WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 


«Пресс-релиз от 10.07.2012 EU Kids Online III, Факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, Фонд Развития Интернет ...»

Пресс-релиз от 10.07.2012

EU Kids Online III, Факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, Фонд Развития Интернет

Уникальное европейское исследование о том, как защитить детей от онлайн-рисков:

Дети в интернете остаются практически без помощи

Службы поддержки юных пользователей сети существуют, однако они малочисленны и неэффективны.

Только один из десяти детей в странах Европы (13%), попавших в трудную ситуацию в интернете, обратился за

помощью в специальные службы. В России лишь 8% детей использовали подобные сервисы, которые, несомненно, требуют доработки и развития. Это один из основных выводов нового доклада по проекту EUkids online, который осуществлялся в 25 странах Европы, а также в России и Австралии. В России организаторами исследования выступили Фонд Развития Интернет и факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова.

11 июля 2012 года состоится встреча, организованная Европейской комиссией, где будут представлены очередные достижения в сфере развития детской безопасности в сети. В новом докладе исследователи сравнивают стратегии интернет-безопасности и то, как дети на самом деле поступают в тех или иных ситуациях в сети. Доклад рекомендует обратить внимание на создание дружественных для детей технологий и доступных инструментов, с помощью которых они могут легко обратиться за помощью.



В России дети в 2 раза чаще, чем в Европе посещают ненавистнические и опасные для здоровья сайты.

В докладе сообщается, что каждый пятый европейский ребенок посещал потенциально опасные сайты, в том числе пропагандирующие совершение суицидальных действий. В России с подобными сайтами сталкивалась примерно треть детей в возрасте 11-12 лет, в то время как среди подростков 13-16 лет подобные ресурсы видел каждый второй опрошенный ребенок.

Фонд Развития Интернет, который проводил исследование в России, поясняет:

- С появлением интернета получила широкое распространения информация, знакомство с которой раньше было либо делом случая (попадание в «дурную компанию»), либо результатом целенаправленных поисков. Это сайты, на которых предлагаются и обсуждаются способы причинения себе боли или вреда, опасные приемы похудения, ресурсы, посвященные наркотикам, сайты, на которых описываются способы совершения суицида, а также сайты, содержащие ненавистнический контент.

Родители больше обеспокоены онлайн-рисками, чем алкоголем, сексом и наркотиками.

Но при этом российские родители обеспокоены онлайн-рисками в три раза меньше, чем европейские.

И в европейских странах, и в России среди самых распространенных причин родительской тревоги: школьная успеваемость, дорожно-транспортные происшествия, буллинг (онлайн и офлайн) и преступления. В этом рейтинге на 4 и 5 местах – встречи с незнакомцами из сети и просмотр нежелательного контента. Но если в Европе каждый третий родитель отметил, что данные риски являются поводом для тревоги, то в России – только каждый восьмой. В меньшей степени европейские и российские родители беспокоятся из-за алкоголя, наркотиков, проблем с полицией и сексуальной жизни своих детей.

В то же время дети, столкнувшиеся с проблемами при общении в сети, остались недовольны помощью, предлагаемой онлайн-сервисами. Только две трети детей, столкнувшихся с контентными или коммуникационными рисками, сообщили, что оказанная помощь принесла им пользу.

Ситуацию комментирует Галина Солдатова, директор Фонда Развития Интернет:

«Российские школьники стремительно овладевают интернетом в ситуации значительного и медленно сокращаюшегося цифрового разрыва между поколениями взрослых и детей. Соответственно российские родители менее, чем европейские, осведомлены о рисках и угрозах интернета и менее компетентны в вопросах онлайн-безопасности. В результате большинство детей остается без активной и грамотной поддержки взрослых – учителей и родителей. Не преувеличивая опасности интернета, важно осознать наличие в нем для детей и подростков, в первую очередь, коммуникативных и контентных рисков и уметь противостоять им. Для этого в России необходимы широкомасштабные государственные программы по повышению осведомленности о рисках онлайн-среды и формированию навыков ее безопасного использования для взрослых – учителей и родителей, а также для детей и подростков. Специальные оналйн-сервисы, необходимые особенно для менее опытных пользователей (службы поддержки, горячие линии, сервисы по приему сообщений о негативном контенте), должны становиться более удобными и простыми в использовании для детей. Онлайн-сервисы нуждаются в широкой информационной поддержке со стороны СМИ и государства».

Почти три года в России действует Линия помощи «Дети онлайн» (8-800-25-000-15). Это бесплатная всероссийская служба телефонного и онлайн консультирования для детей и взрослых по проблемам безопасного использования интернета и мобильной связи (www.detionline.com/helpline).

Помощь родителей также важна Помощь родителей в использовании интернета – совместная деятельность в сети или поощрение к самостоятельным действиям, но при участии родителей в случае необходимости – снижает вероятность воздействия онлайн-рисков на детей всех возрастов. В России дети в два раза реже, чем в Европе, обращаются за помощью к родителям. Для детей 9-12 лет поддержка родителей снижает вред от использования интернета, при этом сохраняются положительные стороны деятельности в сети.





Другие результаты:

В Европе:

• 14% детей 9-16 лет сталкивались с сексуальными изображениями в сети. 32% среди всех детей 9-16 лет, кто видел сексуальные изображения, сообщили, что были расстроены этим.

• Среди детей 11-16 лет, которые были расстроены из-за столкновения с изображениями сексуального характера, 26% надеялись, что проблема разрешится сама собой, 22% пытались решить проблему, 19% просто удаляли сообщения и 15% блокировали отправителя. Только 13% сообщили о проблеме онлайн, хотя в итоге дети в большинстве своем согласились, что это принесло им пользу.

• 21% детей 11-16 лет видели сайты, потенциально несущие угрозу здоровью – ненавистнические (12%), пропагандирующие похудение (10% в среднем, 19% для девочек 14-16 лет), пропагандирующие причинение себе вреда (7%).

• Вероятность столкновения с подобными рисками возрастает для тех, кто является более уверенным пользователем сети.

В России:

• Более трети (41%) российских детей 9-16 лет сталкивались с сексуальными изображениями в сети. Российские подростки значительно чаще, чем европейские, сталкиваются со всеми типами сексуальных изображений.

• Среди детей 11-16 лет, которые были расстроены из-за столкновения с изображениями сексуального характера, 20% надеялись, что проблема разрешится сама собой, 10% пытались решить проблему, 9% просто удаляли сообщения и 15% блокировали отправителя. Только 11% сообщили о проблеме онлайн, хотя большинство в итоге отметило, что это принесло им пользу. Наиболее результативно с точки зрения российских подростков применение технических средств – они эффективны более, чем в 80% случаев.

• 46% детей в возрасте 11-16 лет сталкивались с сайтами, несущими угрозу их физическому здоровью и благополучию, а также с сайтами, где пропагандируется насилие и расовая ненависть. Чаще всего дети сталкиваются с контентом, пропагандирующим ненависть и агрессию к другим людям, расизм, издевательства над животными и слабыми. Также часто дети посещают сайты, где обсуждаются способы чрезмерного похудения, способного вызвать такие заболевания как анорексия и булимия (28%).

Дополнительная информация:

Доклад “На пути к лучшему Интернету для детей” (Соня Ливингстон, Кьяртан Олафсон, Брайн о’Нилл и Верника Доносо), представляющий результаты опроса 25 000 детей и их родителей в 25 европейских странах, исследует стратегии, которые используются для защиты юных пользователей от онлайн-рисков, механизмы их работы и возможность подобных стратегий снизить воздействие интернет-угроз на детей.

Полная версия доклада «На пути к лучшему интернету для детей»:

http://www2.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/EU%20Kids%20III/Reports/EUKidsOnlinereportfortheCEOCoalition.pdf

Информация о проекте и исследовании:

Проект EU Kids Online исследует опыт детей и родителей в разных странах мира по использованию • интернета с точки зрения рисков и безопасности. Главная цель этой работы - содействие созданию комфортной и дружественной интернет-среды для детей.

Опрос проводился в форме личного интервью с ребенком и родителем в домашней обстановке.

• Всего было опрошено 25 000 пар ребенок-родитель в 25 странах Европы и мира. В России выборка исследования составила 1025 детей в возрасте от 9 до 16 лет и 1025 родителей из 11 разных регионов России. Использовалась многоступенчатая стратифицированная территориальная случайная выборка.

Страны-участники: Австрия, Бельгия, Болгария, Великобритания, Венгрия, Германия, Греция, Дания, • Ирландия, Испания, Италия, Кипр, Литва, Нидерланды, Норвегия, Польша, Португалия, Румыния, Словения, Турция, Финляндия, Франция, Чехия, Швеция, Эстония. Кроме того, проект включает в себя исследовательские группы из Исландии, Латвии, Люксембурга, Мальты, России, Словакии, Хорватии и Швейцарии.

Более подробно российское исследование представлено в серии статей в журнале «Дети в информационном обществе»

(электронная версия журнала: http://detionline.com/journal/numbers/10):

• Зона риска. Российские и европейские школьники: проблемы онлайн-социализации. (Солдатова Г., Зотова Е.)

• Опасное любопытство. Кто и как попадает на сайты, несущие угрозу для здоровья школьников ?

(Солдатова Г., Лебешева М.) • "Из-за интернета я не ел и не спал". Зависимость или новый образ жизни ? (Солдатова Г., Рассказова Е.)

• Как им помочь. Ребенок в интернете: запрещать, наблюдать или объяснять? (Солдатова Г., Рассказова Е.) Подробнее о результатах в Европе: Livingstone, S., Haddon, L., Grzig, A., и lafsson, K. (2011). Risks and safety on the internet: The perspective of European children. Full findings. LSE, London, и на официальном сайте проекта www.eukidsonline.net.

Коалиция, призванная сделать интернет более дружелюбным для детей – совместная инициатива крупных компаний, поддержанная Европейской комиссией.

Подробнее о коалиции:

http://ec.europa.eu/information_society/activities/sip/self_reg/index_en.htm



Похожие работы:

«Личностный опросник Г. АЙЗЕНКА. (Тест на темперамент EPI. Диагностика самооценки по АЙЗЕНКУ. Методика определения темперамента) Личностный опросник Ганса АЙЗЕНКА (EPI) поможет вам узнать свой темперамент, определить тип темперамента с учетом интроверсии и экстраверсии личности, а так же эмоциональной устойчивости. Диагностика самооценки по Г. АЙЗЕНКУ является, пожалуй, классической методикой для определения темперамента и одной из самых значимых в современной психологии. Пройдя  тест...»

«ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РОДИТЕЛЕЙ КАК ВАЖНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ (ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ КРИЗИСА ТРЕХ ЛЕТ) Блинкина М.В. к.пс.н., доц. кафедры общей психологии и педагогики РОСИ (г. Курск) Рослякова Е.И. педагог-психолог (г. Курск) Помощь в воспитании и общении с детьми была и есть актуальной проблемой с широким полем действия для специалистов. Ведь многие из родителей не всегда могут найти «общий язык», доступы подход к своему собственному ребенку, причем некоторые, а может быть и...»

«Для ссылок: Березина Т.Н. Время как вероятность.// Мир психологии, 2011, № 3, С.30-43 Березина Т.Н Время как вероятность. В статье делается попытка применения вероятностного подхода для описания времени. Выделяется нескольких форм реальности: материальные, социальные, воображаемые и неосознаваемые явления, различающихся вероятностью существования в данный момент времени. Только события настоящего времени – материальны и обладают стопроцентной вероятностью. События прошлого и будущего...»

«Реферат Тема выпускной квалификационной работы: психолого – педагогические условия развития структур интегральной индивидуальности старших дошкольников с низкой личностной готовностью к обучению в школе Автор выпускной квалификационной работы: Кушхабиева Л. А.Научный руководитель выпускной квалификационной работы: кандидат психологических наук, доцент кафедры методологии психологии и теории психолого-педагогического образования Поклонская Виолетта Дмитриевна. Сведения об организации-заказчике:...»

«ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Т. 19, № 1, 2015 УДК 001.8:37.032-057.87 DOI: 10.15507/Inted.078.019.201501.118 ЗНАЧЕНИЕ ПРОГНОСТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В. П. Андронов, М. С. Ионова (Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарева, г. Саранск, Россия) В статье рассмотрена проблема развития прогностических способностей старшеклассников как условие их профессионального самоопределения. Представлены результаты анализа психологической литературы...»



 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.