WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 


«Детские сады и дневные центры 1. В помощь при создании благоприятной рабочей среды 2. Введение в рабочую среду 3. ...»

Tkeskkonnajuhend 2013

Руководство по рабочей среде На русском языке

Детские сады и дневные центры

1. В помощь при создании

благоприятной рабочей среды

2. Введение в рабочую среду

3. Анализ рисков рабочей среды

4. Временная нетрудоспособность

5. Шум

6. Эргономичная рабочая среда

7. Социально-психологическая

рабочая среда

8. Внутренний климат

9. Биологические факторы опасности

10. Опасность несчастного случая

11. Вещества, раздражающие кожу

12. Молодые работники, беременные и кормящие грудью работницы Детские сады и дневные центры

1. В помощь при создании благоприятной рабочей среды В руководстве представлен обзор некоторых, наиболее распространенных проблем рабочей среды в детских садах и дневных центрах. Руководство касается, к примеру, следующих рабочих заданий:

присмотр за детьми и забота о детях педагогическая деятельность, например, игры, деятельность, развивающая мелкую моторику рук, прогулки и экскурсии oбщение с клиентами транспортировка пользующихся инвалидными колясками Руководство предназначено для работодателя, специалиста по рабочей среде, уполномоченного по рабочей среде и других работников, которые занимаются рабочей средой или заинтересованы в её улучшении.

Нужные материалы можно найти в порталe www.tooelu.ee.



Правило: работодатель должен обеспечить работнику в каждой связанной с работой ситуации безопасную рабочую среду и здоровые трудовые условия.

Правило: работник во время работы соблюдает данные работодателем инструкции по безопасности.

Что такое благоприятная рабочая среда?

В благоприятной рабочей среде обеспечена сохранность здоровья и трудоспособности работников, организации трудового развития и трудовой культуры в таком направлении, которое поддерживает безопасность труда и трудовое здравоохранение, совершенствует позитивную социальнопсихологическую рабоч

–  –  –

2. Введение в рабочую среду Закон о трудовом здравоохранении и безопасности труда (эст. TTOS) В Эстонии сферу трудового здравоохранения и безопасности труда регулирует Закон о трудовом здравоохранении и безопасности труда, а также утверждённые на его основании постановления, в которых описаны предъявляемые к рабочей среде требования. В законе также приведены права и обязанности работодателя и работника, связанные с созданием безопасной для здоровья рабочей среды, а также организация трудового здравоохранения и безопасности труда как на уровне предприятия, так и на государственном уровне. Нужные материалы можно найти в порталe www.

tooelu.ee.

Первая помощь на предприятии На каждом предприятии в случае необходимости должна быть обеспечена возможность оказания экстренной первой помощи. Для этого работодатель должен назначить на своём предприятии лиц, оказывающих первую помощь, и организовать для них обучение за счёт предприятия. Когда лица, оказывающие первую помощь, пройдут обучение, информацию о них следует разместить на видном месте, чтобы в случае необходимости можно было быстро их найти. Нужные материалы можно найти в порталe www.tooelu.ee.

Контроль состояния здоровья Контроль состояния здоровья необходим для работников, здоровье которых подвергается воздействию какого-либо фактора опасности рабочей среды. Целью контроля состояния здоровья является обнаружение и предупреждение о вредном воздействии опасного фактора рабочей среды на здоровье работника. Второй целью контроля состояния здоровья является проверка определённых профессий на предмет того, позволяет ли в принципе состояние здоровья работника выполнять данную работу или нет. Контроль состояния здоровья организует и оплачивает работодатель. Нужные материалы можно найти в порталe www.tooelu.ee.

Предупреждение об опасности Одной из возможностей предотвращения несчастных случаев и прочих рисков для здоровья на рабочем месте является использование предупреждающих об опасности знаков. Предупреждение об опасности используется в случае запрета, предупреждения или обязательного требования, для обозначения средств первой помощи и средств противопожарной защиты, их местонахождения, а также для обозначения препятствий, опасных мест и путей передвижения, резервуаров и труб. Нужные материалы можно найти в порталe www.tooelu.ee.

Индивидуальные средства защиты При выполнении работы может существовать риск для здоровья работника, который невозможно избежать при помощи организации труда или общих средств защиты. В этом случае работодатель должен обеспечить работников индивидуальными средствами защиты. При выборе индивидуальных средств защиты работодателю следует руководствоваться фактором опасности рабочей среды и индивидуальными особенностями работника. При необходимости выбор подходящего индивидуального средства защиты работодателю поможет осуществить специалист по трудовому здравоохранению. Нужные материалы можно найти в порталe www.tooelu.ee.

Инструктаж и обучение До того как работник приступит к работе, нужно провести инструктаж в области трудового здравоохранения и охраны труда по преодолению факторов опасности, связанных с профессией и рабочим местом. Цель инструктажа и обучения – ознакомить работника с безопасными для здоровья методами по предотвращению вредного воздействия факторов опасности рабочей среды. Полученные в ходе инструктажа знания работник может применить на практике в ходе обучения на рабочем месте.





Только после прохождения инструктажа и обучения работник может приступить к работе. Нужные материалы можно найти в порталe www.tooelu.ee..

Детские сады и дневные центры

3. Анализ рисков рабочей среды Анализ рисков рабочей среды представляет собой совокупность действий, которые позволяют системно и эффективно заниматься рабочей средой предприятия. Анализ рисков используется как средство оценивания рисков рабочей среды, а также средство обнаружения и управления факторами опасности.

Анализ рисков следует начать с ознакомления с рабочей средой на всех рабочих местах предприятия, в том числе во всех подразделениях. Для ликвидации обнаруженных недостатков составляется программа деятельности, в которой определяются лица, ответственные за решение проблемы и временной график.

Выполнение программы деятельности не может сопровождаться расходами со стороны работника.

К проведению анализа рисков следует привлекать и работников.

Анализ рисков оформляется письменно – на бумаге или в электронном виде – и должен быть доступен как работникам, так и руководству, а при необходимости также инспектору труда. О письменно оформленных результатах анализа рисков и о принимаемых мерах работники информируются через уполномоченных по рабочей среде, членов совета по рабочей среде и доверенных лиц работников.

До начала проведения анализа рисков полезно рассмотреть статистику о нетрудоспособности предприятия и оценить наличие в рабочей среде факторов, которые могут обусловить заболевания.

Если в рабочей среде обнаруживаются проблемы, которые могут вызвать заболевание, их нужно учесть при расстановке приоритетов и составлении программы деятельности.

–  –  –

1. Выявление и картографирование рисков для здоровья Анализ рисков начинается с картографирования рабочей среды, которое можно проводить посредством бесед с работниками либо использования опросных листов и анкет. Цель картографирования – выяснение возможных недостатков рабочей среды.

2. Выявление подверженных опасности лиц Выявите, кто подвержен опасности и каким образом. Оцените риски для здоровья и безопасности работника, учитывая его возрастные и половые особенности, в том числе особые риски для беременных и кормящих грудью работниц, несовершеннолетних работников или работников с физическими и/или психическими недостатками. Оцените риски, связанные с рабочими местами, использованием средств труда и его организацией. При выявлении подверженных опасности не забудьте о посетителях предприятия, партнёрах по сотрудничеству и подрядчиках.

3. Описание и оценивание Обнаруженные в рабочей среде недостатки следует описать и оценить риски в отношении лиц, находящихся в рабочей среде. При необходимости следует измерить параметры факторов опасности (www.tooelu.ee).

При описании проблемы обратите внимание на следующее:

–  –  –

Примеры добрых обычаев В одном детском учреждении, предназначенном как для детсадовцев, так и детей, посещающих группы продленного дня в школе, 140 детей обслуживают 24 учителя. С детьми стараются заниматься как можно больше на свежем воздухе. В прошлом году, вследствие проводимой политики экономии, в детском учреждении были проведены сокращения кадров. Новое руководство перестроило деятельность. Был проведен также новый анализ рисков.

Работники приводили в основном проблемы, связанные с психосоциальной рабочей средой. Например, они указали на неуверенность в сохранении рабочего места и на общение с требовательными родителями детей как на наибольший источник напряженности. Высокий уровень шума в группах был также упомянут в качестве повседневной проблемы. Вслед за тем местное самоуправление организовало для работников и руководства этого детского учреждения курсы, посвященные улучшению психосоциальной рабочей среды. Специалист по рабочей среде, выделенный местным самоуправлением, занимается снижением уровня шума в помещениях групп.

Детские сады и дневные центры

4. Временная нетрудоспособность Безопасная и благоприятная для здоровья физическая и социальнопсихологическая рабочая среда способствует сохранению здоровья работников.

Поэтому в настоящем руководстве при решении описанных проблем следует рассмотреть и предотвращение заболеваний работников. При проведении анализа рисков предприятие должно обратить внимание также и на нетрудоспособность работников. Цель этого – оценить наличие факторов в рабочей среде, которые могут повлиять на заболевания работников. Настоящий подпункт описывает средство, которым можно воспользоваться при желании расширить работу по анализу рисков и более основательно подойти к снижению и предотвращению заболеваний на Вашем предприятии.

Нетрудоспособность Для того чтобы оценить основные причины временной нетрудоспособности на предприятии, следует исследовать статистику о нетрудоспособности.

При помощи неё можно будет выяснить число заболеваний в разрезе рабочих мест или отделов/подразделений предприятия. Полученные результаты помогут прийти к заключению, каким образом лучше всего предотвращать обуславливающие заболевание факторы.

Предприятие должно внедрить политику нетрудоспособности, которая будет способствовать созданию открытой и доверительной атмосферы в рабочей среде. Целью этого является обеспечение такого положения, когда и руководство, и работники знают об отношении предприятия к трудовому здравоохранению, развитию здоровья работников, предотвращению нетрудоспособности, а также о действиях в случае возникшей нетрудоспособности.

Действия по снижению заболеваемости Меры по снижению временной нетрудоспособности будут приносить наибольшие результаты в том случае, если учитывать особенности рабочей среды предприятия и социально-психологические особенности рабочего пространства. Полезно будет скомбинировать общие меры с направленными на каждого конкретного работника решениями, например, согласование рабочих заданий и согласование условий труда с состоянием здоровья работника.

Сохранение рабочего места и возвращение на рабочее место Для работника, у которого возникли проблемы со здоровьем, важно найти подходящее решение для продолжения работы. Для работодателя это может означать необходимость преобразования рабочего места, согласования рабочих заданий и консультирование с врачом трудового здравоохранения в целях нахождения возможностей для того, чтобы работник смог остаться на работе или вернуться на неё при особых условиях.

Важно, чтобы как руководители, так и коллеги отнеслись с пониманием к работникам, которые возвращаются на работу при особых условиях. Особыми условиями может быть возвращение на работу с неполным рабочим временем, со сниженной рабочей нагрузкой либо выполнение рабочих заданий, отличающихся от предыдущих.

–  –  –

Руководство предприятия для достижения таких результатов на рабочем месте должно осознавать необходимость действий по развитию здоровья, обладать необходимыми навыками и знаниями. Это касается как развития общего благополучия, так и более конкретного диалога с находящимися на листе нетрудоспособности или возвратившимися после заболевания работниками.

В Эстонии множество предприятий приступили к развитию здоровья своего рабочего пространства и благополучия на рабочих местах таким образом, превышая обязательства, установленные правовыми актами в области трудового здравоохранения и безопасности труда. Такие предприятия объединились под т.н. девизом создания рабочих мест, способствующих развитию здоровья, и активно общаются между собой в сети, которую координирует Институт развития здоровья (Tervise Arengu Instituut – TAI).

Дополнительная информация о нетрудоспособности Нужные материалы можно найти в порталe www.tooelu.ee.

–  –  –

5. Шум В детских учреждениях обычно наблюдается много раздражающего шума, который мешает общению с коллегами по работе и детьми. Выполнение рабочих заданий затрудняется и требует большего напряжения; работники также быстрее устают.

Раздражающий шум может стать причиной различных расстройств здоровья работников, например, таких как головная боль, снижение способности к сосредоточению, расстройства сна, усталость и стресс. Шум может быть психически обременительным.

Иногда шум может быть такой сильный, что он вызывает поражения слуха.

Расстройство слуха зачастую сопровождается таким заболеванием как тиннитус (звон или шум в ушах). Такое заболевание может быть преходящим или постоянным. Часто оно физически очень утомляет людей.

Выясните возможные проблемы Для оценки проблем, связанных с шумом, следует обратить внимание на уровень шума, а также на то, какое время работники проводят в данных условиях.

Раздражающий шум Раздражающий шум возникает легко, если в маленьком помещении находится много детей. Наиболее сильным источником шума являются крики детей и шум, производимый игрушками. Беспокоящее эхо в помещении указывает на плохую акустику. Плохая акустика делает шум еще более раздражающим.

Решение проблем В первую очередь, вы должны соблюдать установленную законом предельную норму шума 85 дБ(A). Кроме того, следует глушить весь раздражающий шум, который можно предупредить.

–  –  –

Шумоподавление у источника шума Используйте материалы и инвентарь, поглощающие шум, например, сделанные из ткани мешки или корзины для хранения пластмассовых кубиков и др.

игрушек; наклейте на ножки стульев войлочные подкладки.

Планирование работы Отделите шумные игры и деятельность от тихих, разделив помещения на части, например, посредством шумопоглощающих перегородок или комнатных растений и полок. Не допускайте, чтобы в помещения доносился раздражающий наружный шум. Обеспечьте, чтобы пути движения не проходили через игровые площадки.

Не допускайте, чтобы в помещениях находилось слишком большое количество детей, и уменьшите время нахождения во внутренних помещениях, например, предложив детям увлекательные занятия во дворе. Оборудуйте помещения

–  –  –

6. Эргономичная рабочая среда Эргономичная рабочая среда помогает избегать возникновения проблем с костно-мышечной системой.

Если Вы поднимаете, тянете или толкаете тяжёлые предметы либо работаете в неподходящей позе, вы рискуете возникновением боли в руках, шее, плечах, спине и коленях. Если Вы работаете длительное время в неудобном положении, совершая однообразные движения, Вы рискуете возникновением заболеваний суставов. Риск возникновения заболеваний суставов повышает также и работа на холоде и сквозняке.

Выясните возможные проблемы Для того чтобы узнать, является ли рабочая среда эргономичной, следует обратить внимание на следующие аспекты.

Поднятие тяжестей В течение рабочего дня возникает неоднократно необходимость поднимать детей, например, чтобы усадить/положить их в коляску, на стол для пеленания, или на стул для приема пищи, а также забрать их оттуда. Поднимать тяжести труднее, если вы поднимаете их на вытянутых руках, выше плеч, а также с согнутой или повернутой спиной. Иногда ребенок внезапно начинает беспокоиться, и поднять его становится труднее. Необходимость в значительно более обременительном поднятии может возникнуть, если вы работаете с большими детьми, нуждающимися в помощи и страдающими физическими недостатками.

Обременяющие рабочие позы и движения При работе с поднятыми руками или в положении, в котором руки находятся далеко от тела, нагрузка падает на плечевой пояс. Это может быть, например, в том случае, если вы помогаете ребенку или клиенту за обеденным столом, или если рабочее место не оформлено должным образом, например, если высота стола для пеленания не регулируется под конкрентного работника.

Спина обременена в том случае, если вы зачастую или в течение длительного времени работаете согнувшись, или с согнутой спиной, например, когда руководите детьми, сидящими за низкими столами, заполняете или опорожняете стиральные и посудомоечные машины. Если одновременно вы должны использовать силу, опасность возникновения болей в спине еще более возрастает.

Перемещение тяжестей (тяга и толкание) Тяжести бывает необходимо толкать или тянуть, например, во время прогулок с детской или инвалидной коляской. Проделывать это может быть обременительно на неровной поверхности или в тесных помещениях. Нагрузка также возрастает, если колеса маленькие, их техническое содержание не проводилось, или если ручка расположена неудобно.

Решение проблем

Для того чтобы создать эргономичную рабочую среду, следует обратить внимание на следующее:

есть возможность использования подходящих вспомогательных технических средств организуйте работу так, чтобы было возможно использовать вспомогательные средства обеспечьте достаточное пространство для выполнения работы, стабильную ровную поверхность основания и достаточное освещение есть возможность приспособить рабочее место под конкретного работника обеспечите, чтобы всех работников инструктировали и обучали использовать вспомогательные средства и правильным методам работы.

Поднятие тяжестей В обычных детских садах можно большей частью избежать необходимости в поднятии тяжестей, если

Детские сады и дневные центры

будет использоваться мебель подходящей высоты, а также вспомогательные средства, на которые дети смогут забираться самостоятельно, например, столы для пеленания с регулируемой высотой, низкие обеденные столы или высокие стулья для принятия пищи и т.д. Не носите тех детей, которые могут ходить сами, – это будет полезно как вам, так и детям.

Всегда используйте для поднятия детей и подростков с тяжелыми физическими недостатками, нуждающимися в особом уходе, подходящие вспомогательные технические средства, например, рычажные подъемники, электрические прогулочные коляски, инвалидные коляски и т.п. Планируйте и выполняйте поднятие так, чтобы вы имели возможность использовать вспомогательные средства; при необходимости привлекайте к поднятию также другого работника.

В учреждениях, в которых необходимо часто поднимать и перемещать людей с особыми потребностями, будет целесообразно обучить инструктора по выбору и использованию подходящих вспомогательных средств. Инструктор будет консультировать работников на темы оборудования рабочего места, выбора подходящих рабочих поз и правильного использования вспомогательных средств.

Обременительные рабочие положения и движения Рост у людей очень разный, поэтому, при выполнении определенных рабочих заданий должна быть возможность приспособить рабочее место под конкретного работника. Если одно и то же рабочее место используют несколько человек, должна быть возможность регулировать его высоту, например, стола для пеленания.

Старайтесь не сгибаться, когда поднимаете детей, чтобы уложить их в кровать или забрать из кровати; это возможно при использовании кроватей с регулируемой высотой основания или откидными боковинами.

Используйте высокие кровати со съемными боковинами также для маленьких детей.

Транспортировка людей с особыми потребностями Чтобы уменьшить нагрузку, используйте электрические инвалидные кресла, коляски и прогулочные коляски, оборудованные регулируемыми по высоте ручками, большими колесами, и, при необходимости, мотором. В этом случае коляску можно настроить под конкретного работника, и на ней будет легко передвигаться.

Убедитесь в том, чтобы подступы к зданию и пути движения во внутренних помещениях не были скользкими, были чистыми и ровными, свободными от препятствий, таких как ступени и ямы.

Используйте подходящие вспомогательные средства, которые были бы удобны как для перевозимого, так и работника, выполняющего рабочее задание, и подходили для условий помещения или дорожных условий. Разместите вспомогательные средства и оборудование так, чтобы они были легкодоступны, когда возникает необходимость в их использовании.

Дополнительная информация об эргономичной рабочей среде Выбор материалов, рассматривающих поднятие, перемещение, толкание тяжестей, а также однообразную и обременяющую, однообразную и повторяющуюся работу, рабочие позы и движения можно найти на портале www.tooelu.ee.



Правовой акт: постановление «Требования трудового здравоохранения и безопасности труда, предъявляемые к перемещению тяжестей вручную».

Детские сады и дневные центры

7. Социально-психологическая рабочая среда Неблагоприятная социально-психологическая рабочая среда приводит к стрессу и «синдрому сгорания» на работе. Характерными физическими симптомами являются учащённое сердцебиение, напряжение в мышцах и головная боль. Кроме того, могут возникнуть расстройства памяти и трудности при сосредоточении, нервозность, угнетённость и усталость. Учащаются также расстройства сна и злоупотребление алкоголем.

Следствием неблагоприятной социально-психологической рабочей среды являются также частая заболеваемость работников, низкая производительность труда, конфликты внутри коллектива и текучка кадров.

Неблагоприятная социально-психологическая рабочая среда, которая держится в течение длительного времени, может привести работников к депрессии и спровоцировать сердечнососудистые заболевания.

Выясните возможные проблемы При оценке психосоциальной рабочей среды ее различные элементы необходимо рассматривать в целом. Большая рабочая нагрузка особенно изнуряет, если прав в принятии решений у работника недостаточно и ему в ходе выполнения работы не оказывается социальная поддержка. При оценке проблем связанных с социально-психологической рабочей средой следует учитывать следующие аспекты.

Большая рабочая нагрузка и противоречивые требования Проблемы, связанные с большой рабочей нагрузкой могут выражаться, например, в том, что тяжело найти время для перерывов на отдых, вы вынуждены часто работать в очень высоком темпе, много работать сверхурочно, вследствие чего вам трудно выполнять рабочие задания с требуемым качеством. Ситуацию может усугубить также необходимость в выполнении различных задач, например, если одновременно с исполнением педагогических задач вы должны также работать с бумагами или помогать коллегам. Проблемы могут также создать нереалистичные требования родителей детей или членов семей.

Недостаточное право принятия решений в отношении работы Проблемы с недостаточным правом принятия решений в отношении своей работы могут возникнуть тогда, когда работник сам не может влиять на объёмы своей работы, соблюдение перерывов, выбор методов работы и качество работы.

Эмоциональные требования Причиной эмоционального напряжения может стать необходимость в проявлении сочувствия подопечным, или в сдерживании своих чувств, например, при работе с детьми и молодыми людьми, нуждающимися в особой помощи и поддержке. В особой помощи и поддержке могут нуждаться дети и молодые люди, страдающие психическими или физическими недостатками развития, или имеющие социальные проблемы, или проблемы со здоровьем.

Отсутствующая социальная поддержка Отсутствие поддержки может заключаться в том, что у работника нет информации, необходимой для определения приоритетности трудовых заданий. Также это может означать, что у работника отсутствует возможность обсудить с руководством качество своей работы и ожидания руководства в отношении выполнения работы. Поддержка коллег и руководства особенно важна, если выполняются тяжелые или сложные задания, например, если вы работаете с детьми, имеющими серьезные проблемы со здоровьем, а также социальные или личные проблемы. Помощь и поддержка может понадобиться также в связи с наличием языкового барьера или различия культур, или если вы работаете с

–  –  –

Насилие, угрозы и травматические случаи Может случиться, что вы столкнетесь со случаями физического насилия, угрозами применения насилия или вербальными нападками. Насилие и угрозы часто встречаются при работе с детьми и молодыми людьми, имеющими нарушения психического или физического развития, или переживающими серьезные социальные, личные проблемы, или имеющими проблемы со здоровьем. Насилие и угрозы могут также исходить от родителей этих детей.

Травматическое воздействие могут оказывать случаи смерти или попытки самоубийства среди детей и молодых людей.

–  –  –

Адаптация рабочей нагрузки Планируйте объемы работы и уровень обслуживания таким образом, чтобы желаемое качество можно было бы достигнуть с имеющимся в распоряжении персоналом. В случае проведения изменений, адаптируйте соотношение рабочей нагрузки и качества обслуживания; воспользуйтесь при необходимости помощью заместителей. Расставьте приоритеты выполнения рабочих заданий и избегайте неясных или противоречивых требований, а также длительных периодов работы в ускоренном темпе. Обеспечьте хорошее общее планирование и координирование, для того чтобы рабочие задания можно было выполнять в разумной очередности, и обеспечьте, чтобы не было работников, вынужденных постоянно работать с особенно большой нагрузкой. Позаботьтесь о том, чтобы клиенты точно знали, услуги какого качества можно ожидать от учреждения.

Право самостоятельного принятия решений в отношении работы Обеспечьте, чтобы работники обладали правом самостоятельного решения в отношении своей работы, предложив им возможность влиять на способ и последовательность

8. Внутренний климат Неблагоприятный внутренний климат выражается в том, что Вы, находясь в помещении, ощущаете неудобства либо возникают проблемы со здоровьем.

Симптомы время от времени отступают и исчезают, если Вы покидаете здание.

–  –  –

В детских учреждениях и дневных центрах наиболее часто встречающейся проблемой является плохое качество воздуха, иногда также жара и сквозняки.

Кроме того, могут иметь место проблемы из-за неудовлетворительной уборки.

–  –  –

9. Биологические факторы опасности Работая с людьми, ухаживая за детьми, молодыми и пожилыми людьми, вы подвергаетесь опасности заражения. Большинство заразных болезней не представляет серьезной опасности, но эти болезни могут причинить большие неудобства. Такими болезнями являются, например, грипп, диарея и простудные заболевания. Существуют также отдельные заболевания, которые могут протекать очень тяжело и вызывать стойкие поражения. Таким заболеванием является, например, гепатит.

Выясните возможные проблемы Оценивая опасность контакта с микроорганизмами – возбудителями болезней, обращайте внимание на следующие аспекты:

1. особо заразными являются выделения человеческого организма, такие как слюна, кровь, моча и кал. Например, инфекционно опасной работой является уборка крови и рвотных масс;

2. являются опасными также колотые и резаные раны, например, при уколе канюлей. Колотые и резаные раны опасны по причине возбудителей болезней, распространяющихся через кровь. Самыми опасными из них являются ВИЧ, вирусы гепатита B и C, а также возбудители сифилиса.

3. распространение инфекции воздушным путем. По воздуху распространяются, например, коклюш, дифтерия и туберкулез.

Решение проблем Заражения и прочего воздействия микроорганизмов можно избежать, обратив внимание на следующие аспекты:

Техническая профилактика Используйте безопасное оборудование и инструменты и правильно ухаживайте за ними. Если нет возможности избежать возникновения брызг и аэрозолей, изолируйте процесс и используйте вытяжную вентиляцию. В случае опасности заражения используйте защитные маски, халаты, перчатки и т.п.

Безопасные методы работы Внедрите рабочие методы и процедуры, обеспечивающие как можно меньший контакт кожных покровов и слизистых оболочек работника с человеческой слюной, мочой, калом и кровью. Используйте непрокалываемые контейнеры канюль. Контейнеры должны находиться под рукой; необходимо также не давать им переполняться. Не надевайте наконечник на использованную канюлю.

Избегайте или ограничьте образование пыли, капель и аэрозолей.

Гигиена Необходимо обеспечить соблюдение требований гигиены всеми работниками, которые должны: тщательно мыть руки перед едой и курением, после использования туалета, замены пеленок, также по окончании рабочего времени.

Используйте разовые бумажные салфетки для рук. Если что-то упадет на рабочий стол или пол, сразу почистите его. Если разлилось много вещества, продезинфицируйте это место. Не давайте пользоваться другим вашими столовыми приборами, например, когда обедаете сами, не кормите ребенка

–  –  –

Противотуберкулезная вакцина (BCG, Calmette) более не является обязательной для детей. Вакцинирование против гепатита B проводится согласно указаниям Департамента здоровья.

Важно знать: работодатель обязан обеспечить возможность профилактического лечения работнику, у которого был контакт с заразным или с подозрением на инфекцию человеком, животным или предметом, в результате чего данный работник получил проникающее ранение кожи, о чем немедленно сообщил работодателю. Под профилактическим лечением понимается немедленное введение профилактического лекарства или антирабической вакцины/ иммуноглобулина работнику, имевшему приведенный выше контакт.

Дополнительная информация о биологических факторах опасности Нужные материалы можно найти в порталe www.tooelu.ee.

Правовой акт: постановление «Требования трудового здравоохранения и безопасности труда к рабочей среде, подверженной воздействию биологических факторов опасности».

–  –  –

10. Опасность несчастного случая Происходящие в рабочей среде несчастные случаи могут повлечь за собой серьёзные последствия и долговременную нетрудоспособность. Опасность несчастного случая зависит от конкретной ситуации и не обязательно присутствует постоянно. Вы можете многое сделать для предупреждения несчастных случаев, если будете сохранять порядок, основательно продумаете методы труда и технические решения, и обеспечите на предприятии соблюдение правил поведения и управления.

Опасность несчастного случая может сопровождать поднятие или переноску детей или людей с физическими недостатками. Вы также можете поскользнуться на мокром полу или споткнуться о лежащие на полу предметы.

Выясните возможные проблемы Чтобы оценить риск несчастного случая в своем учреждении, подумайте о приводящихся ниже аспектах.

Поднятие тяжестей Опасность несчастного случая при поднятии тяжестей может возникнуть, например, если не обратить внимания на то, что ребенок совершает резкие движения в тот момент, когда его поднимают. Риск может возникнуть также тогда, когда отсутствуют необходимые для поднятия вспомогательные средства, например, столы для пеленания с регулируемой высотой, или механические подъемные средства, или если вспомогательные средства не используют.

Падение и спотыкание Несчастные случаи, связанные с падением и спотыканием, могут произойти, например, тогда, когда на полу наблюдается беспорядок или используются лестницы. Риск увеличивается, если вы несете что-то, из-за чего не видите перед собой. Опасность несчастного случая возникает также при движении по двору, если, например, в зимнее время дорожки скользкие, или если вы идете с детьми по лесу.

Решение проблем Зачастую наилучшим образом предотвратить несчастный случай поможет комбинация нескольких решений. Хорошей отправной точкой превентивной деятельности будет основательно продуманная политика и культура безопасности труда. Это включает в себя систематическую работу по улучшению безопасности на предприятии и означает, в числе прочего, наличие стратегии, содержащей чёткие цели безопасности. Руководство должно обеспечить, чтобы все работники были в курсе стратегии и целей предприятия и следовали им в своей повседневной работе.

В детских учреждениях для создания безопасной рабочей среды следует обратить внимание на приводящиеся ниже аспекты.

Планирование деятельности и порядок на рабочем месте Организуйте работу так, чтобы опасных ситуаций не возникало. Анализ рисков, которыми сопровождается деятельность, ясно показывает, в каких мерах существует необходимость: например, необходимо ли выделить достаточное

–  –  –

11. Вещества, раздражающие кожу Кожа защищает нас от внешних воздействий. Если на кожу падает слишком большая нагрузка, а защищающий её жировой слой исчезает, кожа не успевает восстанавливаться, и, к примеру, вызывающие аллергию вещества легче проникают сквозь кожу. Также существуют химикаты, способные проникать через все слои кожи и вызывать экзему. Экзема выражается в том, что кожа становится сухой, краснеет и чешется. На коже могут возникать небольшие водяные пузырьки или трещины.

Выясните возможные проблемы Оценивая вредность работы для кожи, необходимо выяснить, вступают ли работники в контакт с опасными химикатами в ходе выполнения работы, в т.ч. с веществами, оказывающими на кожу раздражающее воздействие.

Работа в мокрых условиях Если руки находятся во влажной среде либо если работают во влагонепроницаемых защитных перчатках более двух часов в день, то это считается работой в мокрых условиях. Большая часть связанных с работой экзем обусловлена именно работой в латексных перчатках. То же касается работы, связанной с частым и тщательным мытьём рук.

Вредные для кожи вещества Латексные перчатки (из натуральной резины) зачастую являются причиной серьезных аллергических реакций. Кроме экземы могут возникнуть также и другие симптомы, такие как крапивная сыпь, сенная лихорадка и астма.

Чистящие и моющие средства содержат вещества, способные удалить с кожи слой кожного жира и раздражить кожу. Если чистящие и моющие средства содержат ароматизаторы и консерванты, они могут также вызывать аллергию.

Медицинские препараты, такие как пенициллин, стрептомицин и хлорпромацин могут вызвать поражения кожи, а также аллергическую реакцию.

Предупреждающая об опасности маркировка изделий и карта безопасности Установите, содержат ли изделия, которыми вы пользуетесь, опасные химикаты, классифицированные как раздражающие (маркированы таким предупреждением, как „Может вызвать повышенную чувствительность при контакте с кожей ” (R43) или „Вреден при контакте с кожей “ (R21), или „Раздражает кожу “ (R38). Посмотрите, имеется ли на карте безопасности продукта или в инструкции по эксплуатации информация о том, что он может вызвать аллергию, оказывать раздражающее воздействие или разъедать кожу. Экзему и прочие проблемы со здоровьем могут вызвать также и другие вещества, кроме тех, что классифицированы как разъедающие или раздражающие.

–  –  –

12. Молодые работники, беременные и кормящие грудью работницы В рабочей среде больше всего опасности подвержены беременные и кормящие грудью женщины, а также молодые работники.

Молодые работники Молодым работникам следует уделять особое внимание на рабочем месте, поскольку по причине их неопытности и физического развития связанные с работой нагрузки и риски ущерба здоровью могут влиять на них больше, чем на старших работников. Нужно обратить особое внимание на проведение инструктажа и обучение молодых работников.

В отношении молодёжи в возрасте до 18 лет действуют те же общие правила рабочей среды, как и для других работников. Дополнительно для молодых работников в возрасте до 18 лет установлены особые правила. Для несовершеннолетних работников работодатель должен создать подходящие условия труда и быта. Несовершеннолетнего работника в возрасте 13-14 лет или 15-16 лет, обязанного посещать школу, можно допускать к работе только для выполнения несложных рабочих обязанностей, которые не требуют сильного физического или умственного напряжения (т.н. «лёгкая работа»). Работодатель не может заключить трудовой договор с несовершеннолетним работником и не может допустить его к работе, превышающей его физические или умственные способности либо представляющей опасность, которую несовершеннолетний не сможет вовремя заметить и предотвратить по причине недостаточного опыта или обучения либо которая угрожает здоровью несовершеннолетнего работника по причине характера работы или факторов опасности рабочей среды.

Правовой акт: постановление «Перечень факторов опасности рабочей среды и работ, в случае которых несовершеннолетнего запрещено допускать к работе».

Правовой акт: постановление «Лёгкие работы, разрешённые для несовершеннолетних».

Нужные материалы можно найти в порталe www.tooelu.ee.

Беременные и кормящие грудью работницы Работодатель должен обеспечить для беременной или кормящей грудью работницы рабочую среду, не представляющей угрозу для беременности или кормления грудью. В анализе рисков следует дать предварительную оценку возможного соприкосновения беременных или кормящих грудью женщин с факторами рабочей среды, которые представляют угрозу эмбриону или новорожденному.

Детские сады и дневные центры

При оценивании рисков ущерба здоровью беременной или кормящей грудью работницы работодатель обязан, прежде всего, учитывать следующие факторы опасности рабочей среды:

1. сотрясения, вибрация и обуславливающие её средства труда;

2. шум;

3. постоянная высокая или низкая температура воздуха;

4. соприкосновение с органическими растворителями (бензин);

5. соприкосновение с химикатами, причиняющими ущерб здоровью через кожу, которые обозначаются фразами риска R21, R24 и R27;

6. перемещение тяжестей вручную;

7. вынужденные позы или движения, обуславливающие физическую усталость или чрезмерную нагрузку, в том числе постоянная работа стоя или сидя, быстрый темп работы или прочие подобные факторы;

8. обуславливающая чрезмерную умственную нагрузку работа, в том числе работа с повышенным вниманием.

Нужные материалы можно найти в порталe www.tooelu.ee.

Правовой акт: постановление «Требования трудового здравоохранения и безопасности труда, предъявляемые к работе беременных и кормящих грудью женщин».

Детские сады и дневные центры Детские сады и дневные центры Детские сады и дневные центры Руководство по рабочей среде Детские сады и дневные центры Другие руководства по рабочей среде, относящиеся к детским садам и дневным центрам В связи с определёнными рабочими заданиями может возникнуть необходимость ознакомиться также со следующими руководствами:

офисная работа – смотри руководство Офисная работа работа на кухне – смотри руководство Предприятия питания и бары чистка и стирка одежды – смотри руководство Работы по очистке уход за пожилыми людьми и приобщение к активной деятельности – смотри приложение Попечительские учреждения и уход на дому.

–  –  –



Похожие работы:

«Мерзлова Дарья Игоревна студентка 4 курса факультета специальной педагогики и психологии Московский Государственный Областной Университет, г. Москва Леонова Светлана Витальевна к.п.н., доцент Формирование моторных функций у детей дошкольного возраста с заиканием «Аннотация» В данной статье рассмотрены проблемы формирования моторных функций у дошкольников с заиканием. Рассмотрены и проанализированы характерные особенности общей, мелкой, артикуляционной, мимической моторики заикающихся...»

«К.А. Абульханова-Славская СТРАТЕГИЯ ЖИЗНИ Издательство «Мысль», 1991 ОГЛАВЛЕНИЕ стр. ВВЕДЕНИЕ Глава I. ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ 1. Личная жизнь как проблема 3. Особенности жизненного пути Глава II. АКТИВНОСТЬ И ЖИЗНЕННАЯ СТРАТЕГИЯ ЛИЧНОСТИ 1. Особенности активности личности 3. Инициатива и ответственность как формы активности и стратегии личности Глава III. ЧЕЛОВЕК — ОРГАНИЗАТОР СВОЕГО ВРЕМЕНИ 1. Время в жизни человека 3. Жизненные перспективы личности и организация времени Глава IV. ЛИЧНОСТЬ В ПРОЦЕССЕ...»

«Бондаренко А.Ф. Социально-психологическая напряженность на предприятии: к проблеме измерения // Психологический журнал. – Том 14. № 13. – 1993. – С. 103-110.СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НАПРЯЖЕННОСТЬ НА ПРЕДПРИЯТИИ: К ПРОБЛЕМЕ ИЗМЕРЕНИЯ Раскрывается продуктивность психосемантического подхода к исследованию социальнопсихологической напряженности на предприятии. Приводятся результаты экспериментального построения базисного тезауруса для описания феномена социальнопсихологической напряженности,...»

«СТИЛИ ЛИДЕРСТВА В ФОРМИРОВАНИИ ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ Маргарет Дж. Херманн ХЕРМАНН Маргарет Дж., профессор Университета штата Огайо (США), автор многочисленных трудов по психологии политики. Статья написана в октябре — ноябре 1990 г. Лидерство — многогранное понятие. Рассматривая его проявления, следует принять во внимание (1) характер самого лидера, (2) свойства его конституэнтов (приверженцев, избирателей и, шире, всех политических субъектов, взаимодействующих с данным лидером), (3) взаимосвязь...»

«Экспериментальная психология, 2010, том 3, № 2, с. 99–104 НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ САМОЙЛЕНКО Е.С., Институт психологии РАН, Центр экспериментальной психологии МГППУ, Москва За последний год вышли три большие книги, непосредственно посвященные проблемам экспериментальной психологии. Две из них связаны с исследованиями в области психофизики, одна – с исследованиями, ведущимися на стыке общей психологии, психологии личности и социальной психологии. В книгах широко...»

«Специализированный центр профориентационной психологической помощи Второе Я Профориентация Профотбор Психодиагностика Профориентация О центре Кем стать? Как сделать правильный выбор? Специализированный центр профориентационной психологической помощи Второе Я предлагает средним общеобразовательным учреждениям Московской области и других регионов сотрудничество по организации и проведению профориентационной работы с выездом наших специалистов. Основная цель сотрудничества – оказание помощи...»

«Онлайн Библиотека http://www.koob.ru Федеральное агентство по образованию Восточно-Сибирский государственный технологический Университет Н.Ц. БАДМАЕВА ВЛИЯНИЕ МОТИВАЦИОННОГО ФАКТОРА НА РАЗВИТИЕ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ Улан-Удэ 2004 Онлайн Библиотека http://www.koob.ru ББК Ю 937.24 Научный редактор -В.Г. Леонтьев доктор психологических наук, профессор (Новосибирский государственный педагогический университет) Рецензенты: Л.Ф.Алексеева доктор психологических наук, профессор (Томский...»

«Женщина в российском обществе. 2015. № 1 ББК 60.561.9 Е. И. Сушкова СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЖЕНЩИН, ПОЛУЧАЮЩИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Развитие системы дополнительного образования и его относительная доступность в наше время превращают его в один из наиболее актуальных вариантов личностного роста. Под категорией «дополнительное высшее образование» мы понимаем второе и последующее обучение в вузе, предполагающее приобретение студентом новой специальности, а также высшее...»

«ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ФЕНОМЕН ГЕНДЕРНОЙ ПОЛЯРИЗАЦИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА А. И. Куприянова1 В статье рассматриваются понятие гендерной поляризации, значение гендерной поляризации и степень изученности данного феномена в различные возрастные группы. Приведены результаты пилотажного исследования, целью которого было выяснение существования феномена гендерной поляризации у детей дошкольного возраста. Ключевые слова: гендерная поляризация, гендерная схема, гуманистическая оценка...»

«Журнал «Клиническая и специальная психология» www.psyjournals.ru/psyclin №4 2013 psyclin@mgppu.ru Памяти Г. П. Бертынь Т. А. Басилова, кандидат психологических наук, Московский городской психологопедагогический университет, bassilova@yandex.ru 8 октября 2013 годаиз жизни ушла Галина Петровна Бертынь, кандидат медицинских наук, замечательный врач и исследователь клиники нарушений развития у детей с интеллектуальными и сенсорными нарушениями. Галина Петровна родилась в Баку в 1933 г. в семье...»

«Ц Е Н Т Р РА З В И Т И Я Н А У Ч Н О Г О С О Т Р У Д Н И Ч Е С Т В А СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ КНИГА 14 МОНОГРАФИЯ НОВОСИБИРСК УДК 159.9+37.013.77 ББК 88.40+74.66 С 56 Коллектив авторов: Н.А. Багин, В.В. Белкин, А.В. Джевага, Н.В. Зимовец, А.М. Ишмурадова, Ю.Л. Кофейникова, Е.В. Крукович, Р.А. Кубанов, Е.П. Максачук, Н.В. Овсяник, П.Ю. Писаренко, В.Н. Рассказова, М.Е. Рассказова, Н.Г. Садова, И.Р. Санникова, Т.А. Танцура, И.А. Филина Рецензенты: Заведующая...»

«ОСОБЕННОСТИ ЗВУКОСЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ПСЕВДОБУЛЬБАРНОЙ ДИЗАРТРИЕЙ Подготовила: Учитель логопед МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №116» Наточий Анна Федоровна 2015г. Современный этап развития теории и практики специальной психологии и коррекционной педагогики, в частности логопедии, характеризуется повышенным вниманием к изучению детей с речевыми нарушениями. Анализ состава детей, нуждающихся в логопедической коррекции, показывает тенденцию увеличения роста...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СОВРЕМЕННАЯ РОССИЙСКАЯ СЕМЬЯ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ Монография Издание осуществлено при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда, проект № 12-06-00020 Издательский дом «Астраханский университет» УДК 375.015(075.8) ББК 88.5я73 С56 Рекомендовано к печати редакционно-издательским советом Астраханского государственного университета Р е ц е н з е н т ы: доктор психологических наук,...»

«Журнал «Психология и право» www.psyandlaw.ru / ISSN-online: 2222-5196 / E-mail: info@psyandlaw.ru 2015, № 2 -Психологическая компетентность руководителя полиции как основа профессионализма Митракова Е. Н., кандидат юридических наук, преподаватель кафедры уголовного права и криминологии, майор полиции, Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ростовский юридический институт МВД России» (m_helena_n@mail.ru) Сегодня руководителю в...»

«Ярычев Н.У., Яударова Н.Ю. Чеченский государственный университет Грозный, Россия doi: 10.18411/lj2015-11-s-15 Специфика проявлений произвольности поведения в младшем школьном возрасте: факторы, влияющие на регуляцию их поведения Чеченская Республика переживает бурное развитие всех сфер жизнедеятельности, в первую очередь, это касается системы образования, которая пострадала больше всего от военных действий. «В настоящее время в условиях постконфликтного развития Чеченской Республики...»



 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.