WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 


«Н. Ю. Рубанец, заведующий отделением психолого-педагогической помощи семье и детям БУ ХМАО – Югры «Комплексный центр ...»

ПРОФИЛАКТИКА ОТКАЗОВ ОТ НОВОРОЖДЕННЫХ И

ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ «КРИЗИСНОЙ БЕРЕМЕННОСТИ»

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Н. Ю. Рубанец, заведующий отделением

психолого-педагогической помощи семье и детям

БУ ХМАО – Югры «Комплексный центр

социального обслуживания населения «Гармония»,

г. Мегион;

Е. А. Курбатова, заведующий отделением

социальной адаптации несовершеннолетних и молодежи БУ ХМАО – Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Гармония», г. Мегион Проблема раннего материнства в последние десятилетия не снижает своей актуальности. Ежегодно в мире становятся роженицами более 15 миллионов подростков, а еще 5 миллионов вынуждены прибегать к прерыванию беременности.

«Кризисная беременность» – термин не только медицинский, но и социальный. Под данное понятие подходит беременность, которая соответствует как минимум одному из следующих критериев:

- любые колебания (даже незначительные) и сомнения в возможности сохранить и выносить беременность на любом сроке;

- негативное отношение к беременности со стороны женщины (в той или иной степени выраженное желание прервать беременность);



- реальное или предположительное негативное отношение к беременности со стороны кого-либо из близкого окружения женщины (оказание давления в принятии решения о прерывании беременности);

- несовершеннолетний возраст.

В данном случае «кризисная беременность» рассматривается, как беременность несовершеннолетних, которая является социальным явлением, связанным со снижением возраста сексуального дебюта, с ростом сексуальной активности подростков, их низкой контрацептивной культурой.

Обобщение результата деятельности бюджетного учреждения ХантыМансийского автономного округа – Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Гармония» показало, что 18 % клиентов, получающих социальные услуги составляют молодые женщины с маленькими детьми и беременные в возрасте до 24 лет, 7 % из них – женщины, находящиеся в кризисной ситуации, нуждающиеся в комплексной социальной помощи, направленной на активизацию ресурсов, как самой женщины, так и ее ближайшего окружения.

Материнство в юном возрасте таит в себе множество проблем, связанных с социальной и личностной незрелостью юных мам. Многие девочки после рождения ребенка, пытаясь адаптироваться к его круглосуточным потребностям, не выдерживают нагрузки, бывают вынуждены бросить обучение, что в дальнейшем может привести к деформации развития личности, ранней алкоголизации, наркомании.

Эти юные мамы больше, чем кто-либо, зависимы от установок собственных родителей и окружающих. Часто, рожая ребенка, юная мама имеет весьма неблагоприятную семейную ситуацию, проживает совместно с родителями, остается незамужней. После рождения ребенка отношения с родственниками могут стать менее доверительными и более конфликтными.

Таким образом, материнство в раннем и молодом возрасте становится одной из актуальных социальных проблем, устойчивый интерес к которой наблюдается у специалистов во всем мире, так как эта категория матерей в силу неблагоприятных медицинских, психологических, социальных последствий беременности и деторождения без соответствующей поддержки и помощи практически фатально становится группой особого риска по отклоняющемуся материнскому поведению.

Следовательно, существует необходимость в организации системной работы по оказанию психолого-педагогической, социально-медицинской и социально-правовой помощи и поддержки девушек в «кризисной беременности» и юным мамам, с целью решения сложных жизненных ситуаций.

Для организации эффективной, согласованной работы по социальному сопровождению «кризисной беременности» и юных мам, специалистами комплексного центра «Гармония» (г. Мегион) разработана и внедрена в деятельность учреждения программа психолого-педагогической помощи «Впусти меня в свое сердце».

Основной целью программы является оказание психологопедагогической поддержки и помощи несовершеннолетним беременным и юным матерям, их социальному окружению, профилактика семейного неблагополучия и «кризисной беременности» среди обучающихся образовательных учреждений (школ, политехнического колледжа) г. Мегиона.

Достижение цели программы определяется решением поставленных задач:

1. Организация работы по привлечению ведомств, организаций и учреждений в целях оказания социальной, психолого-педагогической, социально-медицинской помощи и поддержки юным матерям и несовершеннолетним при «кризисной беременности».

2. Повышение уровня психолого-педагогической, социальномедицинской, социально-правовой компетенции несовершеннолетних беременных и юных мам в области воспитания, обучения и развития детей.

3. Мотивация участников программы на самостоятельное достижение позитивных изменений в собственной жизни. Создание условий для личностного роста, коррекции чувств, поиска внутренних ресурсов для преодоления негативных переживаний.

4. Содействие восстановлению (изменению) социального статуса участников программы.

5. Организация профилактической работы с несовершеннолетними по предупреждению «кризисной беременности».

Реализуется программа в двух направлениях:

- профилактическое: организация и проведение профилактической работы по предотвращению «кризисной беременности» (лекции, акции, переговорные площадки, индивидуальные и групповые консультации);





- социально-психологическое сопровождение: разработка индивидуальной программы сопровождения; взаимодействие с социальным окружением, учреждениями и организациями города.

Программа реализуется в три этапа: организационный, практический, аналитический.

На организационном этапе реализации программы «Впусти меня в свое сердце» специалистами учреждения осуществляется взаимодействие со специалистами учреждений системы профилактики безнадзорности несовершеннолетних с целью выявления, информирования и привлечения потенциальных участников программы. В рамках реализации программы заключаются договоры, соглашения о межведомственном взаимодействии.

Постоянно проводится работа по привлечению социальных партнеров, готовых оказать помощь и поддержку беременным и молодым мамам.

Для информирования населения специалистами учреждения разработаны и регулярно распространяются информационные буклеты о реализации программы. Информация также размещена на сайтах администрации муниципального образования и учреждения, на информационных стендах в учреждениях здравоохранения (женская консультация, детская поликлиника и др.), управлении опеки и попечительства.

В ходе реализации программы отработана не только теоретическая схема взаимодействия, но и получен богатый опыт межведомственного взаимодействия и социального партнерства с общественными организациями по сопровождению женщин, оказавшихся в трудной жизненной ситуации:

- определен круг лиц и социальных партнеров, заинтересованных в реализации программы;

- обозначены формы и виды помощи и поддержки участникам программы;

- намечены планы дальнейшего сотрудничества.

Большое внимание в период реализации программы уделяется раннему выявлению женщин группы риска по отклоняющемуся материнству.

Информация о беременных молодых женщинах, оказавшихся в кризисной ситуации, чаще всего, поступает из учреждений системы профилактики безнадзорности несовершеннолетних. Отмечены случаи, когда беременные женщины или их близкие родственники сами обращаются непосредственно к специалистам учреждения.

Каждый случай женщины, ставшей участницей программы – индивидуален, и специалисту важно тщательно изучить сложившуюся ситуацию. Во время проведения социальной диагностики уточняется полученная информация, устанавливается контакт с женщиной и ее социальным окружением. Как правило, социальная диагностика органично сочетает в себе получение знаний о причинах проблемной ситуации и поддержку семьи.

Наиболее распространенные проблемы участниц программы:

- имеют жилищно-бытовые трудности (отсутствие собственного жилья или проживание совместно с родственниками) – 90 % женщин;

- испытывают затруднения в установлении эмоциональной связи с малышом вследствие собственного негативного детского опыта (воспитание в нестабильной, асоциальной семье) – 72 % молодых мам;

- проживают в семьях с неблагоприятным психологическим климатом – 63 % женщин;

- не имеют постоянного партнера, супруга, отца ребенка – 51 % будущих и молодых мам;

- находятся в конфликтных отношениях с партнером, супругом – 42 % женщин.

При установлении контакта с женщиной большое внимание уделяется ее эмоциональным переживаниям. Проявление эмпатии, сочувствия, уважения к ее непростой судьбе помогают установить доверительные отношения. Обязательно обсуждаются все варианты жизнеустройства женщины: где она может жить с ребенком, кто ей может помочь в уходе за малышом, какую помощь могут предложить государственные структуры, в случае необходимости предлагаются услуги отделения помощи женщинам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

После того, как с женщиной установлен контакт, психологом проводится индивидуальная работа: анализируются и определяются причины сложившейся ситуации; намечаются ориентиры совместной работы (желаемые и возможные изменения); распределяется ответственность, а также выявляются пределы необходимой и достаточной поддержки. При участии специалиста социальной работы составляется индивидуальный план социального сопровождения женщины для успешной адаптации ее к материнской роли, осуществляется подбор методов коррекции, реабилитации, определяются потребности в социальных услугах. Основным направлением индивидуальной работы является мотивирование женщины на преодоление деструктивной ситуации, оказание помощи в мобилизации собственных ресурсов, в построении позитивной перспективы и выборе средств ее достижения.

Для беременных женщин, молодых мам и членов их семей проводятся консультации и беседы направленные на:

- формирование эмоциональных отношений при взаимодействии в диаде «мать-дитя»;

- осознание своих родительских установок и представлений о собственном ребенке;

- разрешение и профилактику семейных и супружеских конфликтов;

- формирование представлений о здоровом образе жизни;

- повышение самооценки женщины, формирование целостного представления о своем образе «Я»;

- поиск внутренних ресурсов для преодоления трудностей.

В случае необходимости участники программы привлекаются к групповой психокоррекционной работе, участие в которой служит средством выстраивания ресурсного пространства для женщины. Посещение женщиной групповых занятий способствует снижению тревожности, формированию материнской позиции, служит профилактикой пренатальной и постнатальной депрессий. Успешному освоению материнской роли способствует развитие способности женщины к эмпатии и положительная обратная связь по поводу ее материнского поведения, получаемая ею от членов группы и специалистов, ведущих тренинг.

В течение всего периода сопровождения женщины осуществляется патронаж семьи. Визиты в семью, как правило, включают в себя помощь по нормализации внутрисемейных отношений, обучение уходу за ребенком, содействие в оформлении необходимых документов для получения льгот, выплат, в случае необходимости, решение жилищных, медицинских и бытовых проблем. Нередко специалистам приходится не только организовывать обращение своих подопечных в государственные и медицинские учреждения, но и сопровождать их туда, в связи с недостаточностью чувства уверенности у молодых мам.

Обязательная часть посещения семей – контроль за состоянием ребенка и за отношением взрослых к нему, за состоянием матери и ситуацией в семье в целом. При возникновении угрозы для жизни и здоровья ребенка следует немедленное изъятие младенца из опасных условий. За время работы программы был один случай, когда у матери произошел рецидив алкогольной зависимости, и при совершении межведомственного рейда ребенок был изъят из семьи и помещен в стационарное отделение Мегионской городской детской больницы «Жемчужинка». Была организована коррекционно-реабилитационная работа с матерью несовершеннолетнего и после прохождения курса лечения от алкогольной зависимости, ребенок был возвращен в семью.

Социальное сопровождение семьи продолжается до исполнения ребенку одного года и минимизации риска девиантного материнства. Этот момент определяется решением Совета профилактики учреждения при участии всех специалистов, сопровождающих семью.

Одновременно реализуется профилактическое направление работы.

Одной из форм профилактической работы в рамках программы в общеобразовательных учреждениях города является проведение переговорных площадок.

Переговорные площадки направлены на профилактику «кризисной беременности» среди несовершеннолетних, предотвращение абортов, снижение количества отказов от новорожденных детей, построение доверительных взаимоотношений с родителями и окружающими, развитие чувства ответственного родительства.

Участники переговорной площадки – учащиеся старших классов образовательных учреждений города, в том числе бюджетного учреждения «Мегионский политехнический колледж». Переговорная площадка может проводиться ежемесячно, ежеквартально после сбора информации и мнений среди несовершеннолетних по заявленной теме для последующего обсуждения.

Для определения тематики переговорной площадки проводится письменный опрос среди несовершеннолетних образовательных учреждений и несовершеннолетних, участников данной программы. Если тема для подростков эмоционально значима, то у них могут возникнуть желания, например, получить дополнительную информацию (проконсультироваться индивидуально). Для достижения эффективного результата проведения переговорной площадки, к конструктивному диалогу приглашаются специалисты: врач женской консультации, врач-педиатр, юрисконсульт, психолог, социальный педагог, священнослужитель и др.

В ходе проведения переговорных площадок наиболее значимыми темами для обсуждения стали:

«Девчонки и мальчишки, а в будущем – родители!», «Любовь и дружба», «Что необходимо знать каждой девушке», «Планирование семьи. Здоровая мама – здоровый ребенок» и др.

Задача ведущего площадки заключается в том, чтобы помочь группе подростков глубже познакомиться с темой, разрешить их страхи и сомнения и научиться справляться с трудными ситуациями. Ведущий выступает в роли помощника и способствует тому, что естественным образом должно было произойти с участниками в соответствии с их потребностями и ожиданиями.

Для того, чтобы дальнейшее взаимодействие было эффективным, определяются его рамки, т.е. когда и в течение какого периода будут разбираться поставленные вопросы. Важно, чтобы все участники чувствовали себя комфортно, а происходящее было значимо для каждого.

За период реализации программы осуществлено сопровождение молодых мам и беременных (таблица):

Таблица Результаты реализации программы № п/п Годы реализации Количество участников программы программы молодых мам беременных 4 ИТОГО 35 20 В результате реализации программы у молодых матерей отмечена положительная динамика:

- наблюдается улучшение взаимоотношений с супругом и социальным окружением, разрешились внутрисемейные конфликты, а при их возникновении участники программы используют приобретенный навык конструктивного решения конфликтов – 42 %;

- сформированы навыки по уходу и воспитанию детей, учитывая физиологические и психологические особенности возраста своего малыша – 67 %;

- улучшилась эмоциональная связь со своим ребенком – 49 %.

Презентация опыта учреждения по внедрению программы психологопедагогического сопровождения беременных женщин и молодых матерей, находящихся в кризисной ситуации «Впусти меня в свое сердце» состоялась на окружном мастер-классе «Эффективные программы и методики, направленные на предупреждение отказов от новорожденных и сопровождение молодых матерей» (17.06.2014, г. Мегион). Опыт учреждения по внедрению программы был признан эффективным и рекомендован для использования специалистами других учреждений социального обслуживания.

Список литературы

1. Брутман, В. И. Влияние семейных факторов на формирование девиантного поведения матери / В. И. Брутман // Психологический журнал. – 2000. – № 2. – С. 79-87.

2. Баженова, О. В., Баз, Л. Л., Копыл, О. А. Готовность к материнству:

выделение факторов, условий психологического риска для будущего развития ребенка / О. В. Баженова, Л. Л. Баз, О. А. Копыл // Синапс. – 2009. – № 4. – С. 29-38.

3. Белограй, К. Оценочный компонент материнского отношения / К. Белограй // Вестник Кемеровского гос. ун-та. – 2005. – № 2. – С.12-21.

4. Корчагина, Ю. В. Семьи группы риска социального сиротства:

характеристика, диагностические критерии, методы профилактики:

Методическое пособие для специалистов системы профилактики и преодоления социального сиротства / Ю. В. Корчагина. – М.: МГПИ, 2008. – 74 с.

5. Красноярова, М. В. Актуальность педагогической поддержки несовершеннолетних матерей / М. В. Красноярова // Семья – культура – образование в изменяющейся России : материалы всерос. науч.-практич.

конф. с междунар. участием (г. Балашов, 17-18 ноября, 2009 г.) / под ред.

О. В. Бессчетновой. – Саратов: Научная книга, 2009 – 214 с.

6. Куценко, О. С. Аборт или Рождение? Две чаши весов : пособие для психологов и др. специалистов, работающих с женщиной и семьей в ситуации репродуктивного выбора / О. С. Куценко. – СПб., 2011. – 278 с.

7. Мещерякова, С. Ю. Психологическая готовность к материнству / С.

Ю. Мещерякова // Вопросы психологии. – 2000. – № 5. – С. 47-72.

8. Профилактика отказа от новорожденных и сопровождение молодых матерей / сост.: Батынова, Г. Х., Якушева, Ю. А. – Сургут: Издательство бюджетного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Методический центр развития социального обслуживания», 2013. – 72 с.



Похожие работы:

«Секция «Совенок 1» Кабинет № 37 Члены жюри: Петров Михаил Валерьевич, зам.директора по воспитательной работе Второй Санкт-Петербургской Гимназии Лосев Александр Сергеевич, методист Второй Санкт-Петербургской Гимназии по начальной школе Нетесова Анжела Владимировна, педагог-психолог Второй Санкт-Петербургской Гимназии Леметина Анастасия Андреева Анна Ф.И. Класс Тема работы Руководитель Карраск Федор Александровская колонна. Прошлое, настоящее и Шипицына Н.А. 4-а диплом будущее Калита Алиса...»

«УДК 159.9 СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ НА ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ Н.А. Журавлева, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник Институт психологии РАН (Москва), Россия Аннотация. Целью исследования является изучение структуры ориентаций различных социальных групп на экономические ценности. Для изучения ценностных ориентаций личности применялся адаптированный вариант методики М. Рокича «Ценностные ориентации». Исследование показало, что возрастные особенности...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ » МЕТОДИКИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ МАЛЫХ ГРУПП В ОРГАНИЗАЦИИ Под редакцией А.В. Сидоренкова Ростов-на-Дону Издательство Южного федерального университета УДК 159.9.07 ББК 88.5 С 34 Рецензенты: зав.кафедрой социальной психологии Южного федерального университета, д.пс.н., проф. В.А. Лабунская;...»

«КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ ПРАВИТЕЛЬСТВА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования Кафедра педагогики и андрагогики НАУЧНЫЕ ШКОЛЫ АКАДЕМИИ М.Д. Матюшкина Оценка качества постдипломного педагогического образования: опыт и перспективы Монография Санкт-Петербург N1 ББК 74.584(2)738.8 М35 Печатается по решению...»

«Никто не заметил. Анна, 24 года Когда я была маленькой, то в нашей семье не все было хорошо. Отец часто был пьяным, а мама злой. Я часто засыпала в слезах. Один раз, когда отец пьяный пришел домой, мама напала на него с ножом. Единственный кто вмешался, была я. Я винилa себя в том, что у меня такие родители и ждалa, что соседи смогут прийти на помощь. Пробовалa убегать из дома, но было жалко маленькую сестренку. Один раз я попыталась поговорить со школьным психологом, но онa в этот день...»

«www.metodi4ka.com Коллекция психологических методик Стимульный материал методики «Краткий ориентировочный тест». Форма А Инструкция: Вам предлагается несколько простых заданий. Прочтите внимательно эту страницу и без команды не переворачивайте ее.Познакомьтесь с образцами заданий и правильными ответами на них: Быстрый является противоположным по смыслу слову: 1 – тяжелый, 2 – упругий, 3 – скрытный, 4 – легкий, 5 – медленный. Правильный ответ: 5 Бензин стоит 44 цента за литр. Сколько стоит 2,5...»

«ШКОЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ: ЧТО МОЖЕТ НЛП? Очерчивание проблемы. Кому и в каких ситуациях необходимы методы краткосрочного психологического консультирования детей? Школьный психолог осуществляет консультирование представителей педагогического коллектива, родителей, учащихся относительно психологических, психолого-педагогических и управленческих проблем. Типичные вопросы для консультирования это специфические сложности ученика в обучении, адаптация ребенка к школьным требованиям, коммуникативные...»

«Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология 2009. Вып. 1 (12). С. 33–40 ПРАВОСЛАВНАЯ КУЛЬТУРА КАК ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ ОСНОВА ДЛЯ СОЗДАНИЯ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ИСТОРИИ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ Л. И. МУМРИКОВА В статье прослеживается исторический путь возникновения и развития отечественной учебной литературы, основанной на православии. Многие столетия, по словам профессора МГУ А. В. Павловской, «чтение книг было по сути эквивалентно образованию: книга была и первым учебником, и способом...»



 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.