WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 


«РОДИТЕЛЬСКИЙ КЛУБ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ Воробей Наталья Юльяновна, педагог – ...»

РОДИТЕЛЬСКИЙ КЛУБ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА

СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ

Воробей Наталья Юльяновна, педагог – психолог

СПЦ Советского района г. Минска

Детско – родительские отношения имеют для психического здоровья детей

первостепенное значение. Родительский вклад в воспитание ребенка незаменим:

они главные «проектировщики, конструкторы и строители» детской личности. Им

принадлежит решающая роль в формировании представлений ребенка о себе самом и окружающем мире. То, что в детские годы приобретается ребенком в семье, будет перенесено в дальнейшие периоды жизни, а усвоенная модель семейного воспитания будет переноситься из поколения в поколение. В норме значимый взрослый – ответственный координатор детско – родительских отношений, использующий собственную личность в качестве «инструмента»

выстраивания продуктивного взаимодействия с ребенком. Показателем неадекватного состояния детско – взрослой общности является низкая или недостаточная осознанность отношения родителя к ребенку, когда он не подозревает и не ведает, что творит в совместном с ребенком жизненном пространстве. Неадекватные детско – родительские отношения являются самым существенным фактором нарушения психического здоровья детей.

Забота о детях требует от родителей не только достаточной психолого – педагогической компетентности, но и определенной личностной зрелости, а также огромного напряжения физических и душевных сил. Но в наше сложное время высокий темп жизни, сопровождающие его стрессы, отсутствие четких нравственных ориентиров приводят к ухудшению отношений в семье. Коснулось это и детско – родителдьских отношений. Перед родителями встают все новые и новые задачи, которые они не могут решить, используя старые стереотипы воспитания. Это вызывает у родителей чувство растерянности, беспомощности, а порой и отчаяния, особенно тогда, когда у ребенка наступает кризисный подростковый возраст. Нехватка физических и душевных сил у родителя, невозможность уделить достаточно внимания ребенку часто приводит к отчуждению и непониманию между ними, ссорам, конфликтам и более серьезным проблемам в будущем.. И представления о том, что большинство родителей имеют необходимые знания и навыки, грамотно умеют их использовать, является ошибочным, поскольку в нашем обществе не принято целенаправленно обучать родителей эффективному взаимодействию со своими детьми.

Психолого – педагогическая помощь родителям, как правило, состоит в организации консультаций по вопросам воспитания детей, лекториев, обучающих семинаров. Такая практика оказания помощи не всегда является эффективной в силу ее краткосрочности. Во многих семьях проблемы накапливаются годами, достаточно сложны, а нескольких занятий оказывается недостаточно для их разрешения. Поэтому необходима система раннего выявления дисфункциональных семей и комплексная работа с родителями по осознанию существующих проблем и восстановлению нарушенных семейных связей.

Сложившаяся ситуация заставляет искать новые подходы в организации психолого – педагогической работы с семьей. Это и послужило основанием для создания в нашем СПЦ клуба «Эффективный родитель». С января по май 2006 года участники посещали группу самопомощи для родителей, в одиночку воспитывающих детей - подростков. Такая работа оказалась эффективной, но участникам не хватало психолого – педагогического сопровождения. Поэтому в мае 2006 года группа была реорганизована в клуб «Эффективный родитель».

Данный проект существует уже 7 лет, доказал свою эффективность как форма взаимодействия социально - психологической службы и семьи.

В основу деятельности клуба положены идеи самопомощи. Самопомощь это вера во внутренние ресурсы и возможности человека, вера в то, что возможно взять в руки управление собственной жизнью и перестать воспринимать себя как жертву обстоятельств, которые все равно нельзя изменить. Она существует для всех - независимо от жизненной ситуации, социального статуса, возраста или пола. В процессе работы человек начинает понимать, что на нем лежит ответственность за то, чтобы изменить существующую ситуацию, что в нем заложены силы, которые делают это изменение осуществимым.

Основная цель клуба - оказание психолого - педагогической и практической помощи и поддержки родителям, воспитывающих несовершеннолетних детей, предоставление возможности общения и обмена опытом в решении проблем.

Задачи клуба:

• обеспечение родителей необходимыми знаниями и практическими навыками, необходимыми для эффективного воспитания детй.

• формирование адекватной позиции "Я - родитель";

• формирование умений находить способы решения проблем и брать на себя ответственность в принятии решений.

Деятельность родителя не может быть продуктивной без его активной позитивной жизненной позиции. Теоретическая и практическая подготовка родителя должна быть направлена на развитие его потенциала, который в перспективе позволит ему самостоятельно решать возникающие воспитательные проблемы. Доброжелательная атмосфера является необходимым условием.для того, чтобы люди могли чувствовать уверенность, быть самими собой, чтобы открыто, свободно демонстрировать свои идеи и чувства другим, актуализировать таящиеся в них позитивные и конструктивные силы, тем самым достигая максимума своего творческого потенциала. Очень важно для родителя овладеть навыками сотрудничества, в первую очередь научиться обсуждать проблемы, выслушивать, понимать точку зрения другого, принимать ее, дополнять или аргументировано отклонять.

К основным достоинствам клуба как формы организации работы с семьей относится его гибкость и изначальная «незаданность», что позволяет участникам наполнять его собственным содержанием, в соответствии со своими интересами и потребностями.

Кроме того, эта форма объединения родителей позволяет создать рамки для очень разноплановой образовательной деятельности, где очень гармонично могут быть реализованы следующие принципы:

1. Добровольность. Участие в работе без принуждения, личная мотивация. Родители имеют возможность по своему желанию прийти в клуб и уйти из него.

2. Равноправие. Все участники равны и каждый имеет право голоса.

3. Принятие. Принятие родителя таким, какой он есть, не осуждая как личность. После того, как участник почувствовал, что его понимают и принимают, он уже готов к обсуждению своей ситуации, осознанию ее и впоследствии – к изменению ее в лучшую сторону.

4. Интерактивность. Использование интерактивных методов обучения, а также активное включение участников в выбор направлений деятельности, форм и содержания обучения.

5. Обучение посредством опыта. Использование как своего опыта, так и опыта других участников для решения определенных жизненных проблем. Любой опыт (даже негативный), при условии его принятия и переосмысления, выступает в качестве ресурса для личностного роста.

В настоящее время клуб "Эффективный родитель" включает две группы участников общей численностью 14 человек. Из них 6 человек воспитывают детей в неполных семьях (1 папа и 5 мам), 1 человек является опекуном ребенка, 3 человека из семей, где дети признаны находящимися в социально – опасном положении и нуждающимися в государственной защите. Проблемы во многих семьях сложные, накапливаются годами….

Занятия в клубе проводятся каждый понедельник в вечернее время.

Продолжительность занятий - 2-3 часа. На занятиях клуба участники располагаются по кругу. Круг - это символ гармониии, целостности. Такое расположение позволяет участникам хорошо видеть друг друга и ощущать принадлежность группе. В начале каждого занятия. называется его тема и актуальные вопросы. При обсуждении темы слово передается по кругу, так что каждый может поделиться своими мыслями. Участники относятся друг к другу с уважением и пониманием - даже тогда, когда у них разные мнения и разный жизненный опыт. Они не прерывают друг друга, не критикуют сказанное другим, не дают советов, пока их об этом не попросят. Они делятся своим опытом, мыслями и чувствами, но никого здесь не заставляют говорить. Участие в работе клуба - это то, что человек делает ради самого себя, однако для того, чтобы такая работа оказалась действенной, человек нуждается в других людях. Группа единомышленников способствует обнаружению и активизации сильных сторон личности человека, формированию чувства «хозяина своей судьбы», а также дает возможности отыскать ресурсы для самостоятельного решения. за счет отыскания смысла происходящего. При содействии ведущего (психолога) родители включаются в своеобразный опыт интенсивного общения, ориентированный на оказание помощи каждому в развитии самосознания и решении разнообразных психолого – педагогических проблем.

Активность участников клуба носит особый характер, отличный от активности человека, слушающего лекцию или читающего книгу. Участники вовлекаются в процесс обсуждения и деятельности. Принцип активности опирается на известную идею: человек усваивает 10% того, что читает, 50% того, что видит, 70% того, что он говорит и проигрывает, и 90% того, что он делает сам.

Поэтому организация работы клуба «Эффективный родитель» осуществляется через различные формы и методы: анкетирование, лекции, дискуссии, тренинги, ролевые игры, встречи со специалистами (медиками, юристами и др.), обсуждение проблемных ситуаций. Кроме того, проводятся совместные занятия родителей с детьми, а также спортивно - досуговые мероприятия (экскурсии, спортивные эстафеты, посещение театра, отдых на природе). Дополнительно проводятся индивидуальные консультации для детей и родителей, индивидуальные коррекционно – развивающие занятия с детьми (по запросу).

Нетрадиционная форма проведения занятий, разнообразное содержание, отсутствие напряженности, дружелюбная атмосфера - все это создает условия для формирования доверительных отношений и вызывает у родителей положительные эмоции и желание посещать занятия.

Тематика занятий предлагается участникам на первой встрече. Она охватывает наиболее значимые вопросы воспитания детей. имеется возможность ее последующей корректировки в процессе работы. Наиболее интересными темами с точки зрения родителей являются следующие «Как проявлять любовь к ребенку», «Похвала и поддержка ребенка», «Наши эмоции и чувства»

«Воспитание ответственности у ребенка», «Подростковый возраст как кризисный период развития», «Как научиться устанавливать границы с ребенком», «Ненасилие в семейном воспитании», «Конфликты, их источники, способы предупреждения и разрешения», «Половое воспитание и сексуальное развитие подростка», «Дети и деньги»,, «Подросток в мире вредных привычек», «Стресс и способы совладания с ним» и другие.

В конце каждого занятия все участники получают памятки с психолого педагогическими рекомендациями по данной теме, а также задания на дом, выполнение которых является обязательными. Домашние задания позволяют им проанализировать собственные поступки и отработать полученные на занятиях навыки. Заканчивается каждое занятие чаепитием, что позволяет участникам расслабиться, пообщаться на свободные темы и отдохнуть.

Родительский клуб является эффективной формой сотрудничества социально – психологической службы и семьи по формированию ответственного родительства и профилактике семейного неблагополучия, так как решает множество задач. Многие участники осознают свои ошибки в воспитании детей, стараются их исправить. Они становятся более уверенными и ответственными, проявляют активность, инициативу, самостоятельность в решении возникающих жизненных проблем, а также взаимопомощь и взаимовыручку В качестве примера. представляем одно из занятий клуба.

Занятие «Позитивное общение родителя с ребенком»

–  –  –

План занятия:

1. Разминка. Упр. «Поздоровайтесь».

Участники должны поздороваться друг с другом различными способами ( за руку, спинами, в обнимку и т.д.)

2. Упр. «Говорить и слушать»

Цель: осознание важности активного слушания для общения с ребенком.

Участники работают в парах и выполняют последовательно каждое из 5 заданий (в течение 1-2минут):

• говорить одновременно;

• один участник говорит, а другой его не слушает;

• участники разговаривают, повернувшись друг к другу спинами;

• разговор в разных позициях: один участник стоит, другой сидит;

• один участник говорит, а другой внимательно слушает.

Рефлексия: Как вы себя чувствовали в разных ситуациях общения? Что вам хотелось сделать? По каким признакам вы определили, что вас внимательно слушают? Какие выводы можно сделать?

3. Работа с таблицей «Приемы активного слушания»

Анализируются основные приемы активного слушания: поддержка, прояснение, выражение понимания идеи, выражение понимания чувств, обобщение)

4. Анализ ошибок родителей при использовании приемов активного слушания.

Анализируются основные ошибки родителей при использовании техники активного слущания (псевдослушание, слушать, но не слышать, слушание для манипулирования, несогласия и др.)

5. Работа со схемой «Язык принятия и язык непринятия в общении с ребенком»

• Анализ участниками своих проявлений «языка принятия» и «языка непринятия» в общении с ребенком.

• Выполнение упражнение: изменить фразы, сказанные «языком непринятия», и произнести их «языком принятия».

• Рефлексия.

6. Техника «Я- высказывание» в общении с ребенком.

Цель: обучение родителей технике «Я - высказывание» как способу позитивного общения с детьми.

• Беседа об отличиях техники «Я - высказывание» от техники «Ты высказывание»

• Правила «Я - высказывания»

• Упражнение на отработку навыка «Я - высказывания» с использованием правил. Участниками предлагается изменить предложения (Пример: «Замолчи, мешаешь работать»/ «Шум мешает мне сосредоточиться, а мне хотелось бы закончить работу вовремя».)

7. Упр. «Комплимент»

• Беседа: Что такое комплимент? Необходимо ли в жизни говорить комплименты? Почему?

• Правила комплимента.

• Упражнение на отработку навыка говорить и принимать комплименты. (Участникам предлагается по кругу сказать комплимент друг другу, используя «правила комплимента») Рефлексия: Легко ли вам было говорить комплименты? А получать их?

8. Домашнее задание: использование техник «Активное слушание» и «Я высказывание»в реальных ситуациях общения с детьми.




Похожие работы:

«К юбилею наших друзей Горно-Алтайский государственный университет на протяжении длительного времени сотрудничает с Психологическим институтом РАО в области психологии обучения. В 2014 году Психологический институт отмечает 100-летие. Благотворительность, меценатство и спонсорство в представлении современных студентов и школьников. О.Д. Черкасова, Психологический институт, Москва Современных примеров благотворительности, меценатства и спонсорства много. Наше обращение к истории, в частности, к...»

«10 MESA 1 the use of personal 6.qxp:M. Jesu?s 09/04/13 8:49 Pgina 109 FAMILIA Y EDUCACIN: ASPECTOS POSITIVOS ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛИЧНЫХ АРХИВОВ В НАУЧНЫХ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ В ОБЛАСТИ ПСИХОЛОГИИ. THE USE OF PERSONAL ARCHIVES FOR SCIENTIFIC AND EDUCATIONAL PURPOSES IN THE FIELD OF PSYCHOLOGY Elena Burova len.burova2010@yandex.ru Fecha de recepcin: 9 de enero de 2013 Fecha de admisin: 15 de marzo de 2013 Статья посвящена изучению документов личных архивов для раскрытия индивидуальности и изучения...»

«Олег Заславский «Узнал я поздно.» (Скрытая предыстория в «Каменном госте») «Эта маленькая трагедия подразумевает очень большую пре­ дысторию, которая благодаря чудесному умению автора умеща­ ется в нескольких строках, там и сям вкрапленных в текст» А. А. Ахматова. «Каменный гость» Пушкина1. Поэтика Пушкина и реконструкция в законченном тексте Невероятная смысловая насыщенность и предельная ла­ коничность произведений Пушкина проявляет себя, в частно­ сти, в том, что если промежуточные звенья...»

«ФАРМАКОЛОГИЯ И ФАРМАКОТЕРАПИЯ: ИТОГИ И ПЕРСПЕКТИВЫ Монография Новосибирск УДК 615 ББК 52.8 Ф24 Рецензенты: Волков В.П., кандидат медицинских наук, Рецензент Изд. «СибАК»; Дмитриева Н.П., кандидат медицинских наук, доктор психологических наук, профессор, академик Международной академии наук педагогического образования, врач-психотерапевт, член профессиональной психотерапевтической лиги. Авторы: А.Г. Автандилов (Гл. 4); Е.И. Бореко (Гл. 3); Е.В. Гладух (Гл. 6); Н.А. Горчакова (Гл. 1); У.М....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Забайкальский государственный университет» (ФГБОУ ВПО «ЗабГУ») Институт социальных наук психологии и педагогики Факультет психолого-педагогический Кафедра теории и методики дошкольного и начального образования УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для студентов заочной формы обучения по дисциплине «Теоретические основы и технологии начального математического...»











 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.