WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 


«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ГЕСТАЦИОННОЙ ДОМИНАНТЫ БЕРЕМЕННЫХ ЖЕНЩИН Автор: студент 2 курса специальности 31.02.02 ...»

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ГЕСТАЦИОННОЙ

ДОМИНАНТЫ БЕРЕМЕННЫХ ЖЕНЩИН

Автор: студент 2 курса специальности

31.02.02 Акушерское дело Винскевич М.Ю.

Руководитель: Лушникова Д.В.

На сегодняшний день в акушерской практике большее внимание

уделяется физическому состоянию женщин во время беременности и часто

игнорируется их психологическое состояние. Женщины, находящиеся во время

беременности в состоянии повышенной тревоги или депрессии могут испытывать трудности в связи с адаптацией к состоянию своего организма.

Актуальность нашей работы определяется необходимостью в новых данных о влиянии принадлежности беременной женщины к определенной социальной или возрастной группе на ее психологическое состояние. В связи с этим необходимо найти актуальный и уместный тип диагностирования психологического состояния беременных женщин. Также необходимо введение в акушерскую практику методики мониторинга психологического состояния пациенток. В настоящее время существует множество методик подготовки к родам, практикующихся вне медицинских учреждений, включающих психологическую помощь в адаптации женщин к их состоянию и подготовке к родам и материнству. Необходимо провести просветительскую работу среди акушеров по вопросам особенностей психологического состояния беременных женщин.



Цель исследования: определение психологического компонента гестационной доминанты беременных женщин.

Объект исследования: гестационная доминанта беременных женщин.

Предмет исследования: психологический компонент гестационной доминанты беременных женщин.

В качестве гипотезы нашего исследования мы предположили, что принадлежность к определенной социальной и возрастной группе определенным образом влияет на тип психологического компонента беременных женщин:

У беременных женщин возрастной группы 20-25 лет преобладает гипогестогнозический тип психологического компонента гестационной доминанты.

В возрастной группе 25-30 лет чаще встречается оптимальный тип психологического компонента гестационной доминанты.

У беременных женщин от 30 до 35 лет преобладает депрессивный тип психологического компонента гестационной доминанты.

У первородящих женщин чаще встречается эйфорический тип психологического компонента гестационной доминанты.

У повторнородящих преобладает тревожный тип психологического компонента гестационной доминанты.

Задачи:

Изучить литературу, посвященную перинатальной психологии, а 1.

именно особенностям психоэмоционального состояния беременных женщин, типам психологической компоненты гестационной доминанты, факторам и принципам их формирования.

Подобрать методическое оснащение, обеспечивающее проведение 2.

исследования.

Провести оценку состояния гестационной доминанты беременных 3.

женщин.

Провести анкетирование беременных женщин для выявления типа 4.

психологической компоненты гестационной доминанты.

Обобщение и анализ результатов анкетирования беременных 5.

женщин, выявление закономерностей.

Создание информационных материалов для акушеров по вопросам 6.

особенностей гестационной доминанты беременных женщин.

Методы: тест отношений беременной И.В. Добрякова.

Выборка: 10 беременных женщин в возрасте от 15 до 34 лет во втором и третьем триместре беременности.

Эмпирическая база. Родильный дом №6.

Перинатальная психология – направление психологии, изучающее обстоятельства и закономерности развития человека на ранних этапах:

антенатальной, интранатальной и неонатальной фазах развития, и их влияние на всю последующую жизнь.

Доминанта – очаг возбуждения в центральной нервной системе, создающий готовность организма к определенной деятельности в данный момент.

Гестационная доминанта – доминанта, возникающая с момента наступления беременности и способствующая ее нормальному развитию, нормальному течению родов и постнатального периода.

Другими словами, гестационная доминанта – набор специфических изменений, происходящих в организме беременной женщины, которые направлены на создание благоприятных условий для вынашивания беременности, родов и вскармливания ребенка грудью.

Такие изменения в психике женщины называются психологическим компонентом гестационной доминанты. В перинатальной психологии выделяют пять типов гестационной доминанты: оптимальный, эйфорический, тревожный, гипогестогнозический и депрессивный. Вот их краткое описание.

Оптимальный тип.

Беременность запланированная, желанная.

Адекватная реакция на возможные осложнения беременности.

Женщина своевременно встает на учет по беременности, следует советам врача.

Уверена, в своей материнской компетенции, трезво оценивает свои возможности.

Не испытывает страха перед родами.

Хорошо чувствует первые шевеления плода.

Сложностей с кормлением грудью не возникает.

Эйфорический тип.

Беременность запланированная, желанная.

Видит будущее только в розовом цвете, при возникновении осложнений склонна к истероидным реакциям.

Узнав о беременности резко меняет образ жизни.

Требует к себе особого отношения не только от мужа и близких, но и от посторонних людей. Проявляют недовольство и раздражительность, не получая достаточного на их взгляд внимания.





Считает, что беременность еще больше привязала к ней отца ребенка.

Гипогестогнозический тип.

Явное или скрытое непринятие своей беременности.

Равнодушны к тому, замечают ли окружающие их беременность, на расспросы по поводу беременности реагируют с раздражением.

Игнорирует проявления беременности, не замечает шевеления плода.

Старается не менять образ жизни с наступлением беременности.

Тревожный тип.

Беременность незапланированная.

Беременность вне брака, либо неблагополучные отношения с мужем.

Сложности, связанные с беременностью и родами вызывают тревогу и страхи.

Женщина безо всяких на то оснований считает, что у нее будут проблемы с кормлением грудью и воспитанием ребенка.

Депрессивный тип.

Беременность незапланированная.

Очень расстраивается, узнав, что беременна.

Отказывается от своих планов, считая, что беременность непоправимо испортила ее жизнь.

Уверена в плохом течении беременности и родов.

Считает себя некомпетентной матерью.

Тип психологического компонента гестационной доминанты определяется с помощью теста отношений И.В. Добрякова. Он состоит из трех блоков, в каждом из которых имеются три раздела с пятью утверждениями в каждом. Задача женщины состоит в том, чтобы выбрать одно из пяти утверждений, наиболее полно отражающее ее состояние. Утверждения из блока А отражают отношение женщины к беременности, к образу жизни во время беременности и к предстоящим родам. Утверждения из блока Б отражают отношение женщины к себе как к матери, к своему ребенку и к грудному вскармливанию своего ребенка. Утверждения из блока В отражают отношение беременной к отношению к ней отца ребенка, близких и посторонних людей.

Для изучения распределения типов психологического компонента гестационной доминанты беременных было проведено пилотное исследование, в котором приняли участие десять пациенток родильного дома №6 в возрасте от 15 до 34 лет. Им было предложено пройти тест отношений И.В. Добрякова.

После обработки результатов тестирования нами были получены следующие сведения.

Оптимальн ый Эйфорическ ий Тревожный

I II III

Рис.1. Блок А. Отношение женщины к себе беременной.

I. Отношение к беременности: эйфорический тип – 60%, оптимальный тип – 30%, тревожный тип – 10%, гипогестогнозический и депрессивный тип не выявлены.

II. Отношение к образу жизни во время беременности: оптимальный тип – 80%, эйфорический тип – 10%, тревожный тип – 10%, гипогестогнозический и депрессивный тип не выявлены.

III. Отношение во время беременности к предстоящим родам:

оптимальный тип – 70%, эйфорический тип – 20%, тревожный тип – 10%, гипогестогнозический и депрессивный тип не выявлены.

100 Оптимальн ый 50 Эйфорическ ий Тревожный

I II III

Рис.2. Блок Б. Отношение женщины в формирующейся системе «матьдитя».

Отношение к себе как к матери: эйфорический тип – 80%, I.

оптимальный тип – 10%, тревожный тип – 10%, гипогестогнозический и депрессивный тип не выявлены.

Отношение к своему ребенку: эйфорический тип – 60%, II.

оптимальный тип – 30%, тревожный тип – 10%, гипогестогнозический и депрессивный тип не выявлены.

Отношение к вскармливанию ребенка грудью: эйфорический тип – III.

70%, оптимальный тип – 20%, депрессивный тип – 10%, гипогестогнозический и тревожный тип не выявлены.

100 Оптимальный 50 Эйфорически й Тревожный

I II III

Рис.3. Блок В. Отношение женщины к отношениям к ней окружающих.

Отношение беременной к отношению к ней отца ребенка:

I.

оптимальный тип – 50%, эйфорический тип – 30%, гипогестогнозический тип – 10%, тревожный тип – 10%, депрессивный тип не выявлен.

Отношение беременной к отношению к ней родных и близких:

II.

оптимальный тип – 80%, эйфорический тип – 10%, гипогестогнозический тип – 10%, тревожный и депрессивный тип не выявлены.

Отношение беременной к отношению к ней посторонних людей:

III.

эйфорический тип – 70%, гипогестогнозический тип – 20%, оптимальный тип – 10%.

Практической значимостью работы является разработка методического пособия для акушеров по вопросам особенностей психологического состояния беременных женщин, что позволит повысить уровень знаний по изучаемому вопросу среди медицинских работников женских консультаций и родильных домов.

Список литературы.

1. Добряков И. В. Клинико-психологические методы определения типа психологического компонента гестационной доминанты // Перинатальная психология и нервно-психическое развитие детей: Сборник материалов конференции / Под ред. И. В. Добрякова, Н. П. Коваеннко. – СПб.: ИАГ РАМН им. Д. О. Отта, Межрегиональная ассоциация перинатальной психологии и медицины России, 2001.

2. Иванова А. А. Организация работы с беременными женщинами в рамках дородовой подготовки: Методическое пособие. – Калуга: Доверие, 2008.

3. Лазарев М. Л. Теория пренатальной личности // Внутриутробный ребенок и общество. Роль пренатальной психологии в акушерстве, неонатологии, психотерапии, психологии и социологии.

4. Сорокина Т. Т. Роды и психика: Практическое руководство. – Минск:

Новое знание, 2003.



Похожие работы:

«ДРАМАТУРГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ИМИДЖА КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ФЕНОМЕНА Е. А. Дагаева1 В  статье рассматривается методология изучения имиджа как  социальнопсихологического феномена, который создается в процессе такого специфического вида субъект-субъектного взаимодействия, как самопрезентация. Одним из наиболее плодотворных методологических подходов к  изучению имиджа, с  точки зрения автора, является драматургический подход И.  Гофмана. Обосновывается эвристический потенциал...»

«Д эн а ХА РРИС Где м я мышь?ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ДЛЯ ЛЮБИТЕЛЕЙ КОТИКОВ! МОСКВА УДК 82-3 ББК 84(7) Х 21 Who Moved My Mouse? A Self-Help Book for Cats (Who Don’t Need Any Help) Dena Harris This translation published by arranement with Ten Speed Press, an imprint of Crown Publishing Group, a division of Random House, Inc. and with Synopsis Literary Agency Харрис Д. Х 21 Где моя мышь? Занимательная психология для любителей котиков! / Дэна Харрис ; [пер. с англ. И. Котенко]. — М. : Эксмо, 2015.—...»

«УДК 378 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА: ПРОБЛЕМЫ И ВАРИАНТЫ РЕШЕНИЯ Т.Н. Князева1, Л.Э. Семенова2 доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой классической и практической психологии, 2 доктор психологических наук, профессор кафедры классической и практической психологии ФГБОУ ВПО Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина (Мининский университет), Нижний Новгород, Россия Аннотация. Обсуждаются актуальные аспекты подготовки...»

«Глава 1. Психология труда как область научного знания о труде Один научный факт я ставлю выше тысячи мнений, рожденных одним лишь воображением. И. П. Павлов 1.1. Объект, предмет и задачи психологии труда Авторство термина «психология» приписывается немецкому протестантскому богослову Ф. Меланхтону (1497–1560), употреблявшему его в латинской транскрипции (psychologia — «учение», «наука», «знание», «слово о душе»). Греческое написание впервые встречается в труде Рудольфа Геккеля (Гоклениуса)...»

«УДК 376 ОПТИМИЗАЦИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ЛИЦ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В СМЕШАННОМ КОЛЛЕКТИВЕ © 2015 И. В. Аношкова аспирант кафедры коррекционной психологии и педагогики e-mail: anoshkova2510@ya.ru Курский государственный университет Статья посвящена актуальной проблеме оптимизации межличностных отношений у лиц с нарушением зрения. Автором раскрываются особенности отношений между учащимися с разной степенью потери зрения, анализируется педагогический потенциал игровых упражнений с...»



 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.