандарт; компетентность; социальная активность; интерактивная форма обучения; диспут; формирование.

FORMING ICT-COMPETENCE AND SOCIAL

ACTIVITY AMONG STUDENTS OF TEACHER

TRAINING INSTITUTE BY MEANS OF INTERACTIVE

FORMS OF EDUCATION

А. А. Papyshev (L. N. Gumilev Eurasian National University, Astana, Kazakhstan) L. A. Safonova, V. I. Safonov, E. A. Molchanova, A. A. Zhamkov (Evsevyev Mordovia State Pedagogical Institute, Saransk, Russia) The paper is concerned with issues of professional pedagogical training. On the basis of the analysis of normative documents in the field of pedagogical education such directions of professional training as furthering of ICT competence and social activity are presented. They are important components of a prospective teacher’s competency working in modern conditions of informatisation of education and development of ways of interaction in modern society. It is shown that these directions of training have a common ground.

Considering this they can both be formed by using interactive forms of education which assume training in cooperation and which are getting especially popular in connection with processes of modernisation of the general and professional education. All participants of educational process interact, model various situations and together solve the set problems. During realisation of interactive forms of education participants plunge into the atmosphere of business cooperation while solving a problem essential for development of concrete skills and qualities of a future teacher. Interactive forms of education allow to enhance cognitive and cogitative activity of learners, to involve them in the process of training as active participants, to further their skills of the analysis and communicative competences. The paper explores experience in the realisation of such interactive form of education as debate. The scenario of a debate on the problems raised in the video about a teacher is presented, stages and the content of activity of debate participants © Папышев А. А., Сафонова Л. А., Сафонов В. И., Молчанова Е. А., Жамков А. А., 2015 ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 19, № 2, 2015 are described in detail as well. The scenario implies preliminary preparation of both parties: teachers and students during which they have to demonstrate or further their competence in the application of ICT and the same refers to social activity.

Keywords: teacher; standard; competence; social activity; interactive form of education; debate; formation.

–  –  –

выразителем чужой воли, действовать по тивность, самостоятельность, инициативчужим указаниям [9]. ность, творческие способности; формироОтметим определение социальной вать гражданскую позицию, способность активности студента как сложного состо- к труду и жизни в условиях современного яния и одновременно интеграционного мира; владение методами организации свойства обучающегося в высшем учеб- экскурсий, походов, экспедиций; знание ном заведении осуществлять осознанное, основных закономерностей возрастного детерминированное преимущественно развития, стадий и кризисов развития им самим взаимодействие с социальной и социализации личности и др. В ходе средой по преобразованию себя и среды реализации развивающей деятельности – на пользу общества и самого субъекта оказание адресной помощи обучающимся;





посредством учебно-профессиональной знание закономерностей формирования деятельности, следуя социальным и нрав- и развития детско-взрослых сообществ, ственным нормам [8]. их социально-психологических особенСоциальная активность учителя – ини- ностей и др.

циативность, деловитость, творческое Таким образом, для реализации укаотношение к различным сторонам жизни занных требований в структуру социобщества, настрой на целенаправленное, альной активности педагога необходимо планомерное выполнение профессио- включить такие умения, как выступленальных обязанностей [5]. Творческие ние перед аудиторией; формулирование ресурсы человека лишь тогда оказыва- и доносение до собеседников своей социются социальными, когда выражаются альной позиции; способствование формив активной и общественно значимой дея- рованию социальной позиции учеников;

тельности.Социальная активность учите- аргументированное отстаивание своей ля побуждает к развитию и обогащению точки зрения; взаимодействие в коллектиличностных ресурсов, она отличается ве при решении общих задач и др.

своими специфическими особенностями, ИКТ-компетентность и социальная обусловленными характером педагогиче- активность могут обладать точками соской деятельности [7]. прикосновения. Например, педагог может Возвращаясь к приказу «Об утвержде- организовать выступление перед аудитонии профессионального стандарта “Педа- рией с использованием ИКТ (вебинары, гог (педагогическая деятельность в сфере видеоуроки и др.), реализовать общение дошкольного, начального общего, основ- и совместную деятельность с использованого общего, среднего общего образова- нием информационного взаимодействия ния) (воспитатель, учитель)”», отметим, (дистанционные консультации, форумы что в структуре стандарта присутствуют и др.).

требования к педагогу, связанные с его С целью формирования со ставлясоциальной активностью [4]. Так, при ющих ИКТ-компетентности и социальной описании трудовой функции, реализуемой активности у студентов педагогического в ходе обучения, определено владение вуза был подготовлен и проведен диспут формами и методами обучения, в том «Педагогика – мое призвание». В качечисле выходящими за рамки учебных стве основы диспута взяты проблемы, занятий. В ходе реализации воспитатель- представленные в кинофильме «Большая ной деятельности формируются умения перемена» (Мосфильм, 1973 г.). В данном проектировать ситуации и события, раз- фильме показаны проблемы, с которывивающие эмоционально-ценностную ми учителю приходится сталкиваться сферу ребенка (культуру переживаний при осуществлении профессиональной и ценностные ориентации ребенка); со- деятельности; представлены качества трудничать с другими педагогическими учителя, необходимые для его успешной работниками и другими специалистами работы; выявлены особенности взаимов решении воспитательных задач; разви- действия учителя, педагогического колвать у обучающихся познавательную ак- лектива и обучающихся.

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 19, № 2, 2015 Диспут можно отнести к интерактив- В качестве домашнего задания ими были ным формам обучения, позволяющим подготовлены видеоролики, содержащие активизировать участие обучаемых в об- фрагменты из фильма, иллюстрирующие разовательном процессе. Под диспутом поставленный вопрос, а также мнения понимают публичный спор на научную членов группы о нем. Кроме этого, по и общественно важную тему для вы- каждой теме было записано видеовыстуработки единого мнения, нахождения пление экспертов – преподавателей вуза, общего решения и установления истины специализирующихся в поставленных путем сопоставления различных сужде- вопросах.

ний [1, с. 402]. Этапы имеющихся мето- В начале мероприятия силами студик (алгоритмов) организации диспутов дентов была исполнена песня «Черное и можно представить следующим образом: белое», что позволило передать атмосферу подготовка к диспуту (определение фильма. Мероприятие проводилось в кинотемы, выявление актуальных вопросов для зале физико-математического факультета обсуждения, определение рабочих групп, МГПИ им. М. Е. Евсевьева, что дало возустановление сроков подготовки и др.); можность задействовать киноэкран и звуинформирование зрителей о теме копередающую аппаратуру. Объявление и дате диспута; о мероприятии было дано заблаговременподготовка оборудованного помеще- но, что позволило привлечь большое колиния для проведения мероприятия; чество участников. Спецификой диспута проведение диспута с участием веду- явился его несоревновательный характер:

щих, рабочих групп и зрителей (изложе- не было жюри, и, соответственно, баллов ние и обсуждение различных точек зрений за ответы и видеоролики. Оценка того или на актуальные вопросы); иного этапа выражалась в аплодисментах формирование выводов по итогам зрителей и небольших подарках членам диспута и рефлексия. команд. Мероприятие сопровождалось муВ соответствии с указанными эта- зыкальными фрагментами из кинофильпами в рамках подготовки к диспуту ма «Большая перемена» (композитор – была проведена предварительная работа. Э. Колмановский).

В диспуте приняли участие шесть команд. Рассмотрим подробно сценарий диспута.

Диспут «Педагогика – мое призвание!»

1. Фоновая заставка. Циклическое воспроизведение главной музыкальной темы фильма «Большая перемена».

Участники и зрители рассаживаются в кинозале.

2. Начало. Запуск трейлера фильма, за основу которого были взяты рекламные ролики фильма на телеканалах.

3. Выход ведущего.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья!

Сегодня мы собрались, чтобы задуматься над вопросом, что необходимо, чтобы педагогика была призванием каждого из нас. Выпускники нашего вуза – это прежде всего учителя. Поэтому уже в стенах института нужно задумываться о своей будущей профессии, познавать ее особенности и подводные камни. Об этом написано много научных трактатов, учебников и статей, а также снято фильмов. Узнаем, что думают наши студенты и преподаватели о личности учителя и знакомы ли они с классикой жанра.

4. Интервью. На экране демонстрируется интервью с преподавателям и студентами, не участвующими в подготовке к мероприятию. Видео снято и смонтировано студентами.

Вопросы интервью.

1. Назовите самых великих, на Ваш взгляд, педагогов.

2. Какой вклад внес Северов Нестор Петрович в образование?

3. Как Вы относитесь к «Большой перемене»?

4. На какого человека Вы хотели бы быть похожи?

5. Методы работы кого из Ваших преподавателей (коллег) Вы хотели бы взять на вооружение? Почему?

INTEGRATION OF EDUCATION. vol. 19, no. 2, 2015

6. Считаете ли Вы принуждение к учению насилием над личностью?

7. Какие фильмы про школу Вам нравятся? Почему?

5. Исполнение песни «Черное и белое».

Силами студентов исполняется песня «Черное и белое» (Э. Колмановский, М. Танич). На киноэкране демонстрируются фрагменты из фильма «Большая перемена».

6. Блиц-опрос.

Ведущий: Спасибо за прекрасно исполненную песню, погрузившую нас в приятную атмосферу фильма «Большая перемена», фильма об учителе, впервые пришедшем в школу и ощутившем на себе все радости и сложности профессии.

В нашем мероприятии принимают участие 6 команд. Узнаем, насколько внимательно наши студенты просмотрели этот фильм. Приглашаю на сцену по два человека из каждой подгруппы.

Под музыку из кинофильма студенты выходят на сцену.

Ведущий: Сейчас Вам будут заданы вопросы по фильму «Большая перемена». Первая команда, поднявшая руку, отвечает. Если никто не отвечает, то помогают команды из зрительного зала.

На экране чередуются слайды презентации с вопросами и иллюстрациями к ним. После ответа студентов выводятся слайды с ответами.

Вопросы блиц-опроса.

1. Об учениках какого возраста идет речь в фильме? (О взрослых).

2. В каком году вышел фильм? (1973).

3. Какой школьный предмет преподавал Нестор Петрович? (История).

4. В чем отличие взрослых учеников от детей, по мнению Нестора Петровича и директора школы? (Они курят больше, у них семьи и заботы, они пьют и не всегда лимонад).

5. Что сделал Нестор Петрович для того, чтобы футболист Отто Фукин пошел готовиться к контрольной по немецкому языку? (Встал вместо него в ворота).

6. Зачем Геннадий Ляпишев просил устроить ему только первую рабочую смену? (Чтобы вечером ходить на танцы).

7. Какой поступок Нестор Петрович вынудил совершить Александра Петрыкина, чтобы тот поверил в свое великодушие? (Спасти утопающего).

8. О каком историческом лице шла речь во вдохновенной лекции Нестора Петровича в музее? (О Нероне).

9. В каких отношениях были Ганжа и Светлана Афанасьевна? (Муж и жена).

10. В каком классе учились герои фильма? (9А).

11. В каком образе приснилась Нестору Петровичу Полина, когда он заснул на уроке?

(В образе стюардессы).

12. За что педсовет хотел наказать Степана Леднева? (Он раньше времени сказал вахтерше, что урок закончен, и та дала звонок).

7. Домашнее задание.

Ведущий: В качестве домашнего задания студентам были предложены для обсуждения вопросы проблемного характера, нашедшие свое отражение в фильме. Сейчас мы увидим, как команды ответили на эти вопросы, а затем выслушаем мнение экспертов из числа наших преподавателей.

Просмотр видеороликов, записанных студентами, с ответами на поставленный вопрос. Затем просмотр видеороликов, в которых проблему рассматривает эксперт из числа преподавателей.

Вопросы для обсуждения.

1. Какие методы обучения и воспитания приводят к изменению самооценки личности?

2. Может ли человек без педагогического образования реализовывать педагогические функции?

3. Что первичнее в науке: теория или практика?

4. Зачем нужно ходить в школу?

5. Нетрадиционные приемы запоминания.

6. Должен ли педагог обладать актерскими способностями?

Ведущий: Спасибо всем, кто принял участие в обсуждении поднятых вопросов. Надеюсь, что ответы на них позволили лучше понять особенности выбранной профессии.

8. Интервью учителя.

А теперь выслушаем учителя, пришедшего в первый год в школу. Узнаем, что он ощутил, пережил и какие советы он даст Вам – будущим учителям. Слово предоставляется учителю информатики одной их школ города, выпускнику нашего факультета.

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 19, № 2, 2015 Демонстрируется интервью с учителем.

9. Завершение диспута.

Ведущий: На этом мы завершаем наш диспут. Может быть, мы ответили не на все вопросы, но задумались о педагогической профессии, о ее роли в нашей жизни. Спасибо всем организаторам и участникам диспута. Спасибо зрителям.

Звучит вальс из фильма «Большая перемена».

С видеозаписью мероприятия можно ознакомиться по ссылке: http://www.youtube.com/ watch?v=8hiKsbXsJ94.

Подводя итоги проведенного меро- гогических проблем, поднятых в фильме;

приятия, отметим, что студенты проявили реализовать и развить навыки обработки интерес и к фильму, и к его обсуждению. информации с использованием ИКТ. Все Проведенный диспут позволил приобщить это в совокупности способствовало форстудентов к классике советского кино мированию их социальной активности о школе; привлечь их к обсуждению педа- и развитию ИКТ-компетентности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Введенская, Л. А. Риторика и культура речи : учебное пособие / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2012. – 537 с.

2. Иванов, А. В. Методика формирования социальной активности учащегося : учебное пособие / А. В. Иванов. – Москва : Талант, 2012. – 350 с.

3. Пилипчевская, Н. В. Изучение социальной активности студентов педагогического вуза: теория и практика / Н. В. Пилипчевская // Вестник ТГПУ. – 2008. – Вып. 2 (76). – С. 15–19.

4. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г., № 544н «Об утверждении профессионального стандарта “Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)”» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/12/18/pedagog-dok.html.

5. Социальная активность учителя / Словарь психологического портала «Психотест» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psihotesti.ru/gloss/tag/sotsialnaya_aktivnost_uchitelya/.

6. Третьяков, Н. Ф. Социальная активность личности : учебное пособие / Н. Ф. Третьяков. – Москва :

Педагогика, 2001. – 230 с.

7. ФГОС ВПО по направлениям бакалавриата «Образование и педагогика» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fgosvo.ru/fgosvpo/7/6/1/5.

8. Харланова, Е. М. Социальная активность студентов : сущность понятия [Электронный ресурс] / Е. М. Харланова // Теория и практика общественного развития. – 2011. – № 4. – Режим доступа: http:// teoriapractica.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/2011/4/pedagogika/harlanova.pdf.

9. Человек и общество : Культурология. Словарь-справочник / под ред. О. М. Штомпеля. – Ростов-на-Дону :

Феникс, 1996. – 544 с.

10. Шаламова, Л. Ф. Социальная активность молодежи : принципы управления / Л. Ф. Шаламова // Высшее образование в России. – 2006. – № 7. – С. 96–99.

Поступила 08.04.15.

Об авторах:

Папышев Алпыс Абдешович, доцент кафедры высшей математики механико-математического факультета Евразийского университета им. Л. Н. Гумилева (Казахстан, г. Астана, ул. К. Мунайтпасова, д. 5), доктор педагогических наук, darap57@mail.ru Сафонова Людмила Анатольевна, доцент кафедры информатики и вычислительной техники ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева» (Россия, г. Саранск, ул. Студенческая, д. 11а), кандидат педагогических наук, safonova.lan@yandex.ru Сафонов Владимир Иванович, доцент кафедры информатики и вычислительной техники ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева» (Россия, г. Саранск, ул. Студенческая, д. 11а), кандидат физико-математических наук, wawans@yandex.ru

INTEGRATION OF EDUCATION. vol. 19, no. 2, 2015

Молчанова Елена Александровна, доцент кафедры информатики и вычислительной техники ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева» (Россия, г. Саранск, ул. Студенческая, д. 11а), кандидат физико-математических наук, blondi1204@rambler.ru Жамков Александр Анатольевич, ассистент кафедры информатики и вычислительной техники ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева» (Россия, г. Саранск, ул. Студенческая, д. 11а), jeroma@bk.ru Для цитирования: Папышев, А. А. Формирование ИКТ-компетентности и социальной активности студентов педагогического вуза посредством интерактивных форм обучения / А. А. Папышев [и др.] // Интеграция образования. 2015. Т. 19, № 2. С. 5966. DOI: 10.15507/Inted.079.019.201502.059

REFERENCES

1. Vvedenskaja L. A. Ritorika i kul’tura rechi [Rhetoric and culture of speech]. Rostov on Don, Phoenix Publ., 2012, 537 p.

2. Ivanov A. V. Metodika formirovanija social’noj aktivnosti uchashhegosja: uchebnoe posobie [Technique of formation of social activity of a pupil]. Moscow, Talant Publ., 2012, 350 p.

3. Pilipchevskaja N. V. Izuchenie social’noj aktivnosti studentov pedagogicheskogo vuza: teorija i praktika [Study of social activity of students at pedagogical higher education institution: theory and practice]. Vestnik TGPU = TGPU Bulletin. 2008, issue 2 (76), pp. 15–19.



4. Prikaz Ministerstva truda i social’noj zashhity Rossijskoj Federacii ot 18 oktjabrja 2013 g., № 544n “Ob utverzhdenii professional’nogo standarta “Pedagog (pedagogicheskaja dejatel’nost’ v sfere doshkol’nogo, nachal’nogo obshhego, osnovnogo obshhego, srednego obshhego obrazovanija) (vospitatel’, uchitel’)” [The order of the Ministry of Labour and Social Protection of the Russian Federation of October 18, 2013, Nо. 544n Moscow “On the approval of the professional standard “The Teacher (Pedagogical Activity in the Sphere of the Preschool, Primary General, Core General, Secondary General Education) (tutor, instructor)””]. Available at: http://www.rg.ru/2013/12/18/pedagog-dok.html.

5. Social’naja aktivnost’ uchitelja [Social activity of a teacher]. Available at: http://psihotesti.ru/gloss/tag/ sotsialnaya_aktivnost_uchitelya/.

6. Tretjakov N. F. Social’naja aktivnost’ lichnosti [Social activity of personality]. Moscow, Pedagogics Publ., 2001, 230 p.

7. FGOS VPO po napravlenijam bakalavriata “Obrazovanie i pedagogika” [The Federal state educational standard of higher education for bachelor degree programmes “Education and pedagogics”]. Available at: http:// fgosvo.ru/fgosvpo/7/6/1/5.

8. Kharlanova E. M. Social’naja aktivnost’ studentov: sushhnost’ ponjatija [Social activity of students: essence of concept]. Teorija i praktika obshhestvennogo razvitija = Theory and practice of social development. 2011, no. 4. Available at: http://teoria-practica.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/2011/4/ pedagogika/harlanova.pdf.

9. Chelovek i obshhestvo: Kul’turologija [Person and society: Culture studies]. Rostov on Don, Phoenix Publ., 1996, 544 p.

10. Shalamova L. F. Social’naja aktivnost’ molodezhi: principy upravlenija [Social activity of the youth: principles of management]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher education in Russia. 2006, no. 7, pp. 96–99.

Submitted 08.04.15.

About the authors:

Papyshev Alpys Abdeshovich, research assistant professor, Chair of Mathematics, Faculty of Mathematics and Mechanics, L. N. Gumilev Eurasian National University (5, K. Munaytpasov Str., Astana, Kazakhstan), Dr. Sci (Pedagogy), darap57@mail.ru Safonova Lyudmila Anatolyevna, research assistant professor, Chair of informatics and computer facilities, Evsevyev Mordovia State Pedagogical Institute (11а, Studencheskaya Str., Saransk, Russia), Ph.D. (Pedagogy), safonova.lan@yandex.ru Safonov Vladimir Ivanovich, research assistant professor, Chair of informatics and computer facilities, Evsevyev Mordovia State Pedagogical Institute (11а, Studencheskaya Str., Saransk, Russia), Ph.D. (Phys.Math.), wawans@yandex.ru

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 19, № 2, 2015

Molchanova Elena Aleksandrovna, research assistant professor, Chair of informatics and computer facilities, Evsevyev Mordovia State Pedagogical Institute (11а, Studencheskaya Str., Saransk, Russia), Ph.D.

(Phys.-Math.), blondi1204@rambler.ru Zhamkov Alexander Anatolyevich, assistant professor, Chair of informatics and computer facilities, Evsevyev Mordovia State Pedagogical Institute (11а, Studencheskaya Str., Saransk, Russia), jeroma@bk.ru For citation: Papyshev А. А., Safonova L. A., Safonov V. I., Molchanova E. A., Zhamkov A. A. Formirovanie IKT-kompetentnosti i social’noj aktivnosti studentov pedagogicheskogo vuza posredstvom interaktivnyh form obuchenija [Forming ICT-competence and social activity among students of teacher training institute by means of interactive forms of education]. Integracija obrazovanija = Integration of Education. 2015, vol. 19, no. 2, pp. 5966. DOI: 10.15507/Inted.079.019.201502.059



Похожие работы:

«Известия Музейного Фонда им. А. А. Браунера Том XI № 1 2014 УДК 929МИКИТЮК:59:378.4(477.74) Л. В. РЯСИКОВ, С. Ф. УЖЕВСКАЯ, Т. А. БОГАЧИК Одесский национальный университет О СТАРШЕМ ПРЕПОДАВАТЕЛЕ КАФЕДРЫ ЗООЛОГИИ ОДЕССКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ И. И. МЕЧНИКОВА ВЛАДИМИРЕ ФЕДОРОВИЧЕ МИКИТЮКЕ (1944–2012) (К 70-летию со дня рождения) В конце лета 2012 г. скоропостижно ушёл из жизни талантливый педагог, учёный-зоолог и многолетний преподаватель университета имени И. И. Мечникова – Владимир...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА МУРМАНСКА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ ПРИКАЗ 09.02.2014 271 О проведении муниципального конкурса педагогического мастерства по применению ЭОР в образовательном процессе «Лучший электронный образовательный ресурс» В целях поддержки, развития и распространения педагогического опыта и инициатив в области использования информационнокоммуникационных технологий в образовательном процессе и в соответствии с планом работы комитета по образованию администрации города Мурманска на...»

«ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД за 2014-2015 учебный год Общая характеристика ЭУК На 1 сентября 2014 года человек 417 учащихся, 17 классов. 8,5% На 30 мая 2015 года – 417 учащихся, 17 классов. Средняя наполняемость класса -25 человек. 45 учителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования. На 1 сентября 2015 года (план) – 452 человека, 18 классов, 40 педагогов. Кадровый потенциал ЭУК 56 % высшая и первая категория 45 человек Проектный способ организации деятельности учащихся, их родителей и...»

«Развитие творческого читателя в библиотеках общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга: опыт и осмысление Educating creative readers at school libraries of St. Petersburg: The experience and conceptualization Т. И. Полякова Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, Санкт-Петербург, Россия Tatiana Polyakova St. Petersburg Academy of Post-graduate Pedagogical Education, St. Petersburg, Russia В статье освещается опыт библиотек общеобразовательных учреждений...»

«УДК 579(045) ПРОТИВОМИКРОБНАЯ АКТИВНОСТЬ ПРОИЗВОДНЫХ 6-АМИНО-5-МЕТИЛ-2ФЕНИЛИ 6-АМИНО-1,5-ДИМЕТИЛ-2-ФЕНИЛИНДОЛОВ Степаненко И.С., Котькин А.И., Алямкина Е.А., Ямашкин С.А. ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», Саранск, Саранск, Россия (430007, г. Саранск, ул. Студенческая, 11 а), saranskchem@mail.ru Проведено изучение противомикробной активности трифторметилзамещенных амидов, неописанных ранее в литературе, –...»

«European Researcher, 2014, Vol.(78), № 7-1 Copyright © 2014 by Academic Publishing House Researcher Published in the Russian Federation European Researcher Has been issued since 2010. ISSN 2219-8229 E-ISSN 2224-0136 Vol. 78, No. 7-1, pp. 1268-1272, 2014 DOI: 10.13187/issn.2219-8229 www.erjournal.ru Pedagogical sciences Педагогические науки UDC 378.12:159.9 Physiological and Pedagogical Culture as a Basic for Effective Teaching Activity Pirmagambet Z. Ishanov Uzakbai A. Suimukhanov Karaganda...»

«ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогический университет» Дипломная работа «Использование топонимического материала на уроках русского языка в 34 классах» Выполнила: студентка ФНК 4к., 3 гр., Афанасьева С.С.Научный руководитель: К. фил.н., доцент Гасанова С.Х. Махачкала, 2014 СОДЕРЖАНИЕ Введение Глава I. Теоретические сведения о топонимах. 1.1.Исследование топонимов....................... 5 1.2.Классификация топонимов по видам объектов............ 7...»

«УДК 376.4 ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Скрябина Д.Ю.1, Корлякова Я.Е.2 ФГБОУ ВПО Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко, darskryabina@yandex.ru Муниципальное казенное специальне образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида № 5...»

«Результаты самообследования МАОУ «СОШ № 2» 2014-2015 учебный год БИБЛИОТЕКА Приложение 5 РАБОТА БИБЛИОТЕКИ в 2014-2015 учебном году Таблица 1. Работники библиотеки № ФИО Стаж Должность Нагрузка Образование Последние курсы повышения квалификации дата Хайруллина 2 года Руководитель 1,5 ставка Высшее с 15 апреля Наталья структурного педагогическое по 25 апреля Владимировна подразделения 2013 «Актуальные проблемы деятельности школьных библиотек в условиях модернизации образования» График работы...»

«0 Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образование «Северо – Восточный университет им М. К. Аммосова» Кафедра педагогики дошкольного образования North-Eastern Federal University Teaching Institute Дипломная работа по педагогике на тему «Формирование математических представлений у детей дошкольного возраста посредством дидактических игр» Formation of mathematical concepts in preschool children through educational games Выполнила: студентка...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 554 ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУ Лицея № 554 _/И.Н.Безбородая/ Протокол педсовета № 1 от «_» августа 2015 ПЛАН методической работы на 2015/2016 учебный год Санкт-Петербург ПЛАН методической работы государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Лицея № 554 Приморского района Санкт-Петербурга на 2015-2015учебный год Цели, задачи методической работы на 2015/2016 учебный год Методическая...»

«УДК 378.6:37.035.6 ДУХОВНО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ СЛУЖБЫ МЧС РОССИИ В СИСТЕМЕ ВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ Джишкариани Т.Д.1, Сиренко В.М.2 ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет» Шуйский филиал, Шуя (155600, г. Шуя, ул. Кооперативная, 24), e-mail: TDDziskariani@yandex.ru; ФГБОУ ВПО «Ивановский институт Государственной противопожарной службы МЧС России» (153040, г. Иваново, проспект Строителей, д. 33), e-mail: sirenko-vm@yandex.ru В работе проведен анализ...»

«ГБПОУИО «ИАТ» ПОЛОЖЕНИЕ Положение о порядке формирования учебнометодических комплектов дисциплин (модулей) ГБПОУИО «ИАТ» СМК.3-ПТ-4.2.3-22.2-2014 4.2.3. Управление документацией Принято на заседании УТВЕРЖДАЮ Педагогического Председатель Управляющего совета от 17.12.2014 г. Утверждено на заседании Управляющего совета ОГБОУ СПО «ИАТ» совета от 29.12.2014 г. В.Г. Семенов « 29 » декабря 2014 г. СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ПОЛОЖЕНИЕ О порядке формирования и содержании учебно-методических...»

««Электронные музыкальные инструменты.» Ахмедов С.В. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева» Чебоксары,Россия Electronic Musical Instruments. Akhmedov S.V Federal State Educational Institution of Higher Professional Education Chuvash State Pedagogical University them. I.J Yakovlev Cheboksary, Russia. Электромузыкальные инструменты Введение – 3стр. 1. Принцип...»

«Развитие творческого читателя в библиотеках общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга: опыт и осмысление Educating creative readers at school libraries of St. Petersburg: The experience and conceptualization Т. И. Полякова Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, Санкт-Петербург, Россия Tatiana Polyakova St. Petersburg Academy of Post-graduate Pedagogical Education, St. Petersburg, Russia В статье освещается опыт библиотек общеобразовательных учреждений...»





Загрузка...


 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.