WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 

«Проект: «Система духовно-нравственного воспитания человека нового поколения через использование современных ...»

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ Г. О. ТОЛЬЯТТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ

Проект:

«Система духовно-нравственного воспитания человека нового поколения через использование современных образовательных технологий (ИКТ) в условиях дополнительного образования детей»

Разработчики проекта:

Иванова Ирина Анатольевна, методист, Глотина Анжелика Геннадьевна, педагог дополнительного образования Тольятти, Содержание Аннотация …………………………………………………………… 3

ВВЕДЕНИЕ

Обоснование актуальности проекта.…………………………….…3 Объект проектирования………………………………………………4 Предмет проектирования …………………………………………….4 Цель проекта …………………………………………………………4 Задачи проекта………………………………………………….……...4

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ



Этапы и механизм реализации проекта……………………………5 Включение ИКТ в воспитательный процесс ………………………..6 Ожидаемые результаты проекта …………………………………….8 Ресурсы, обеспечивающие реализацию проекта…………………..8 Перспективы развития и реализации проекта…………………….9 План по реализации проекта…………………………………………11 Список использованной литературы ………….…………………….12 Аннотация Для воспитания полноценной гармоничной личности должно уделяться немало внимания воспитанию духовно нравственных качеств обучающихся. Большую часть времени ребёнок проводит в общении с друзьями и педагогами.

Духовно нравственное воспитание подрастающего поколения является ключевым требованием современности. Именно педагог должен помочь сформировать базу отношений между детьми, помочь понять, осознать, а что ещё более важно научить видеть многоцветие окружающего мира и выбирать добро, дружбу, любовь, учить взаимопониманию, сопереживанию, милосердию, развить коммуникативные навыки.

Данный материал ориентирован на классных руководителей, педагогов дополнительного образования, работающих над формированием духовно-нравственных качеств детей младшего и среднего школьного возраста.

Введение В последнее время, у детей теряется понятие нравственности, духовности, они легко поддаются вредным привычкам, отношения друг с другом строятся очень тяжело, часто грубят взрослым, обзываются, между собой общаются жаргонами. Учащиеся практически не читают дополнительной литературы, если их к этому не подталкивать, а значит, не пополняются их знания о духовности, нравственности, красоте. Всё это говорит о том, что необходима определённая система занятий, которые помогут детям подняться нравственно и воспитать себя, как личность.

Деятельность школы всегда была направлена на решение воспитательных задач, однако только в ФГОС нового поколения определены результаты воспитания: чувство гражданской идентичности, патриотизм, учебная мотивация, стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности за свои решения и поступки, толерантность и многое другое. В основе Стандарта лежит концепция духовно-нравственного развития, воспитания личности гражданина России. Проблема духовно-нравственного воспитания, по своей актуальности считается одной из самых важных и сложных социально-педагогических проблем. Очень важно с раннего возраста заложить основы нравственности, сформировать моральные принципы, привычки, отношения, которые в дальнейшем помогут в становлении человека нового поколения.

Объект проектирования – духовно-нравственное развитие личности ребенка.

Предмет проектирования - процесс духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного и среднего возраста в системе дополнительного образования.

Цель проектирования - определение и обоснование педагогических условий эффективного духовно-нравственного воспитания детей младшего и среднего школьного возраста в системе дополнительного образования за счет реализации средств ИКТ.

Задачи проектирования:

1. Определить методологические позиции и проанализировать основные тенденции развития проблемы основ духовнонравственного воспитания.

2. Определить и обосновать критерии и уровни проявления основ духовно-нравственного воспитания у детей младшего и среднего школьного возраста в системе дополнительного образования.

3. Выявить педагогические условия, способствующие эффективности духовно-нравственного воспитания у детей.

Этапы и механизм реализации проекта:

Дополнительное образование отличается многообразием видов деятельности, ориентировано на освоение ребенком новых социальных ролей, опыта неформального общения, формирование познавательных интересов, приобщение к культурным ценностям на основе свободного выбора видов и форм деятельности. Дополнительное образование, как и любой другой вид образования, ведется по конкретным образовательным программам, но есть определенные принципы, методы и технологии, которые выделяют его в особый вид образования, что зафиксировано в ст. 26 Закона РФ "Об образовании".

Дополнительное образование - творческое образование: главное здесь - не научить (передать определенные знания, умения, навыки), а открыть ребенка, развить его потенциал, включить внутренние импульсы к последующему развитию.





Основными средствами духовно-нравственного воспитания детей младшего и среднего школьного возраста в деятельности учреждений дополнительного образования выступали: слово учителя и родителей, стиль взаимоотношений учителя с учеником, наглядные пособия, технические и учебные средства, телевидение, Интернет, радио, кино, и т.д.

В работе с детьми мы используем разнообразные методы:

1) методы организации и самоорганизации детского воспитательного коллектива, повседневного общения, взаимодействия, самодеятельности и педагогического воздействия (коллективная игра, коллективное самоуправление, коллективное самообслуживание, единые требования);

2) методы повседневного систематического целенаправленного общения, товарищеского, доверительного взаимодействия в обыденных и экстремальных ситуациях (социальная защита, уважение, педагогическое требование, убеждение, предупреждение, осуждение, доверие, сочувствие, принятие решения, проблемные ситуации);

3) методы детской самодеятельности: самоорганизацию (самоанализ, самосознание), самоорганизацию чувств и разума (самовоспитание), самоорганизацию воли и поведения (самостимулирование);

4) методы педагогического и психологического прикосновения педагога к личности ребенка в целях коррекции его сознания и поведения, стимулирования или торможения его деятельности, обращения к личности в жизненных ситуациях (разъяснение, создание ситуации успеха, актуализация мечты, упражнение, поощрение, наказание).

В процессе духовно-нравственного воспитания детей в деятельности учреждения дополнительного образования детей используем следующие организационные формы: массовые (праздники, субботники, тематические недели, фестивали, олимпиады, выставки и др.); групповые (экскурсии, игры-путешествия, КТД, беседы, упражнения в поступках и др.); индивидуальные (общественные поручения (дежурный, журналист и др.), индивидуальные задания, индивидуальная подготовка и выступление на конкурсах, викторинах и др.).

Для успешной работы педагогу в современном мире необходимо поднять на качественный уровень воспитательную работу, эффективно используя информационные компьютерные технологии (ИКТ). Внеклассные мероприятия с использованием информационных технологий в значительной степени повышают духовный, творческий и интеллектуальный потенциал детей.

Включение ИКТ в воспитательный процесс.

Использование информационных коммуникативных технологий в условиях Дворца детского и юношеского творчества должно позволить повысить культуру ребенка по отношению к окружающему миру и усилить образовательные и воспитательные эффекты. Педагог может успешно раскрывать и использовать воспитательный и развивающий потенциал учебных занятий и внеклассный мероприятий, формируя у своих воспитанников гуманистическое мировоззрение: активную жизненную позицию, высокий уровень нравственной воспитанности, у детей появляются такие качества, как ответственность, чувство долга.

Компьютер является информационно-обучающим пособием. Дети с интересом принимают участие в поиске информации и подготовке сообщений, рефератов, докладов, буклетов, презентаций, что также способствует воспитанию духовно-нравственной личности человека. Часто взрослые, воспитывающие детей очень много запрещают: этого не делай, так не поступай, этого нельзя… и т.д., хотя правильнее действовать по-другому: не запретить – а отвлечь, не заставить – а натолкнуть, не обязать – а вызвать интерес. Использование информационных технологий поднимает на более высокий уровень интерес детей к учебе, познаниям, к умению учиться и, конечно же, к желанию учиться.

С применением информационных технологий на занятиях по духовно-нравственному воспитанию идет более глубокое усвоение нравственных ценностей на фоне запоминающегося зрительного ряда (по принципу “Лучше один раз увидеть”) с активизацией ассоциативного мышления, что становится особенно актуальным в нашем современном мире.

Неоспоримы и преимущества использования ИКТ, это и большие возможности обмена опытом; создание и пополнение базы данных; легкость в использовании иллюстративного и аудио материалов в разных областях естествознания и культуры, позволяет активизировать познавательную деятельность обучающихся, усиливает их мотивацию, развивает познавательные процессы, мышление, внимание, развивает воображение и фантазию.

Обучающимся необходимо объяснять не только законы науки, прививать навыки, но и показывать, что прогресс цивилизации это не наращивание материального блага, а постепенное разделение нравственных начал – добра и зла. Вне зависимости от времени может стоять только нравственная цель, а значит, возможен только нравственный смысл прогресса: воспитание гармонично развитой личности и физически и морально. Необходимо постоянно напоминать учащимся о том, что применение информационных технологий должно оцениваться и осмысливаться, прежде всего, в духовно-нравственном аспекте. Эти принципы выполняют задачу вырастить молодое поколение добрым, честным и трудолюбивым.

Ожидаемые результаты проекта:

- создание системы непрерывной воспитательной работы и социализации детей младшего и среднего школьного возраста в условиях дополнительного образования;

- внедрение и эффективное использование современных технологий (ИКТ) в воспитании детей;

- закрепление в содержании образования таких ценностей как патриотизм, духовность, нравственность, инициативное и активное участие в жизни общества, уважение к истории и культуре народов Российской Федерации, ответственность, доброжелательность, толерантность, самостоятельность, мир, межкультурный диалог.

Ресурсы, обеспечивающие реализацию проекта:

Тип ресурса Имеющиеся ресурсы Интеллектуальные Образование Курсы повышения квалификации Публикации статей на тему проекта.

Материально-технические Мультимедийный комплект (компьютер, проектор, экран, колонки), Видеозаписи, Интернет

Перспективы развития и реализации проекта:

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Система базовых национальных ценностей:

1. Патриотизм (любовь к родине, своему народу, служение отечеству)

2. Социальная солидарность (свобода личная и национальная, доверие к людям, честь, достоинство, милосердие, справедливость)

3. Гражданственность (долг перед Отечеством, законы, обязанности, свобода совести, вероисповедания)

4. Семья (любовь, верность, здоровье, достаток, почетание родителей, забота о младшем, о продолжении рода)

5. Труд и творчество (творчество, созидание, трудолюбие)

6. Наука (познание, истина, сознание)

7. Традиционные российские религии

8. Искусство и литература (нравственный выбор, смысл жизни)

9. Природа (жизнь, планета, земля)

10.Человечество (Миру-мир, международное сообщество) Важно помнить, что одним из важнейших принципов духовно-нравственного воспитания является принцип непрерывности – взаимосвязанный процесс обучения, воспитания и развития человека на протяжении всей его жизни.

Работа по духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения должна идти как непрерывный процесс и носить не эпизодический, а систематический характер.

Примерное использование видеоматериалов в соответствии с целями и задачами:

Ценности духовных истин и нравственного образа жизни, коммуникативные навыки:

видеофильм: «Богатый или бедный», «Добрый христианин», «Будь добрым, как утро», «Ад и рай в душе».

Осознание значимости воспитания в себе нравственных качеств для формирования будущей личности:

видеофильмы: «Все в твоих руках», «Он не имел ни рук, ни ног», «Мультфильм про настоящую дружбу».

Формирование потребностей и мотивов нравственного поведения, формирование информационной культуры:

видеофильмы: «Жили-были мысли», «Белый плен».

Формирование у детей представления о ценности здоровья и необходимости ведения здорового образа жизни:

видеофильм «Все оставляет свой след».

Формирование патриотических чувств: любовь к Родине, к земле, где вырос и родился:

видеофильмы: «О материнской любви», «Про Тольятти».

Занятия проводятся систематически в течение года по учебно-календарному плану, но важно, что бы педагог умел быстро реагировать на происшествия, происходящие в детском коллективе, корректно и своевременно проводил занятия по духовно-нравственному воспитанию в сложившейся ситуации, ведь народная мудрость гласить: «Хороша ложка к обеду».

–  –  –

Заключение:

Дополнительное образование должно стать важнейшим компонентом в духовно-нравственном развитии личности гражданина России, где воспитание человека, укрепление его интереса к жизни, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.

Список использованной литературы:

1. 3. Бабаян А.В. О нравственности и нравственном воспитании / А.В. Бабаян // Педагогика – 2005 №2.

2. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: “Просвещение”, 2009.

3. Жарковская Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях / Т.Г.

Жарковская // Стандарты и мониторинг в образовании – 2003 № 3.

4. Зазнобина Л. С., Прессман Л. П. О внедрении видеозаписи в школу. Советская педагогика. 1979. № 7.

5. Каджаспарова Г. М., Петров К. В. Технические средства обучения и методика их использования. – М., 2001.

6. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения/В.А.Сухомлинский -М: Просвещение,1980.

7. Ушинский К. Д. Избр. пед. соч. – М., 1954.

8. Концепция модернизации российского образования. Сборник приказов и инструкций Министерства образования.

9. Нормативно-правовое обеспечение системы дополнительного образования и социального воспитания. - М., 2005.

10.Березина В. А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития: Автореф. дис... канд.

пед. наук. - Москва, 2008.

11.http://www.youtube.com/



Похожие работы:

«Развитие творческого читателя в библиотеках общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга: опыт и осмысление Educating creative readers at school libraries of St. Petersburg: The experience and conceptualization Т. И. Полякова Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, Санкт-Петербург, Россия Tatiana Polyakova St. Petersburg Academy of Post-graduate Pedagogical Education, St. Petersburg, Russia В статье освещается опыт библиотек общеобразовательных учреждений...»

«Развитие творческого читателя в библиотеках общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга: опыт и осмысление Educating creative readers at school libraries of St. Petersburg: The experience and conceptualization Т. И. Полякова Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, Санкт-Петербург, Россия Tatiana Polyakova St. Petersburg Academy of Post-graduate Pedagogical Education, St. Petersburg, Russia В статье освещается опыт библиотек общеобразовательных учреждений...»





Загрузка...


 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.