WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 


«1. Цели и задачи дисциплины Социология и психология управления - это учебная дисциплина, изучающая закономерности ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СМК РГУТиС

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

________

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

Лист 1 из 10

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СМК РГУТиС

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

________

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

Лист 1 из 10

1. Цели и задачи дисциплины Социология и психология управления - это учебная дисциплина, изучающая закономерности взаимодействия групп и индивидов в сфере управления. Она выявляет роль индивидов, социальных групп, их взаимоотношений и ценностных ориентаций в связи с управлением социальными системами различного уровня.

Целью учебного курса является формирование системных знаний о теории и методологии управления как науки и практики, как области познания и практической деятельности. Для достижения этой цели в рамках курса предполагается раскрыть проблемы социологии и психологии управления как отрасли научного знания, представить социологические теории и концепции управления, познакомить студентов с социологическими методами анализа проблем управления, показать специфику социальных отношений в процессе управления, дать навыки социологического анализа управленческих процессов.

Основные задачи курса:

- знакомство с основными теориями и концепциями социологии и психологии управления;

- освоение основных категорий, понятий и терминов социологии и психологии управления;

- изучение основных методов социологического анализа процессов управления и практикой их применения;

- показ взаимосвязи управления с различными социальными подсистемами общества и относительной самостоятельности этой сферы.

- формирование у студентов представлений об основных тенденциях развития технологий управления;

- выработка навыков применения студентами на практике результатов научных исследований и теоретических знаний.

Требования к уровню освоения курса

Студент, окончивший вуз, должен знать:

- основные понятия социологии и психологии управления;

- основные закономерности и механизмы влияния социума на обеспечение оптимального управления;

- содержание теорий и концепций, относящихся к социологии и психологии управления;

- методы психодиагностики субъектов управления;

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СМК РГУТиС

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

________

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ТУРИЗМА И СЕРВИ

–  –  –

Студент должен уметь:

- выбирать и осознанно применять социальные технологии при принятии и реализации управленческих решений;

- применять рекомендации, полученные в ходе социологических исследований для регуляции среды управления;

- применять теоретические знания в целях улучшения качества и эффективности профессиональной деятельности, содействовать позитивным социальным изменениям в обществе;

- самостоятельно логически и творчески мыслить, отстаивать свои взгляды.

Студент должен владеть:

- понятийным социологическим аппаратом;

- методами сбора и анализа социальной информации

- основными методами управления социальными системами.

2. Объем и содержание дисциплины

–  –  –

2.3. Тематическое содержание дисциплины.

(Виды занятий: лекции (Л), практическое (ПЗ) и семинарские занятия (СЗ), лабораторные работы (ЛР).

–  –  –

2.4. Формы текущего контроля и активных методов обучения.

2.4.1. Проведение контрольных работ (задачи, тесты) – в течение учебного года.

2.4.2. Проведение зачета.

2.4.3. Проведение экзамена - не предусмотрено учебным планом.

–  –  –

1. Социология и психология управления как самостоятельная отрасль знаний.

2. Предмет, объект и основные категории социологии и психологии управления.

3. Особенности социологического подхода к управлению.

4. Особенности психологического подхода к управлению

5. Основные категории социологии и психологии управления.

6. Функции социологии и психологии управления как самостоятельной отрасли знаний.

7. Процессы трансформации социальной жизни в современной России и задачи развития социологии и психологии управления. Роль социологических знаний в оптимизации управления и в развитии социальных процессов.

8. Объективные предпосылки и исторические условия формирования социологии и психологии управления как науки.

9. Американская и японская модель управления, особенности управления в Японии.

10.Функции управления. Критерии эффективности управленческой деятельности.

11.Управление как социальный процесс. Специфика социальных процессов.

12. Социальная ответственность менеджера.

13.Контент анализ как метод психодиагностики.

14. Эксперимент как метод психодиагностики.

15. Наблюдение как метод психодиагностики.

16. Анализ продуктов деятельности метод психодиагностики.

17.Основополагающие принципы управления.

18. Принцип единства сознания и деятельности в управлении.

19. Тенденции мирового развития.

20.Тенденции развития управления в мире.

21.Человек в организации. Понятие социальной и профессиональной роли как определенной модели поведения, соотношение этих ролей друг с другом.

22.Социальные роли и ролевые конфликты в организации.

23.Типы конфликтов в организации - межличностные, между личностью и группой, межгрупповые.

24.Управление конфликтными ситуациями в организации.

25.Гражданская позиция менеджера как социокультурный феномен, как фактор и условие становления оптимальной национальной модели управления.

26.Управление как особый вид социальной деятельности.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СМК РГУТиС

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

________

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

Лист 1 из 10

–  –  –

Основной

1. Тюрина И.О., Кравченко А.И. Социология управления:

фундаментальный курс. – М.: Академический проспект, Трикста, 2010.

2. Социология и психология управления. Ильин Г.Л. – М.: Академия, 2009.

3. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения. – М.: Академия, 2009.

4. Психология управления. Кабаченко Т.С., Столяренко Л.Д. и др. - М.:

Педагогическое общество России. 2009.

–  –  –

1. Психотехнология управления людьми. Панкратов В.Н. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2008.

2. Психология управления персоналом. Лукьянова А.С., Батаршева А.В. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2008.

4.Дистанционно – информационное обеспечение дисциплины.

4.1. Перечень учебно-методического обеспечения, программ, тестов, пособий, имеющихся по дисциплине в электронном виде.

5. Техническое обеспечение дисциплины.

5.1. Лабораторное оборудование.

5.2. Технические средства обучения.




Похожие работы:

«www.metodi4ka.com Коллекция психологических методик Стимульный материал методики «Краткий ориентировочный тест». Форма Б Инструкция: Вам предлагается несколько простых заданий. Прочтите внимательно эту страницу и без команды не переворачивайте ее.Познакомьтесь с образцами заданий и правильными ответами на них: Грустный является противоположным по смыслу слову: 1 — грязный, 2 — удивленный, 3 — тоскливый, 4 — чистый, 5 — веселый. Правильный ответ: 5. Конфеты стоят 44 условных денежных единиц (у....»

«УДД 372.4 ББК 74.100.54 Чекашова Анастасия Андреевна соискатель кафедра педагогики и психологии детства Челябинский государственный педагогический университет г. Челябинск Chekashova Anastasia Andreevna Applicant for a Degree Chair of Childhood Pedagogics and Psychology Chelyabinsk State Pedagogical University Chelyabinsk Особенности мышления детей 3–4 лет с учетом индивидуальноличностного аспекта оздоровления средствами физического воспитания 3-4-Year-Old Children’s Thinking Specific Features...»

«С.П. Иванова ВНЕШНИЕ ФАКТОРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ЛИЧНОСТИ В РАННЕЙ ЮНОСТИ И МОЛОДОСТИ Психический облик личности молодого человека во всем многообразии психических свойств определяется реальным его бытием. Каждая жизненная ситуация требует адаптации, сообразной особенностям ситуации и стоящим перед юношами и девушками задачам. В связи с этим факторы психологической устойчивости юношей и девушек важно рассматривать с учетом специфики той социальной среды, в которой осуществляется их...»

«Принципы построения системной коррекционной работы психолога с детьми с отклоняющимся развитием Постановка проблемы целей, задач и основных принципов коррекционной работы с детьми были осуществлены еще Л.С. Выготским и впервые стали использоваться в дефектологии применительно к различным вариантам аномалий развития. В тех условиях термин означал систему психолого-педагогических воздействий, направленных на компенсацию, «исправление» отклонений в психическом и физическом развитии детей. В...»

«УДК 338.242 Касьянова С.А., к. э. н., доцент кафедры бухгалтерского учета, анализа и аудита Краснодарского филиала РГТЭУ МЕТОДЫ ОБНАРУЖЕНИЯ МОШЕННИЧЕСТВА В ХОДЕ АУДИТА METHODS OF DETECTING FRAUD IN AN AUDIT Аннотация: многие организации в период экономического спада начинают сокращать издержки производства, но при этом зачастую забывают о том, что работа по предупреждению фактов мошенничества помогает руководству повысить рентабельность ее деятельности и не вызывает всеобщего психологического...»











 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.