WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 

«П Р И К А З № 1770 г. Петропавловск-Камчатский «29» декабря 2014 года О проведении социально психологического ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

КАМЧАТСКОГО КРАЯ

П Р И К А З № 1770

г. Петропавловск-Камчатский «29» декабря 2014 года

О проведении социально психологического тестирования

лиц, обучающихся в общеобра­

зовательных организациях, гос­

ударственных профессиональ­

ных образовательных органи­

зациях и образовательных ор­

ганизациях высшего образова­

ния в Камчатском крае В соответствии с приказом Министерства образования и науки Россий­ ской Федерации от 16 06 2014 № 658 «Об утверждении порядка социально­ психологического тестирования лиц, обучающихся в общеобразовательных ор­ ганизациях, государственных профессиональных образовательных организаци­ ях и в образовательных организациях высшего образования»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Определить Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение «Камчатский центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» уполномоченной образовательной организацией, ответственной за организацию социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в общеобразовательных организациях, государственных профессиональных об­ разовательных организациях и в образовательных организациях высшего обра­ зования в Камчатском крае (далее - тестирование).

2. Утвердить:



1) календарный план проведения социально-психологического тестиро вания лиц, обучающихся в общеобразовательных организациях, государствен­ ных профессиональных образовательных организациях и в образовательных организациях высшего образования в Камчатском крае согласно приложению 1;

2) опросник «Группа риска наркозависимости» для проведения тести­ рования согласно приложению 2.

3. Определить место хранения результатов тестирования на базе Кра­ евого государственного бюджетного образовательного учреждения «Камчат­ ский центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции».

4. КГБОУ «Камчатский центр психолого-педагогической реабилита­ ции и коррекции» (Т.Б. Карась):

1) обеспечить взаимодействие с образовательными организациями, проводящими тестирование, по приему результатов тестирования;

2) выполнить обработку и анализ результатов тестирования в течение 30 календарных дней с момента их получения от образовательных организаций;

3) составить акты по результатам тестирования с указанием образова­ тельных организаций, принявших участие в нем (с информацией об адресах об­ разовательных организаций, количестве участников тестирования, их возрасте и классе), и организовать их передачу в Министерство здравоохранения Кам­ чатского края для планирования дополнительных мер по профилактике немедицинского потребления обучающимися наркотических средств и психотроп­ ных веществ;

4) обеспечить соблюдение конфиденциальности при хранении и ис­ пользовании результатов тестирования.

5. Руководителям образовательных организаций, подведомственных

Министерству образования и науки Камчатского края:

1) издать распорядительный акт о проведении тестирования в срок до 10.09.2015г.;

2) организовать получение информированных согласий в письменной форме об участии в тестировании (далее - информированное согласие) обучаю­ щихся достигших возраста пятнадцати лет, и информированного согласия од­ ного из родителей или иного законного представителя при тестировании обу­ чающихся, не достигших возраста пятнадцати лет в срок до 25.09.2015г;

3) утвердить поименные списки обучающихся, составленные по ито­ гам получения от обучающихся либо от их родителей или иных законных пред­ ставителей информированных согласий в срок до 25.09.2015г.;

4) создать комиссию, обеспечиваю щ ую организационно-техническое сопровождение тестирования (далее - Комиссия), утвердить ее состав из числа работников образовательной организации;

5) организовать работу Комиссии в соответствии с Порядком прове­ дения социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в общеоб­ разовательных организациях и профессиональных образовательных организа­ циях, а также в образовательных организациях высшего образования, утвер­ жденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 июня 2014 г. № 658;

6) направить акты передачи результатов тестирования в адрес КГБОУ «Камчатский центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» в срок до 02.10.

2015г. и обеспечить хранение в течение года информационных согласий в условиях, гарантирующих конфиденциальность и невозможность несанкционированного доступа к ним.

6. Рекомендовать:

6.1. руководителям общеобразовательных организаций, подведомствен­ ных органам управления образованием муниципальных образований Камчат­ ского края, проводящих тестирование:

1) издать распорядительный акт о проведении тестирования в срок до 20.02.2015г.;

2) организовать получение информированных согласий обучающихся, достигших возраста пятнадцати лет, и информированного согласия одного из ро­ дителей или иного законного представителя при тестировании обучающихся, не достигших возраста пятнадцати лет в срок до 22.02.2015г.;

3) утвердить поименные списки обучающихся, составленные по итогам получения от обучающихся либо от их родителей или иных законных представи­ телей информированных согласий до 22.02.2015г.;





4) создать Комиссию, утвердить ее состав из числа работников обще­ образовательной организации;

5) организовать работу Комиссии в соответствии с Порядком прове­ дения социально-психологического тестирования лиц. обучающихся г обтеобразовательных организациях и профессиональных образовательна л организа­ циях, а также в образовательных организациях высшего образования, утвер­ жденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 июня 2014 г. № 658;

6) направить акты передачи результатов тестирования в адрес КГБОУ «Камчатский центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» в срок до 28.02.2015г. и обеспечить хранение в течение года нифори.шп.. ых согласий в условиях, гарантирующих конфиденциальность и невозможное!ь несанкционированного доступа к ним.

6.2. руководителям органов управления образованием муниципальных образований в Камчатском крае в срок до 18.02.2015г назначить уполномочен­ ного представителя, ответственного за организацию работы по проведению те­ стирования и контроль за соблюдением сроков направления ак гое ьл ре­ зультатов тестирования образовательными организациями в адрес Краевою гос­ ударственного бюджетного образовательного учреждения «Камчатский центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»;

6.3. руководителям профессиональных образовательных организаций, подведомственных Министерству здравоохранения Камчатского края и Мини­ стерству культуры Камчатского края, образовательных органчзаги г г ю:пего образования в Камчатском крае:

1) издать распорядительный акт о проведении тестирования в срок до 10.09.2015г.;

2) организовать получение информированных согласий обучающихся в срок до 25.09.2015г;

3) утвердить поименные списки обучающихся, составленные не­ получения от обучающихся информированных согласий в срок до 25.09.2015г

4) создать Комиссию, и утвердить ее состав из числа работников обр зовательной организации;

5) организовать работу Комиссии в соответствии с Порядком проь дения социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в общеоб­ разовательных организациях и профессиональных образовательных оргг циях, а также в образовательных организациях высшего образования, жденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерат от 16 июня 2014 г. № 658;

6) направить акты передачи результатов тестирования в адрес КГБС «Камчатский центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»

срок до 02.10.

2015г. и обеспечить хранение в течение года информационны:

согласий в условиях, гарантирующих конфиденциальность и невозможное^ несанкционированного доступа к ним.

К онтроль за исполнением данного приказа возложить на заместите­ 7.

ля Министра образования и науки Камчатского края А.Ю. Короткову.

–  –  –

Ц елевая группа: несовершеннолетние обучающиеся (14-18 лет) Методика разработана 1995-1996 гг. доктором психологических наук Б.И.

Хасаном и кандидатом психологических наук Ю.А. Тюменевой.

Борис Иосифович Хасан - психолог, доктор психологических наук, профессор, директор Института психологии и педагогики развития СО РАО г.

Красноярск, Россия.

Предлагаемая методика «Выявление групп риска наркозависимости в старшем подростковом возрасте (14-18 лет)» представляет собой опросник для обучающихся.

Опросник предназначен для определения динамики степени (актуальности) риска появления зависимого поведения в условиях системы образования. Методика служит одним из инструментов оценки эффективности реализуемых программ профилактики.

Исследование рекомендуется проводить ежегодно.

О бщ ая характеристика опросника.

Опросник представляет собой ряд биполярных утверждений, которые разнесены по трем диагностическим шкалам.

1. Шкала «Поведение в ситуации риска» (6 утверждений) обнаруживает ту или иную стратегию поведения в ситуации риска:

нормальное, адекватное поведение;

неадекватное поведение - избегающая или преодолевающая стратегия.

2. Шкала «Интерес к наркотикам» (6 утверждений) позволяет обнаружить разный характер интереса к области, связанной с наркотиками:

отрицание какого то ни было интереса к наркотикам;

лю бопы тство к этой области;

повышенный, обостренный интерес ко всему, что несет информацию о наркотиках, который связан с направленным поиском такой информации, структурированием времени «под этот интерес».

Данные по шкале квалифицируются как обнаружение осуществленной пробы.

3. Шкала «Социальные установки» (10 утверждений) обнаруживает наличие характеристик активного стремления к социально полезным действиям, увлеченности групповой работой, соревновательности, значимости для подростка социального одобрения или, наоборот, равнодушия и отрицания просоциальных событий при тенденции совершать или одобрять асоциальные поступки.

Опрос проводится анонимно. На процедуру уходит примерно 30 минут.

Важно, чтобы во время исследования учебная группа была в полном составе, поскольку, как указывалось выше, обработка результатов и определение норм проводится для каждой выборки. Отсутствующие школьники могут быть как раз «претендентами» во 2-ю или 3-ю группу риска, а значит, повлиять на определение норм значений и интерпретацию результатов в дальнейшем.

О том, что тестирование будет проводиться, лучше сообщить ребятам заранее.

Для большей вероятности правдивых ответов к подросткам лучше обращаться как к экспертам, с просьбой о помощи. Кроме того, в инструкции может говорится о возможности полущить индивидуальную связь в индивидуальной беседе. В дальнейшем этот ход можно использовать для начала более серьезной диагностической беседы.

Опросник предназначен для использования в период актуального риска, и действительно, подростков очень интересуют результаты, полученные в ходе процедуры.

Для школьных психологов эти результаты могут быть хорошим материалом для обсуждения вопросов ребят, касающихся всей области, связанной с наркотиками. Это могут быть их вопросы о себе или же о тех ситуациях, которые подростки наблюдают в своем окружении. В любом случае подобная беседа есть один из вариантов прямой профилактики.

В тоже время подобные индивидуальные консультации являются стартом специальной, адресной работы с детьми, попавшими в группу риска, поскольку позволяют выяснить дефициты ребенка и простроить индивидуальные траектории развития.

Получить данные нужно (минимум) по всей параллели учебных групп, т.к.

основной принцип их интерпретации - это сравнительный анализ, на основании которого строятся гипотезы о «локализации» в школе «зон риска».

Надо помнить, что в данном случае единицей анализа является не конкретный подросток, а группа в контексте всей параллели или школы.

И ст очник: Б.И. Х асан, Н.Н. Дю ндик, Е.Ю. Федоренко, И.А. Кухаренко, Т.Н.

Привалихина. Образование в области профилактики наркозависимости и других аддикций. Органиазционно-методическое пособие. Красноярский гос.уит. - Красноярск. 2003г.

Б лан к опросника ГРН

–  –  –

Подсчитывается количество баллов, набранное по каждой шкале для каждого обучающегося в группе (классе). Крайняя левая клетка соответствует 6 баллам, крайняя правая - 1 баллу.

О бработка результатов:

Обработка результатов проводится для каждой группы (класса) отдельно и для всей школы в целом.

Результаты опросника обрабатываются следующим образом:

1. Подсчитывается среднее значение по каждой из трех шкал для всех обучающихся группы.

2. Определяется стандартное отклонение от среднего значения.

3. Определяется среднее, высокое и низкое значение для каждой шкалы:

а) к среднему значению прибавляется значение стандартного отклонен

- это верхняя граница нормы.

б) от среднего значения вы читается значение стандартного отклонения это нижняя граница нормы;

4. Результаты ниже нормы оцениваются как низкие, попадающие норму - средние, выше нормы - высокие.

Например: общее количество опрошенных - 288 обучающихся; средизначение -19,48; стандартное отклонение - 4,91;

Среднее значение (С): (19,48-4,91) - (19,48+4,91) =14,47-24,39 Низкое значение (Н): 0-14 Высокое (В): 25-36

5. Для интерпретации данных, полученных при исследовани распределяется сочетание показателей по группам риска.

–  –  –

1 группа риска («потенциально готовые к пробе») - подростк реализующие избегающую или преодолевающую стратегию поведения.

2 группа риска - подростки, реализующие избегающую ил:

преодолевающую стратегию поведения и осуществившие как миниму.

однократную пробу.

3 группа риска - подростки с аддиктивной формой поведения.

Аддиктивное поведение - это многократное употребление психоактивны.

веществ, но без признаков психической или ф изиологической зависимости к наркомании и характеризуется является переходной стадией злоупотреблением одним или несколькими психоактивными веществами в сочетании с другими нарушениями поведения.

Степень риска увеличивается от первой к третьей группе.

С помощью опросника определяются «напряженные места в школе, но ни в коем случае не «ставится диагноз» конкретному ребенку.

6. Заполняется форма (таблица Exel) для каждой школы.





Похожие работы:

«ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 19, № 1, 2015 УДК 001.8:37.032-057.87 DOI: 10.15507/Inted.078.019.201501.118 ЗНАЧЕНИЕ ПРОГНОСТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В. П. Андронов, М. С. Ионова (Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарева, г. Саранск, Россия) В статье рассмотрена проблема развития прогностических способностей старшеклассников как условие их профессионального самоопределения. Представлены результаты анализа психологической литературы...»

«Татьяна Лукашевич Александр Герчик Биржа для блондинок Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6884662 Биржа для блондинок / Александр Герчик, Татьяна Лукашевич: Альпина Паблишер; Москва; 2014 ISBN 978-5-9614-3375-3 Аннотация Как начать торговать на бирже? Как управлять рисками и своими эмоциями? Какую выбрать стратегию, подходящую именно вам? На каком инструменте дешевле учиться? Когда переходить на иностранные площадки? На эти и многие другие вопросы...»

«Татьяна Лукашевич Александр Герчик Биржа для блондинок Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6884662 Биржа для блондинок / Александр Герчик, Татьяна Лукашевич: Альпина Паблишер; Москва; 2014 ISBN 978-5-9614-3375-3 Аннотация Как начать торговать на бирже? Как управлять рисками и своими эмоциями? Какую выбрать стратегию, подходящую именно вам? На каком инструменте дешевле учиться? Когда переходить на иностранные площадки? На эти и многие другие вопросы...»

«ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТИ ДУХОВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ПОДРОСТКОВ Джамалудинова Зульфия 3к 2гр ФПП ДГПУ г.Махачкала Ибрагимова Л.А., к.пс.н., доцент кафедры общей и педагогической психологии ДГПУ STUDY OF FEATURES OF SPIRITUAL VALUES IN TEENAGERS Dzhamaludinova Zulfiyya rd 3 year student, 2 group, DGPU Makhachkala Ibragimova L.A., PhD in Psychology, Associate Professor, Department of General and educational psychology DSPU Говоря о подростковом возрасте, В.А. Сухомлинский отмечает характерные для него...»

«ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ, ПОДВЕРГШИМИСЯ НАСИЛИЮ Чудакова К.И. Южный Федеральный Университет Г.Новошахтинск, Россия PSYCHOSOCIAL WORK WITH CHILDREN WHO HAVE SUFFERED VIOLENCE Chudakova K.I. Southern Federal University Novoshahtinsk, Russia ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ.. 3 ГЛАВА 1 НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ ПО ОТНОШЕНИЮ К ДЕТЯМ И ЕГО ПОСЛЕДСТВИЯ.. 5 1.1 Понятие и виды насилия в отношении детей. 5 1.2 Психологические последствия насилия. 7 ГЛАВА 2 ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ, ПЕРЕЖИВШИМ НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ....»





Загрузка...


 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.