WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 


«•психическая адаптация, •психологическая адаптация, •социальная адаптация, •социально-психологическая адаптация ...»

Стресс и

психологическая адаптация:

факторы риска психической

дезадаптации

Исаева Елена Рудольфовна

доктор психологических наук,

профессор кафедры психиатрии и

наркологии

с курсом общей и медицинской психологии

ПСПбГМУ им. акад. И.П. Павлова

Определение и дифференциация

понятий

•психическая адаптация,

•психологическая адаптация,

•социальная адаптация,

•социально-психологическая адаптация

(Александровский Ю.А.,1976;

Воловик В.М., 1975; Березин Ф.Б.,1988;

Нальчаджян А.А., 1988; Воробьев В.М., 1993;

Вассерман Л.И., Беребин М.А., 1997).

Адаптация –

• динамический процесс приспособления организма к изменившимся условиям существования Цель адаптации–

• сохранение гомеостаза при взаимодействии организма и среды Адаптация –

• Гомеостаз в организме может поддерживаться на разных уровнях его организации, и на различных уровнях реализуются процессы адаптации.

• В этом ряду психическая адаптация играет важную роль (регулирующую!), оказывая влияние на адаптационные процессы, осуществляющиеся на других уровнях.

Психическая адаптация –



• процесс приспособления психической деятельности человека к условиям и требованиям окружающей среды, позволяющий устанавливать оптимальные с ней соотношения и удовлетворять свои актуальные потребности (Александровский Ю.А.,1976; Березин Ф.Б.,1988).

Психическая адаптация –

• процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды, который позволяет индивидууму удовлетворять актуальные потребности и реализовывать связанные с ними значимые цели (при сохранении психического и физического здоровья), обеспечивая в то же время соответствие психической деятельности человека, его поведения требованиям среды.

(Березин Ф.Б., 1988, с.5).

Уровни психической адаптации:

• социально-психологический;

• психологический (особенности личности и актуального психического состояния),

• психофизиологический (интегративные церебральные системы, периферические вегетативно-гуморальные и моторные механизмы; а также уровень органа).

Трехкомпонентная модель психической адаптации:

1. обеспечивает оптимальное соотношение между психическими и физиологическими адаптационными процессами (психофизиологическая адаптация).

2. обеспечивает сохранение психического гомеостаза и устойчивого целенаправленного поведения (собственно психическая /психологическая адаптация).

3. адекватное взаимодействие с социальным окружением (социально-психологическая адаптация).

(Вассерман Л.И., Беребин М.А., 1994) Социально-психологическая адаптация –

• Уровень адаптации, обеспечивающий социальное взаимодействие, формирование адекватных межличностных отношений, учет ожиданий окружения и достижение социально значимых целей.

• Осуществляется на разных уровнях:

общества, трудового коллектива, непосредственного окружения Конечная цель адаптации –

• оптимальный уровень приспособления индивида к реальным условиям жизнедеятельности с сохранением здоровья в его субъективной ценности, достижение равновесия между индивидуумом и окружающей средой, позволяющего сохранять прежние и развивать новые возможности для удовлетворения потребностей.

Адаптация = «приспособление»

• кратковременный процесс адаптации

• состояние адаптации,

• способность к приспособлению

–  –  –

• Объективные

• Субъективные Состояние психологического комфорта J уровень внутреннего, психологического комфорта личности может быть показателем психологической адаптированности личности, который определяется сбалансированностью положительных и отрицательных эмоций человека и степенью удовлетворения его потребностей Дискомфорт = Состояние фрустрации

• Нарушение состояния комфортности приводит к состоянию фрустрации и актуализации потребностей, побуждающих к активному взаимодействию со средой с целью восстановления гармонизации взаимоотношений.

НО, увы!

• Параметры физиологических и психологических возможностей человека не безграничны… Проблема стресса в психологии стресс – это состояние напряжения, возникающее при несоответствии приспособительных возможностей величине действующей на человека нагрузки, вызывающее активизацию и перестройку адаптивных ресурсов психики и организма.

Проблема стресса в психологии Напряжение всех адаптационных механизмов возникает при наличии одного из трех факторов:

I – при резком изменении условий среды, в результате которого адаптационные механизмы могут оказаться недостаточными, даже если ранее они обеспечивали эффективную адаптацию;

II – при существенном преобразовании потребностей и целей индивидуума (даже в относительно стабильной среде);

III – при значительном уменьшении физических или психических ресурсов, что может привести к расхождению между значимыми потребностями субъекта и возможностями их удовлетворения.

Цена успешной адаптации ЦЕНА, которую организм платит за эффективное функционирование, за поддержание оптимального уровня адаптации Цена успешной адаптации… Психическую адаптацию нельзя считать эффективной, если чрезмерное напряжение адаптационных механизмов приводит к нарушению нормального функционирования организма, к нарушению физического (или психического) здоровья.





Цена успешной адаптации Одним из критериев успешности адаптации является соответствие адаптационного потенциала личности - требованиям динамично меняющихся условий среды.

• При эффективности адаптации достигается психический гомеостаз, обеспечивающий ощущение психического комфорта и реализацию целесообразного поведения.

Цена успешной адаптации длительно существующий стресс может привести к постепенному истощению адаптационных и компенсаторных механизмов личности нарушению психической адаптации Психическая дезадаптация Длительное и чрезмерное эмоциональное напряжение может повышать риск возникновения патологических сдвигов (в силу генетически или онтогенетически обусловленной предрасположенности) и представляет собой форму донозологических нарушений Психическая дезадаптация

•снижение адаптационных возможностей человека в условиях среды жизнедеятельности или в определенных стрессогенных ситуациях (Дичев Т.Г., Тарасов К.Е., 1976; Александровский Ю.А., 2000).

Психическая дезадаптация = предболезнь

На начальных этапах:

• нарушения психической адаптации имеют субклинические, донозологические характеристики и занимают промежуточное место между практическим здоровьем и конкретной, нозологически оформившейся нервнопсихической или психосоматической патологией и рассматриваются как предболезнь Психическая дезадаптация Предболезнь – состояние, при котором вероятность развития заболевания приближается к 100% при условии продолжающегося воздействия патогенного фактора и нарушениях адаптационно-компенсаторных механизмов.

Процесс дезадаптации:

1) напряжение адаптивных механизмов;

2) «парциальная» психическая дезадаптация (предболезнь или «группа риска»);

3) «тотальная» психическая дезадаптация («высокая группа риска», развитие пограничной нервно-психической или психосоматической патологии).

«барьер психической адаптации»

— это условная граница — все потенциальные возможности осуществления человеком адекватной целенаправленной психической деятельности и переработки психотравмирующего воздействия.

Адаптационный барьер

Зависит от:

• биологических факторов среды,

• конституционального типа человека,

• индивидуально-психологических особенностей личности

• социальных факторов

• предыдущего опыта и адаптационных возможностей индивида.

Биопсихосоциальная модель заболеваний

• Биологический уровень • (генетические, биохимические и др.)

• Психологический • (конституция, свойства ЦНС, характер, ценности, уровень притязаний, самооценка и др.)

• Социальные факторы • (социально-экономические кризисы, профессиональные, семейные, экологические негативные воздействия и др.

Таким образом,

• Стрессовые механизмы лежат в основе провокации большинства неинфекционных заболеваний

• При недостаточности адаптационных возможностей увеличивается патогенность жизненных событий, и эти события могут становиться “пусковыми механизмами” в процессе возникновения психических и психосоматических расстройств.

Личностный адаптационный потенциал

1.Личностные ресурсы:

• физические (здоровье, выносливость и т.п.);

• психологические (убеждения, самооценка, Яконцепция, низкий нейротизм, локус контроля, мораль);

• социальные (индивидуальная социальная сеть, социальные поддерживающие системы и т.д.);

• материальные ресурсы (деньги, оборудование и т.д.).

Адаптационные механизмы личности:

•копинг-поведение

•механизмы психологической защиты

•внутренняя картина здоровья и болезни Стрессовое воздействие

–  –  –

Успешное/неуспешное совладание (новая оценка ситуации)

Виды копинга:

1) когнитивный –анализ и оценка ситуации, включает в себя логический анализ, когнитивное переопределение ситуации или когнитивное отвержение («уход»);

2) поведенческий – решение проблемы путем изменения или устранения источника стресса, содержит также получение необходимой информации и поддержки, а также выбор альтернативных наград при неудаче;

3) эмоциональный –редукция эмоционального напряжения и поддержание аффективного равновесия.

Симптомокомплекс дезадаптации:

1) повышенный общий уровень напряженности психологических защит;

2) преобладание в структуре механизмов защит личности регрессии, замещения и проекции;

3) предпочтение копинг-стратегий конфронтация, избегание, а также принятия на себя чрезмерной ответственности в разрешении проблем.

• Если в репертуаре совладающего поведения личности мало используются активные проблемно-решающие стратегии, то уровень напряженности психологических защит оказывается значительно более выраженным.

Известно, что чем выше уровень стресса (имеется в виду степень субъективно воспринимаемой угрозы), тем быстрее личность переходит на «аварийный» способ реагирования.

Фактор психологического здоровья

• был связан с активным использованием всех стратегий копинг-поведения, исключая стратегию избегание.

• Примечательно, что во многом этому способствовала выраженность в структуре психологических защит личности механизмов отрицание и компенсация.



Похожие работы:

«Л.А. Цветкова, О.В. Щербакова, Я.А. Ледовая «Психология на службе человечества»: 30-й Международный психологический конгресс (Кейптаун, ЮАР) This article is a report about the 30th International Congress of Psychology which took place on 22 – 27th of July, 2012 in Cape Town, South Africa, under the slogan “Psychology Serving Humanity”. We review the 45 scientific directions of the Congress, present an analytical review of the main lines of the scientific program, and the summary of the most...»

«Глава 1. МОДЕРНИЗАЦИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АСМОЛОВ АЛЕКСАНДР ГРИГОРЬЕВИЧ – доктор психологических наук, профессор, академик Российской академии образования, заведующий кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, директор ФГАУ «Федеральный институт развития образования», г. Москва. СТРАТЕГИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ: НА ПУТИ К ПРЕОДОЛЕНИЮ КРИЗИСА ИДЕНТИЧНОСТИ И ПОСТРОЕНИЮ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА ГАБЫШЕВА ФЕОДОСИЯ ВАСИЛЬЕВНА – доктор...»

«За месяц до ЕГЭ: советы психолога учащимся, родителям, педагогам презентацию подготовила педагог-психолог ГБОУ СОШ №771 (Москва) ДЕТКОВСКАЯ ОКСАНА ВЛАДИМИРОВНА (персональный сайт http://detok.org) Май-Июнь каждого года самые напряженные месяцы в жизни выпускников, родителей и педагогов. Помните, что психологический стресс, переживаемый в этот период абсолютно нормальная реакция вашего организма. Главным условием успешной сдачи ЕГЭ, конечно, является предметная подготовка, но и её бывает...»

«9. Цели и задачи учебной дисциплины: Цель дисциплины изучение социаль но-психологических закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленные включением их в социаль ные группы, а также психологических характеристик самих этих групп, межличностных отношений детей, их взаимоотношений со взрослыми, психологии педагогического коллектива, семьи, методов социально-психологического изучения детской группы Задачи дисциплины: формирование социально-психологической культуры субъектов...»

«Консультация для родителей « Ро л ьсемейного микроклимата в развитии детско-родительских отношений» Человек как личность развивается на протяжении всей своей жизни, однако самые главные личностные свойства и способности, психологический фундамент личности формируются в дошкольном детстве. От того, каким было у человека детство, зависит весь склад его личности и во многом его жизненная судьба. В этом возрастном периоде складываются важнейшие психологические условия внутренне свободного действия....»



 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.