WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 

«Основная методическая тема службы практической психологии «Методическое сопровождение деятельности педагога – психолога ...»

Анализ

работы РМО педагогов – психологов

за 2013 – 2014 учебный год

Основная методическая тема службы практической психологии

«Методическое сопровождение деятельности педагога – психолога

в условиях обновления содержания образования»

Цели РМО:

Развитие творческого потенциала педагога – психолога и способности к рефлексии через

профессиональный диалог и обмен опытом.

Основные задачи методического объединения педагогов – психологов:

- психологическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях ФГОС;

- изучение результативности и качества деятельности педагога – психолога ОУ в контексте аттестационных требований;

- психологическое сопровождение инновационных процессов в ОУ;

- психологическое сопровождение выпускников ОУ в период проведения государственной ( итоговой) аттестации учащихся в новой форме;

- поддержка детей с «особыми нуждами»;

- содействие профессиональному росту и саморазвитию педагогов – психологов;

- расширение спектра представлений о различных формах, техниках и технологиях работы с учащимися, родителями и педагогами;

- оказание личностной и профессиональной поддержки и помощи педагогам – психологам учреждений образования района;



- создание единой методической копилки инновационных психологических упражнений и приемов.

Приоритетные направления работы методического объединения:

- информационно – методическое обеспечение педагогов – психологов;

- ознакомление специалистов с новыми технологиями психологической работы;

- оказание психологами помощи в овладении навыками практической работы;

- обмен опытом работы.

Формы организации занятий: мастер – классы, открытые занятия, творческие отчеты, обсуждение современных психолого – педагогических технологий, методик.

ПРОБЛЕМА:

«Нормативно – правовая база педагогов – психологов дошкольных и школьных образовательных учреждений. Теоретические и практические аспекты основных направлений деятельности педагогов – психологов».

Данный вопрос до сих пор остается открытым, т.к. нормативно – правовая база педагогов – психологов в системе образования не совершенна. В 2013 – 2014 учебном году документов и распоряжений по данному вопросу не поступало. Следовательно, вопрос остается открытым и на следующий 2014 – 2015 учебный год.

Кадровый состав.

В октябре 2013 – 2014 учебного года проведен анализ кадрового состава службы практической психологии системы образования тульской области.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛИСТАМИ СЛУЖБЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ

ПСИХОЛОГИИ

МО « _Ефремовский район_»

(ОБЩИЙ СВОДНЫЙ)

КАТЕГОРИЯ КОЛИЧЕСТВО ЧЕЛОВЕК КОЛИЧЕСТВО СТАВОК,

СПЕЦИАЛИСТОВ ОБЕСПЕЧИВАЕМЫХ

–  –  –

В 2013 – 2014 учебном году Панькина О.В. педагог – психолог МБОУ ДОД «ДДЮТ» и Майорова О.В. педагог – психолог МБДОУ № 9 к/в защитили первую квалификационную категорию.

Стоит отметить, второй раз в нашем районе проводился муниципальный этап Всероссийского конкурса « Педагог – психолог – 2014».

Участниками муниципального этапа стали :

Жигунова М.А., педагог – психолог МБОУ «СОШ №9»;

Логинова Е.С., педагог – психолог МБОУ ДОД «ДДЮТ» СПЦ «Доверие»;

Панькина О.В., педагог – психолог МБОУ ДОД «ДДЮТ» СПЦ «Доверие»;

Шарыкина А.А., педагог – психолог МБОУ ДОД «ДДЮТ» СПЦ «Доверие».

По итогам конкурса победителями стали:

1 место - Панькина О.В., педагог – психолог МБОУ ДОД«ДДЮТ» СПЦ «Доверие»;

2 место - Жигунова М.А., педагог – психолог МБОУ «СОШ №9» и Шарыкина А.А., педагог – психолог МБОУ ДОД «ДДЮТ» СПЦ «Доверие»;

3 место - Логинова Е.С., педагог – психолог МБОУ ДОД«ДДЮТ» СПЦ «Доверие».

Победитель конкурса Панькина О.В., педагог – психолог МБОУ ДОД«ДДЮТ» СПЦ «Доверие»

была делегирована на региональный этап Всероссийского конкурса « Педагог – психолог – 2014», который проходил в г.Туле ИПК и ППРО ТО, где она заняла 11 место.

В соответствии с целями и задачами плана методической работы РМО были рассмотрены следующие вопросы:

1. Тема: «Основные направления психолого – педагогического сопровождения введения ФГОС»

2. Тема: «Искусство психологического консультирования. Консультативное направление в деятельности педагога – психолога образовательного учреждения: теоретические и практические аспекты»

3. Тема: «Психолого - педагогическое сопровождение одаренных детей»

4. Тема: «Психопрофилактика, психогигиена, психологическое просвещение как направление в работе педагога - психолога»

Все методические объединения были познавательными и информационными, они прошли на хорошем методическом уровне, имели большую практическую значимость.

Также специалисты службы практической психологии в течение 2013 – 2014 учебного года проделали большую разнообразную методическую работу (см. таблицу).

Методическая работа со специалистами службы практической психологии

–  –  –

Всего за текущий учебный год для специалистов службы практической психологии проведено 76 мероприятий различной тематики и направленности (см. таблицу).

Содержание деятельности РМО было направлено на повышение профессиональной компетентности педагогов – психологов, обеспечение необходимой информацией, разработку трудных тем, анализ новинок психологической литературы. Деятельность методического объединения совершенствуется с каждым годом.

Для повышения эффективности методической работы в следующем году необходимо еще разнообразить формы проведения заседаний РМО, включить больше активных форм обучения:

открытые занятия или просмотр их на видео, круглые столы, мастер – классы и т.п.

Таким образом, задачи, поставленные перед РМО специалистов службы практической психологии в 2013 – 2014 учебном году, были решены, работу районного методического объединения специалистов психологической службы можно считать удовлетворительной.

Исходя из выше изложенного, основными задачами на 2014-2015 учебный год являются:

- содействие профессиональному росту и самореализации специалистам службы практической психологии района;

- расширение спектра представлений о различных формах, техниках и технологиях работы с учащимися, их родителями и педагогами;

- оказание профессиональной поддержки и помощи педагогам-психологам, а также молодым специалистам;

- создание единой методической копилки инновационных психологических упражнений и приемов;

- организация проблемно – тематических заседаний, практико-ориентированных обучающих семинаров, проведение открытых мероприятий, обобщение опыта работы;

- повышение профессиональной компетентности через прохождение аттестации;

- прохождение курсовой подготовки.

Методист МКУ «ЦООД» Черных Е.Н.

Руководитель РМО Закуповская Т.Н.



Похожие работы:

«Bulletin of Medical Internet Conferences (ISSN 2224-6150) 132 2015. Volume 5. Issue 2 ID: 2015-02-1212-A-4469 Краткое сообщение Филиппова Н.В., Алешина Н.В., Деева М.А., Барыльник Ю.Б. Роль наследственной отягощенности по нервно-психическим заболеваниям и антенатальной и перинатальной патологии в развитии ранено детского аутизма ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России, кафедра психиатрии, наркологии, психотерапии и клинической психологии Резюме Целью настоящей работы...»

«ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА Ахутиной Татьяны Васильевны доктора психологических наук, профессора, заведующего лабораторией нейропсихологии факультета психологии ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова» о диссертации Филатовой Юлии Олеговны на тему «Речевые и моторные ритмические п р о ц е с с ы и модель их развития у детей с нарушениями речи», представленной на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.03 Коррекционная педагогика...»

«Випуск 27 ’ 2014 Трибуна докторанта, аспіранта і здобувача М. О. Маршуба, соискатель кафеУДК 343.915 дры криминологии и уголовно-исполнительного права Национального юридического университета имени Ярослава Мудрого, г. Харьков ОТНОСИТЕЛЬНО КРИМИНОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛИЧНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО КОРЫСТНО-НАСИЛЬСТВЕННОГО ПРЕСТУПНИКА Научная статья посвящена анализу составляющих криминологической характеристики личности несовершеннолетнего корыстно-насильственного преступника. В частности,...»

«УДК 159.9 : 316.35.023.4 ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНЧЕСКОЙ ГРУППЫ КАК СУБЪЕКТА САМОВОСПРИЯТИЯ © 2011 К. М. Гайдар канд. психол. наук, доцент каф. общей и социальной психологии e-mail: marlen_lora@mail.ru Воронежский государственный университет В статье обсуждается проблема самовосприятия группового субъекта. Раскрываются особенности группового самовосприятия. На материале эмпирического исследования студенческих групп показана динамика самовосприятия группы в период обучения в вузе и его характерные...»

«СОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И ЕГО ИЗМЕРЕНИЕ Д. В. Ушаков Методики измерения социального интеллекта можно разделить на две основные группы: методики, связанные с оценкой реальных людей, и тесты «карандаш бумага». Методики первой группы обла дают преимуществом в том плане, что в них у тестируемого создает ся впечатление о целостном человеке, а не о карточках с не очень ясными рисунками. Можно, например, пригласить двух испытуемых, дать им возможность пообщаться, потом попросить высказать суж дения друг...»





Загрузка...


 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.