WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 


«УДК 159.9.075 КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ МОТИВАЦИИ И САМООТНОШЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ Н.Г. Макарова, кандидат ...»

УДК 159.9.075

КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ МОТИВАЦИИ И САМООТНОШЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ

СТУДЕНТОВ

Н.Г. Макарова, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и педагогики

Российский университет дружбы народов (Москва), Россия

Аннотация. В данной статье рассматривается понятие мотивации, ее значение для каждой личности

в отдельности и всего общества в целом. Представлено описание самоотношения личности и представлены значимые для его развития характеристики: самопознание, самоопределение, саморефлексия, самоактуализация, самореализация. Указана роль отношения других людей к личности в их взаимоотношениях. Приведены результаты проведенного исследования на студентах московских вузов по выявлению корреляций между мотивацией и параметрами самоотношения. Представлена интерпретация полученных данных исследования с описанием выявленных шкал самоотношения у студентов современности.

Ключевые слова: мотивация, самоотношение, уважение, самопринятие, самоуверенность, самообвинение, аутосимпатия.



В современном мире, в условиях непростой экономической, политической и социальной жизни всего общества в целом, проблема мотивации очень важна, и играет, несомненно, огромную роль для каждого человека в отдельности. Мотивация является движущей силой личности и во многом определяет то отношение, которое в дальнейшем проявляется у нее ко всему, что человек делает: в трудовой деятельности, в личностных отношениях, в познании окружающего мира. Рассматривая мотивацию ранее, было отмечено: «…Проблема мотивации очень актуальна в условиях современного общества, от которой зависит очень многое в самой личности: ее направленность, способности, психические процессы, черты характера, поведение человека. Прежде всего, мотивация отражает потребности, нужду, желания человека в определённых условиях жизни и его деятельности» [5, с. 67].

Другими словами, можно обозначить, что мотивация влияет как на базовые составляющие психики личности потребности, желания, влечения, так и на основные ее проявления – психические процессы, направленность личности, способности человека, черты характера, его поведенческие особенности.

Более того, не менее важным в познании является собственное исследование личности и ее определение самоотношения, что сказывается на всей дальнейшей жизни и бытии субъекта, и мотивация в данном процессе, играет не последнюю роль. Как указано в одной из работ: «…Значение мотивации для любого человека, живущего в современном мире настолько велико, что нарушение мотивационного аспекта может привести к дискомфорту, неудовлетворению или конфликту, поэтому мотивировать человека к чему-либо - значит затронуть и реализовать его важнейшие интересы всей личности, ее развития и самосовершенствования» [5, с. 69]. Из подобной позиции можно усмотреть то, что без мотивации достаточно сложно понять, а также иметь представление о самопознании, самоопределении, самосовершенствовании, саморефлексии и самоотношении, то есть мотивация включает в себя все аспекты самости личности.

Исходя из выше сказанного, вполне вероятно, что мотивация имеет особое значение в самоотношении, а ее изучение на современных студентах при исследовании – покажет подобные предполагаемые результаты.

Прежде, чем перейти к самому исследованию, немного остановимся на понятиях мотивации и самоотношения.

Изучая мотивацию ранее, было определено, что «…термин мотивация является более широким понятием, и по мнению многих учёных (Мюррей, Аткинсон, Маклеланд, Хекхаузен и др.), занимавшихся этой проблемой, именно благодаря ей человек действует тем или иным способом, в тех или иных направлениях, совершая поступки. Эти авторы под мотивацией подразумевают побудительную силу, лежащую в основе устремлений и действий индивида» [5, с. 67]. Авторы мотивацию рассматривают как динамическую сторону личности, имеющую свое развитие в направлении личностных влечений, желаний и интересов самой личности.

Самоотношению придается не менее значимое место среди исследований в психологической науке.

Вот как описывают в наше время роль значения самоотношения для всех сторон личности современные авторы:

«…Структура и специфика отношения личности к собственному «Я» оказывают регулирующее влияние практически на все аспекты поведения человека. Самоотношение играет важную роль в установлении межличностных отношений, в постановке и достижении целей, в способах формирования стратегий поведения, разрешения кризисных ситуаций, а также в профессиональном и личностном становлении» [3, с. 96]. То есть самоотношение привносит в жизнь личности особое значение, определяя многие аспекты для самого субъекта, затрагивая и личностные взаимоотношения и профессиональные, индивидуально-личностные особенности. Самоотношение можно определить следующим образом: «…отношение к себе самому с эмоциональной точки зрения, когда человек выражает свои эмоциональные проявления к своему внутреннему содержанию, включающему психические процессы, свойства и состояния как целостность образа. В данном случае очень важную роль играет принятие или не принятие себя как личность в целом…» [4, с. 165]. Акцентируя внимание на эмоциональной стороне © Макарова Н.Г. / Makarova N.G., 2014 отношения личности к самой себе, важно наблюдать и внутренние психические проявления, содержащиеся в ней.

Что касается самоотношения, то можно сказать, что оно складывается благодаря многим сопутствующим ему процессам – самоопределению, самопознанию, саморефлексии. Подобное взаимодействие описано в одной их работ: «…после становления личности происходит самоопределение в результате собственного поиска, самопознания благодаря саморефлексии и самоотношению. Большую роль в данном процессе играет самосознание человека, имеющее главенствующее значение в самоактуализации и самореализации личности. И то, как человек будет уметь осознавать свои психические процессы, психические состояния и психологические свойства, признаваться себе в том, что его внутренний мир практически таков, каким его видят и другие, будет отображаться на процессе его развития как личности… В понятии самоактуализации в большей мере можно усмотреть желания, намерения, цели, мотивацию, смысловое значение, а уже в следующем понятии – понятии самореализации





– реальные действия и воплощение намерений в действительность, в осуществление результата намеченных целей» [7, с. 38]. Обнаруживая интерес к изучению самоотношения и мотивации, можно сделать упор на значении мотивационного аспекта в проявлениях самоотношения в той ее части, которая несет в себе характер актуализации. Иными словами, для человека будет только то актуально, на что он мотивирован, а значит, имеет движущие силы к реализации собственных намерений, и именно самоотношение личности будет задавать базовую часть ее воплощения в реальную действительность.

Помимо этого, и важным является отношение других к самой личности, что сказывается на взаимодействии человека в обществе. Изучая отношения с теоретической стороны было заострено внимание на следующем:

«…отношение человека к другому, его восприятие через призму внутреннего мира со своим наполнением и психологическим содержанием. …Любое отношение проявляется через эмоциональную сферу человека, отражая интерес или его отсутствие, разный оттенок эмоциональных выражений, проявляющийся в оценке процесса взаимодействия участников или их самих как субъектов» [6, с. 164]. Эмоциональная сторона взаимодействия личностей имеет основное смысловое значение, проявляющееся в их отношении друг к другу. И самым главным в данном процессе играют индивидуально-личностные особенности участников подобного взаимодействия. В данном взаимодействии имеет смысл в мотивации, направленности личности, ее способностях, намерениях, что придает процессу отличительные особенности индивидуальности каждого субъекта в частности.

Нами было проведено исследование на студентах московских вузов разных направлений подготовки в количестве 1369 человек с целью выявления корреляций между параметрами самоотношения и мотивации. В нашем исследовании были использованы опросник Реана А. А., направленный на определение мотивации успеха и боязни неудачи и тест-опросник самоотношения, разработанный В. В. Столиным и С. Р. Пантелеевым. Первый тест-опросник представляет собой 20 утверждений, на которые испытуемому следует ответить на выбор вариантами ответов: «да» или «нет». В соответствии с ключом необходимо подсчитать количество набранных баллов, присвоенных по одному, за каждый совпавший с ним ответ. Второй тест-опросник состоит из 57 утверждений и двух вариантов ответов: «согласен» или «не согласен», после обработки результатов по ключу можно выстроить шкалы, разработанные авторами. Шкалы имеют четыре основных видов: «самоуважение», «аутосимпатия», «ожидаемое положительное отношение от других», «самоинтерес». Объединяющей шкалой этих четырех является шкала, измеряющая интегральное чувство «за» и «против» собственного «Я». Также еще семь частных шкал на определение самоотношения, проявляются в следующем: «самоуверенность», «отношение других», «самопринятие», «саморуководство, самопоследовательность», «самообвинение», «самоинтерес», «самопонимание».

В ходе исследования была проведена статистическая обработка данных (Statistica – 6), которая с помощью корреляционного анализа были выявлены связи между переменными мотивации и самоотношения у студентов современного общества, которые можно наблюдать в таблице 1.

–  –  –

Таким образом, корреляционный анализ позволил выявить специфику мотивации у студентов и их самоотношение. Мотивация положительно скоррелировала с «уважением» (0,72). Студенты, проявляющие уважение к самим себе проявляют высокую степень мотивации для достижения поставленных целей.

Более того, у студентов данной группы, с высокой степенью мотивации, проявилась корреляция (0,91) по шкале «саморуководство», что означает, что те испытуемые, которые способны координировать и направлять собственную активность, умеют организовать свое поведение, могут прогнозировать действия и последствия взаимоотношений с окружающими людьми. Помимо этого, они контролируют эмоциональные проявления, ориентированы на мотивацию, направленную на достижение цели, надеясь на успех, уверены в победе, целеустремлены на позитивные результаты собственной деятельности.

В добавление к сказанному, у студентов обнаружена положительная взаимосвязь «самопринятия» (0,68) и мотивации, а значит, студенты ориентированы на успех, проявляют чувство симпатии к самим себе, принимают себя безусловно, вне зависимости от наличия отрицательных качеств личности, которыми они обладают и вполне их осознают.

Значимые корреляции были выявлены у студентов между мотивацией и «отношением других» (0,64) и «положительным отношением других» (0,64). Результаты данной корреляции показали, что студенты, ориентированные на успех собственных сил и способностей, ждут положительного отношения от других людей к самим себе, что является для них обязательным и важным критерием взаимоотношений с окружающими.

Не считая этого, у студентов была обнаружена корреляция между высокой степенью мотивации и «самоуверенностью». Другими словами, те студенты, которые ориентированы на успех и положительный исход любой ситуации в трудовой или иной сферах, – уверены в себе, в своих силах и потенциальных возможностях. Такие студенты четко ощущают чувство силы собственного «Я», смелость в общении, у которых доминирует мотив успеха. Они уважают себя, довольны собственными достижениями, начинаниями, ощущают свою компетентность и способны решать различные жизненные вопросы, руководствуясь только собственными силами и умениями.

Отрицательную корреляцию можно наблюдать между мотивацией и «самообвинением» (–0,80). Студенты, видящие во всем только свою вину, обвиняющие себя в неудачах, порицающие и осуждающие за собственное поведение и поступки, имеющие постоянное внутреннее напряжение и не удовлетворенные основными потребностями, – мотивированы на неудачи и избегают любую активную деятельность. Такие студенты заранее боятся возможной неудачи, думают о путях избегания любой деятельности, чтобы не оказаться в проигрышной ситуации, изначально не веря в собственные силы и возможности.

Отрицательная корреляция образовались между мотивацией и «аутосимпатией» (–0,55). Студенты, избегающие неудачи, тревожные и ожидающие негативных последствий в любых начинаниях, видят себя только в негативном ключе, свои недостатки, презирают себя, раздражаются от собственных действий и поступков.

Таким образом, можно сделать вывод, что современные студенты в большинстве случаев, учитывая меняющиеся условия жизни, мотивированы на успех и достижение поставленных целей. Кроме того, они уважают себя, способны контролировать собственное поведение, уверены в своих силах и потенциальных возможностях, проявляют чувство симпатии к самим себе, при этом с ожиданием позитивного отношения к своей персоне. И в тоже время, некоторая часть студентов, мотивированы на неудачи и обвиняют себя в промахах, опасаясь совершить нечто, что помешает им достигнуть будущих положительных результатов в другой любой деятельности. В связи с этим, стараются не проявлять много активности, постоянно находясь в поиске все новых своих ошибок в начинаниях и намерениях, что, безусловно, сказывается на общем психологическом настрое всей личности в целом.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Барсукова, О. В., Черноусова, М. Н. Особенности мотивации достижения подростков с разным самоотношением / О. В. Барсукова, М. Н. Черноусова // Всероссийская научно-практическая конференция: Личность в культуре и образовании:

психологическое сопровождение, развитие, социализация. – Южный федеральный университет. – № 1. – Ростов-на-Дону, 2013. – С. 327–329.

2. Бондаренко, Н. А. Влияние полоролевых стереотипов на мотивацию и самоотношение спортсменов : дис…. канд.

психол. наук : 13.00.04 / Н. А. Бондаренко. – Краснодар, 2006. – 209 с.

3. Козлова, Е. В., Коваль, В. В. Самоотношение матери как основа формирования образа «Я» в детстве и образа своего ребенка / Е. В. Козлова, В. В. Коваль // Мир науки, культуры, образования. – № 4 (16), 2009. – С. 96–98.

4. Makarova, N. G. Анализ понятия самоотношения личности в современном обществе / N. G. Makarova // Rocznik Instytutu Polsko-Rosyjskiego Ежегодник Русско-польского института. – № 1 (4) 2013. – Wrocaw, 2013. 160–169.

5. Макарова, Н. Г. Изучение особенностей мотивации обучения личности в условиях ее развития / Н. Г. Макарова // VIII международная конференция общественных наук : международная научно-практическая конференция, г. Москва, 31 мая 2013 г. – М. : Центр гуманитарных исследований «Социум». – С. 67–69.

6. Макарова, Н. Г. Отношение к себе и другим людям : теоретический аспект / Н. Г. Макарова // «Научная дискуссия : инновации в современном мире» : материалы XII международной заочной научно-практической конференции. (7 мая 2013).

– Москва : Изд. «Международный центр науки и образования», 2013. – С. 163–167.

7. Макарова, Н. Г. Саморегуляция личности в современном обществе : коллективная монография «Вопросы. Гипотезы. Ответы: Наука XXI века» : Коллективная монография / Н. Г. Макарова. – Краснодар, 2013. – С. 29–57.

8. Макарова, Н. Г. Самореализация и самоактуализация личности в современных условиях: проблемы и перспективы / Гуманитарные науки в XXI веке: Материалы XV Международной научно-практической конференции (09.08.2013) / Н. Г. Макарова. – М. : Издательство «Спутник+», 2013. – С. 58–62.

Материал поступил в редакцию 29.07.14.

–  –  –

Abstract. The article discusses the concept of motivation, its importance for each individual person and for

society in general. The author presented the description of self-identity and characteristics significant for its development:

self-knowledge, self-determination, self-reflection, self-actualization and self-realization. The role of other people's relation to the person in their relationship is also determined. The article contains the results of the conducted study with the participation of Moscow universities students to identify the correlations between the motivation and the self-attitude parameters. The author explains the interpretation of the research data with the description of the self-identified scales of today students.

Keywords: motivation, self-attitude, respect, self-acceptance, self-confidence, self-blame, auto-preference.



Похожие работы:

«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Л.В. АСТАХОВА, Т.В. ХАРЛАМПЬЕВА КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ Монография МОСКВА 2009 УДК АСТ91 Авторы: Л.В.Астахова доктор педагогических наук, профессор, Южно-Уральский государственный университет; Т.В. Харлампьева Южно-Уральский государственный университет. Рецензенты: Т.Е.Климова доктор педагогических наук, профессор, Магнитогорский государственный университет; Е.Ю.Никитина доктор...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ » МЕТОДИКИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ МАЛЫХ ГРУПП В ОРГАНИЗАЦИИ Под редакцией А.В. Сидоренкова Ростов-на-Дону Издательство Южного федерального университета УДК 159.9.07 ББК 88.5 С 34 Рецензенты: зав.кафедрой социальной психологии Южного федерального университета, д.пс.н., проф. В.А. Лабунская;...»

«Региональный социопсихологический центр Принципы составления библиографического описания документа Содержание Правила библиографического описания. 3 Элементы библиографического описания. 3 Обязательные и факультативные элементы. 9 Полное, краткое, расширенное библиографическое описание. 10 Знаки предписанной пунктуации.. 10 Пробелы.. 11 Нужен ли пробел между инициалами имени и отчества?. 12 Сокращения.. 13 Прописные и строчные буквы.. 14 Схема описания документа.. 15 Особенности...»

«ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология 2013. Вып. 4 (31). С. 9-17 О С Н О В Ы РЕЛИГИОЗНОГО ВОСПИТАНИЯ В КОНТЕКСТЕ КИБЕРСОЦИАЛИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕКА В. А. ПЛЕШАКОВ В статье анализируется актуальность проблемы приобщения человека к высшим нравственным ценностям в XXI в. Раскрываются вопросы необходимости, многозадачности и возможностей духовно-нравственного развития личности и религиозного воспитания человека в контексте киберсоциализации. Рассматривается категория «духовность» в...»

«УДК 005.32-057.17 М.А. Пономарева, доцент кафедры психологии управления, канд. психол. наук Академия управления при Президенте Республики Беларусь, г. Минск, Беларусь ЭФФЕКТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ В ОРГАНИЗАЦИОННОМ КОНФЛИКТЕ В данной статье автор рассматривает сущность и причины конфликта в организации, определяет его негативные и позитивные последствия, выявляет эффективные стратегии поведения в организационном конфликте. В работе проанализированы особенности поведения в конфликтах...»

«РОССИЙ СКАЯ А К АДЕМИЯ Н АУК УРАЛЬ СКО Е О ТДЕЛЕНИЕ УДМУР Т СКИЙ ИНСТИТУТ И С Т ОРИИ, ЯЗЫ К А И ЛИТЕРАТУРЫ г. К. Шкляев Очерки этнической психологии удмуртов Ижевск 2003 УДК 9 02.7 ББК 63.5 Ш 66 Рецензенты Хоmинец В. ю. доктор психологических наук В олкова Л. А. кандидат исторических наук Ответственный редактор Никитина Г. А. доктор исторических наук Шкляев Г, К, Ш 66 Очерки этнической психологии удмуртов : Монография. Ижевск : Удмуртский институт истории, языка и литературы УрО РАН, 2003....»

«Ц Е Н Т Р РА З В И Т И Я Н А У Ч Н О Г О С О Т Р У Д Н И Ч Е С Т В А СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ КНИГА 15 МОНОГРАФИЯ НОВОСИБИРСК УДК 159.9+37.013.77 ББК 88.40+74.66 С 56 Коллектив авторов: А.В. Апайчев, С.А. Борщенко, И.Е. Буршит, А.О. Гаврилова, Б.И. Гельцер, И.И. Данчук, М.П. Данчук, А.А. Зайко, Л.В. Зайцева, Е.В. Каерова, Е.Н. Карпанина, Е.Н. Комарова, Е.В. Крукович, Л.В. Матвеева, О.Л. Мололкина, Е.В. Протасова, В.Н. Рассказова, Н.Г. Садова, Т.В....»

«Экспериментальная психология, 2011, том 4, № 3, с. 133–140 ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ АППАРАТНОГО ОБОРУДОВАНИЯ PRIMELEC ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ МИКРОДВИЖЕНИЙ ГЛАЗ (Отчет о посещении кафедры и лаборатории неврологии Клиники Цюрихского университета) ОКУТИН О. Л., Институт психологии РАН, Москва ОКУТИНА Г. Ю., Институт психологии РАН, Москва Данная публикация представляет собой информационный материал об итогах научного визита в Клинику Цюрихского университета и результатах...»



 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.