WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 

«Подготовка юношества к семейной жизни является важной проблемой воспитания. Система представлений о семье – важный ...»

Система работы

МОУ «Демушкинская СОШ» Сасовского района Рязанской

области

по формированию семейных духовно-нравственных ценностей

у школьников

Амелина Е.Н., заместитель директора по воспитательной работе

Семья - один из шедевров природы.

Д.Сантаяна

Подготовка юношества к семейной жизни является важной

проблемой воспитания. Система представлений о семье – важный

фактор, определяющий характер отношений и эмоциональный

климат семьи.

Свой первый социальный опыт ребёнок получает в родительской семье. Отношения между родителями, структура семьи, её традиции, обычаи прочно укрепляются в сознании только начинающего жить человека. Ребёнок, вырастая, строит свою семью. Она часто напоминает ту, в которой он вырос. И если родительская семья была полна мудрости, уважения к ближним, взаимопомощи, то и от ребёнка в будущем следует ожидать того же. В противном случае очень высока вероятность того, что человек повторит в своей семье те отношения, которые существовали в родительской семье и которых он стремился избежать.

Подготовка к семейной жизни традиционно является одним из главных направлений юношеского воспитания, не менее важным, чем подготовка к труду. Но эта проблема никогда не стояла так остро, как сейчас. Глубокий духовный кризис в нашей стране дезориентирует подрастающие поколения в выборе ценностей.



Понимая значимость создания семьи в будущем, нынешние юноши и девушки не придают важного значения тому, что основные модели семейных отношений формируется с раннего возраста.

Поэтому важным является формирование конструктивной модели своей семьи у юношества до того, как они начнут создание собственной семьи.

Основная задача взрослых – пропаганда ценностей семейной жизни.

Семья – главный фактор воспитания семьянина Но её.

воспитательное влияние в настоящее время ослабляется. Зачастую дом становится местом куда разъединённые индивиды, возвращаются, чтобы переночевать. Всё реже можно видеть картину сотрудничества родителей и детей – совместное выполнение домашних работ. В такой ситуации необходима помощь педагогов в возрождении семьи в тех традициях когда её нравственный, облик, климат, культура быта, уважение к труду являлись родниками гражданственности.

А.С.Макаренко выдвинул важную педагогическую идею: школа не может и не должна пассивно выжидать улучшения семейного воспитания она должна организовывать и направлять, воспитательную деятельность родителей, причём атмосферу, способствующую этому, вносить через детей.

Школа и семья два важнейших воспитательнообразовательных института которые изначально призваны, пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Задача образовательного учреждения – актуализировать чувство сопричастности ребенка с семьей, родственниками дать ;

возможность осознать правила, регулирующие взаимоотношения в семье; инициировать осознание детьми семейных ценностей, традиций, обычаев.

Целенаправленность и эффективность данной работы обеспечиваются посредством реализации программы «Семья».

Цель программы – организовать взаимодействие педагогов, учащихся и родителей для успешного воспитания подрастающего поколения.

Задачи:

Повышение квалификации классного руководителя по проблемам семьи и семейных ценностей.

Диагностика ценностных ориентаций детей, подростков и их родителей.

Проведение тематических классных часов и внеклассных мероприятий по основным направлениям формирования семейных ценностей.

Организация лектория для родителей по вопросам формирования ценности семьи и семейных ценностей.

Проведение совместных с родителями и учителями досуговоразвлекательных мероприятий, основанных на традициях русской семьи.

Участие в тематических конкурсах и проектах.

Для решения данных задач используются различные формы и методы: анкетирование, лекция, круглый стол, деловая игра, проектирование, совместные мероприятия.

Семья есть первый, естественный и в то же время священный союз, в который человек вступает в силу необходимости Он.

призван строить этот союз на любви, на вере и на свободе, научиться в нем первым совестным движениям сердца и подняться от него к дальнейшим формам человеческого духовного единения.

В здоровой семье ребенок учится пробивать себе в жизни дорогу при помощи собственной инициативы и в то же время высоко ценить и соблюдать принцип социальной взаимопомощи;

ибо семья, как целое. Ребенок устраивает свою жизнь именно по частной, собственной инициативе – она есть самостоятельное творческое единство, а в своих собственных пределах семья есть настоящее воплощение взаимопомощи и так называемой «социальности». Ребенок учится постепенно быть «частным» лицом, самостоятельной индивидуальностью и в то же время ценить и беречь лоно семейной любви и семейственной солидарности; он учится самостоятельности и верности – этим двум основным проявлениям духовного характера.

Но, к сожалению, в настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности.

Поэтому работа с родителями учащихся приобретает одно из первостепенных мест.

Повышение образовательного уровня родителей должны осуществлять высококвалифицированные педагоги. Повышение квалификации педагогического персонала по проблемам семьи традиционно осуществляется через педагогические советы, семинары, совещания при директоре, методическое объединение классных руководителей и, конечно же, самообразование.





На заседаниях педсоветов рассматриваются следующие вопросы: «Современные проблемы взаимодействия школы и семьи», «Диагностика и анализ в процессе педагогического сопровождения семейного воспитания», «Взаимосвязь семьи и школы в интересах личности ребенка» и т.д.

В работе педагогического персонала выделяются три основных направления:

–  –  –

Традиционным методом работы с родителями остается родительский всеобуч который планируется с учетом, проведенных исследований.

Формы проведения:

обобщение опыта отдельных семей;

лекции;

обмен мнениями;

практикум;

деловая игра;

организационно-деятельностная игра;

тренинг.

Управленческая деятельность заключается в содействии работе родительского комитета класса, решении организационных вопросов на собраниях в совместном планировании, воспитательной работы в классе и школе.

Одним из важнейших положений Стандарта является ориентация содержания образования на формирование семейных ценностей, составляющих культурное, духовное и нравственное богатство российского народа.

Которое осуществляется:

на общеобразовательных предметах;

через систему классных часов;

через систему дополнительного образования;

во внеурочной и внеклассной деятельности;

через деятельность волонтерского отряда «Юность»

Большое место эта проблема занимает в программе учебного курса «Окружающий мир». Особенность курса состоит в том, что познание окружающего мира предлагается как совместный проект, который реализуется через взаимодействие взрослого и ребенка в семье: совместное чтение, наблюдения (за растениями, животными, звездами), совместные экологические действия (уборка двора, посадка деревьев), прогулки и путешествия. Вовлечение ребенка и взрослого в реальную совместную деятельность позволяет решать воспитательные задачи в процессе познания окружающего мира.

Таким образом, реализуется основная идея курса – формирование семейных ценностей через организацию совместной деятельности ребенка и взрослых в семье.

На уроках обществознания биологии, ОБЖ учащиеся, рассматривают разнообразные вопросы: правовые основы семейнобрачных отношений, инфляция и семейная экономика, брак и семья, семья и здоровый образ жизни, репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России. На чтении, литературе истории ведут разговор о семейном воспитании,, традициях конфликте «отцов и детей», необходимости, взаимопонимания и взаимопомощи. На уроках технологии учатся ведению домашнего хозяйства.

Неотъемлемой частью воспитательной работы классных руководителей является работа по формированию у учащихся семейных ценностей которая осуществляется через систему, классных часов, совместное проведение мероприятий, работа над проектами. (Приложение 1).

Формы и методы внеурочной деятельности с детьми по формированию духовно-нравственных семейных ценностей:

–  –  –

Формирование семейных ценностей – это целенаправленный процесс, направленный как на общество в целом, так и на семью и молодое поколение целью которого является воспитание, позитивных установок на семью и брак, подготовку к вступлению в брак и решению проблем молодой семьи. На решение данной проблемы направлена деятельность школьного объединения дополнительного образования «Этика и психология семейной жизни» (9 класс). (Приложение 2) Формирование семейных ценностей осуществляется через отдельные мероприятия проекты, реализуемые на занятиях, кружков: «Истоки» (5 класс), «Моя малая родина» (6 класс), «Познай себя» (1-4 классы), «Все краски радуги» (7 класс), «Мой выбор» (8-9 классы)– входящих в систему внеурочной деятельности школы.

Разнообразна и внеклассная работа. В школе проводятся совместные мероприятия: досуговые, спортивные, трудовые.

Традиционными для школы являются спортивные мероприятия «В здоровом теле – здоровый дух» совместно с папами; «Вместе – лучше»; совместные туристические поездки по родному краю;

праздничные программы ко Дню защитника Отечества и международному женскому дню ; праздники «Здравствуй, страна Знаний», День пожилого человека с приглашением старшего поколения семей; День матери и выпускной бал; совместные классные часы.

Инновационной, но уже апробированной является проектная деятельность, представляющая собой способ организации педагогического процесса основанный на взаимодействии, взрослого и ребенка способ взаимодействия с окружающей ;

средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.

С участием родителей были реализованы проекты :

«Экологический десант» по благоустройству территории сельского парка; «Это нужно живым» по уходу за могилами, оставшимися без присмотра; организации и проведению велопробегов посвященных памяти односельчан отдавших жизнь в годы Великой, Отечественной войны.

В школе традиционно проходит родительское собрание для отцов в преддверии 23 февраля.

В организации работы школы по семейному воспитанию достигли определенных результатов. По итогам анкетирования учащихся 5-11 классов ценность «семья» у 82% учащихся и 90% родителей стоит на первом месте.

В районном конкурсе «Ярмарка идей» учащиеся начальной школы выступали с проектами «Моя родословная», «Я и моя семья»

и заняли призовые места.

Формирование семейных духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения является базовой основой формирования у них готовности к семейной жизни и ответственному родительству (материнству или отцовству ), интеграции в современное инновационное общество что, способствует решению таких социальных проблем как, преодоление демографического кризиса, социального сиротства, асоциального поведения детей и молодежи, распада семьи.

Библиографический список

1. Урбанович Л.Н. Нравственные основы семьи и брака. Система работы со старшеклассниками и родителями: методические рекомендации, разработки занятий, тесты, анкеты, психологические практикумы. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Глобус, 2009. – 256 с. – (Воспитательная работа).

2. Дереклеева Н.И. Справочник завуча: Учебно-методическая работа. Воспитательная работа: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2008. – 352 с.

3. Формирование семейных ценностей: игры и тренинги для учащихся и родителей / сост. Г.Г.Моргулец. – Волгоград: Учитель, 2011. – 183 с.

4. Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе:

Методика диагностирования семьи учащегося школы.

Материалы в помощь педагогу, организующему воспитательную работу с родителями учащихся. – Самара: Изд-во СГПУ, 2007. – 20 с.

5. Савченко Е.В., Жиренко О.Е. Классные часы: 5-9 класс. – М.:

ВАКО, 2008. – 176 с.

6. Круглова Т.Ф. Белоусова Г.В. Структура концепции воспитания школы русской культуры МОУ СОШ № 2 г. Пикалево // Завуч. 2002.

№ 1. С. 37-66.

7. Кузьмина Е.В. Моя программа воспитательной работы с классом // Классный руководитель. 2008. № 4. С. 58-65.

8. Шепелева Г.Г., Сотникова С.В. Классный руководитель и семья:

как организовать эффективное взаимодействие // Воспитание школьников. 2012. № 5. С. 24-30.

–  –  –

1. Мероприятия.

- О мужественности и женственности.

- Мальчик с девочкой дружил…

- История института семьи.

- Моя семья – мое богатство.

- Семейные традиции в различных религиозных конфессиях.

- Искусство жить в семье.

- Счастье – это, когда тебя понимают.

- Петр и Феврония – повесть о семье, любви и верности.

2. Круглые столы.

Гендерная культура – миф или реальность в современном мире?

Как избежать конфликтов в семье?

Семья как фактор подготовки будущего семьянина.

3. Проектная деятельность.

«Ведь так не бывает на свете, чтоб были потеряны дети »

«Дорога добра»

4. Киноклуб.

o «Ранние браки».

o «Большая семья».

o «Мачеха».

o «Евдокия».

o «По семейным обстоятельствам».

5. Диагностика Анкета «Моя семья».

Анкета «Счастливая семья».

Анкета «Отношение к браку».

Анкета «Семейные роли».

6. Конкурсы.

- А ну-ка, девушки!

- Рыцарский турнир

- Конкурс сочинений «Мамины глаза»

- Конкурс рисунков «Рисую портрет мамы»

- «Смелость города берет»

7. Коллективные творческие дела.

Вечер «Семейный портрет».

День подарков просто так.

Концерт «Мир дому моему».

8. Семейные праздники.

День пожилого человека День Матери.

Международный женский день.

День Защитника Отечества.

9. Встречи с интересными людьми.

Врачами разной направленности с людьми, обладающими духовным знанием и опытом психологами, специалистами в области семейных отношений.

10. Конференции.

«Семья – традиции и современность».

«Семья – основа духовно-нравственного воспитания».

Приложение 3 Программа творческого объединения «Этика и психология семейной жизни»

для учащихся 9 класса 2014-2015 учебный год Пояснительная записка

1.Актуальность курса

Рабочая программа составлена на основе:

- Приказа Министерства образования РФ от 5 марта 2014г № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образовании » (с изменениями );

- основной образовательной программы МОУ «Демушкинская СОШ» на 2014 – 2015 г;

- положения об образовательной программе по учебному предмету МОУ «Демушкинская СОШ».

- Программе И.В. Гребенникова "Основы семейной жизни", допущенной Государственным комитетом СССР по народному образованию и, методических рекомендациях Л.М. Панковой к курсу "Этика и психология семейной жизни".

Курс основан на программе И.В. Гребенникова "Основы семейной жизни" (1991), допущенной Государственным комитетом СССР по народному образованию, и методических рекомендациях Л.М. Панковой к курсу "Этика и психология семейной жизни" (1991). Аксиологический аспект данной программы остается неизменным и в настоящее время. То же самое касается и этического, психологического, педагогического, эстетического, правового и хозяйственно-экономического аспектов подготовки подрастающего поколения к семейной жизни.

2. Цели и задачи курса Основная цель курса – познакомить юношей и девушек с основами знаний о брачно-семейных отношениях ; способствовать формированию у них идеала семьи, потребности в ее создании, готовности к будущему вступлению в брак, умению выстраивать внутрисемейные отношения и растить будущих детей.

Задачи курса:

формировать теоретические знания о семье как социальном институте;

повышать юридическую компетенцию в области знаний семейного законодательства;

воспитывать высоконравственные межличностные отношения.

Реализация программы курса предполагает учет следующих принципов:

1. Гуманистический характер взаимодействия между педагогом и учащимися;

2. Использование проблемного обучения за счет привлечения учащихся к обсуждению проблем, заявленных преподавателем и учащимися ;

3. Учащимся на каждом шагу предлагаются для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания;

4. Соблюдение системы и последовательности предлагаемого материала;

5. Учет объема накопленных знаний, умений и навыков учащихся, их возрастных и индивидуальных особенностей ;

6. Возможность закрепления полученных знаний на практических занятиях, связь с жизнью.

3.Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа.

Курс «Этика и эстетика семейной жизни» рассчитан на 34 часа для учащихся 9 класса школы в 2014 – 2015 учебного года.

4. Формы проведения занятий курса, оценивание результатов.

Основными формами организации учебных занятий в курсе являются :

1. Игровые процедуры, которые моделируют определенные ситуации, актуализируют проживание некоторых ситуаций и дают возможность наблюдать их «прямо сейчас»,

2. Работа с научными и публицистическими текстами (самостоятельное чтение и организация понимания через обсуждение ),

3. Дискуссии, беседы, лекции;

Построение и проверка гипотез (для приобретения опыта анализа ситуаций и явлений, опыта осмысления научных текстов) Оценивание результатов курса проводится на последнем занятии в форме итогового зачета.

5. Содержание учебного курса.

Ключевые идеи курса:

В каждом человеке изначально заложена потребность любить и быть любимым, каждому хочется встретить своего единственного и неповторимого и жить с ним счастливо всю жизнь, разделяя радости и горести, воспитывая детей.

Семья – важнейший источник социального и экономического развития общества.

Основную роль в становлении личности играет ее собственная активность.

«Личность. Общество. Семья».

1.

В раздел школьного курса включены беседы о личности, ее разностороннем развитии и факторах, ее формирующих, о ее взаимодействии с обществом. Знакомство с Семейным Кодексом Российской Федерации.

«Особенности межличностных отношений юношества.

2.

Рассматриваются психологические особенности межличностных отношений юношества. Нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек, понятие о мужественности и женственности, сущность товарищества и дружбы, культуры общения.

«Брак и семья».

3.

Раскрывается сущность понятия «готовность к браку», характеризует основные функции семьи, и частности молодой семьи.

«Основы семейных отношений. Семья и дети».

4.

Рассматриваются идейные и нравственные устои семьи, коллективизм и трудовая атмосфера, бюджет и хозяйство семьи, эстетика быта.

Особо выделяется вопрос о психологическом климате семьи, анализируются причины возникновения конфликтов, разводов ; показываются возможные пути их предупреждения.

Задача заключительной части курса – показать цели, содержание и методы воспитания детей в семье, влияние на них трудовой атмосферы уклада жизни семьи, ее воспитательного потенциала; важность дружеских взаимоотношений между ее членами.

5. «Формы общения между людьми. Что помогает и что мешает общению».

6. «Основы здорового образа жизни ».

Содержание подготовки подрастающего поколения к семейной жизни включает следующие важнейшие аспекты:

Общесоциальный, раскрывающий политику государства в области брачно - семейных отношений о значимости семьи, об идейных, ценностях, о социальных ролях супругов и родителей.

Этический, включающий воспитание следующих нравственных качеств:

равноправного товарищеского отношения к представителям другого пола, дружбы, уважения к матери, отцу, старшим и младшим, потребности в воспитании детей, ответственности, верности, честности, сдержанности, доброты, уступчивости, осознания моральных основ брачно-семейных отношений, любви как нравственной основы брака;

чувства долга перед супругой (супругом), семьей, детьми; правильных представлений об идеальном муже и жене, об отце и матери.

Правовой - ознакомление с основами законодательства о браке, с важнейшими положениями семейного права, с обязанностями супругов по отношению друг к другу, к детям, к обществу.

Психологический - формирование понятий о личности как уровне развития индивида, об особенностях психологии межличностных отношений юношества, о психологических основах брака и семейной жизни, умения понимать психологию других людей; развитие чувств, необходимых для супружеской и семейной жизни, владение навыками общения и др.



Педагогический- включающий формирование представлений о роли семьи в воспитании детей, ее педагогическом потенциале, специфике семейного воспитания, воспитательных функциях отца и матери, о путях повышения педагогической культуры родителей, а также вооружение юношества конкретными знаниями и умениями по самовоспитанию и воспитанию детей.

Эстетический - включающий формирование отношения к семейной жизни как к самостоятельной эстетической ценности.

Хозяйственно-экономический - вооружение знаниями о бюджете семьи, культуре быта, умениями ведения домашнего хозяйства и т. д.

–  –  –

7. Результаты прохождения курса «Этика и психология семейной жизни »:

- позитивное изменение отношений между юношами и девушками;

- стремление учащихся к социальному взрослению;

- нравственное обогащение учащихся.

7. Литература.

1. Этика и психология семейной жизни./ Гребников И.В. - М.; Просвещение, 1991.

2. Психология современной семьи./ Ковалев С.В. - М.; Просвещение, 1988.

3. Энциклопедия хороших манер / Сост.: Пивовар В. - СПБ.; 1996.

4. Справочник психолога средней школы (2-е изд.) / Серия "Справочники ".

/Истратова О.Н., Эксакусто Т.В.– Ростов н/Д: "Феникс", 2004.

5. Психология ранней юности: Кн. для учителя./ Кон И.С.. – М.: Просвещение,

6. Семейный Кодекс Российской Федерации. – М.: "Издательство ЭЛИТ", 2005.

7. У порога семейной жизни: Кн. для учителя./ Панкова Л.М. – М.: Просвещение, 1991.

Примечание: для разработки уроков используются статьи из журналов "Школьный психолог", "Вопросы психологии", "Семья и школа", "Классный руководитель" и др.

Учебный план курса «Этика и психология семейной жизни»

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНЫХ ТЕМ:

На вводном занятии характеризуются цели, задачи, содержание курса.

1. “СЕМЬЯ В СВЕТЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ И ТРАДИЦИЙ

ОБЩЕСТВА” - 2 часа.

Раскрывается зависимость прочности семьи от сохранения традиционных норм нравственности, характерных для данной культуры. Рассматриваются негативные последствия устоев семьи. Рассматривается история происхождения и развития семьи. Форма занятий : лекция, урок с использованием практических заданий – мини-тесты, обсуждение проблемных вопросов, выражение собственной точки зрения по обсуждаемым проблемам.

2. “ЛИЧНОСТЬ И СЕМЬЯ” - 3 часов.

Дается представление о личности, индивидуальных особенностях и способностях человека через призму семейных отношений. Преобладающей формой работы являются практические работы и уроки с использованием практических заданий.

3. “ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ” - 4 часов Раскрываются нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек. В рамках данной темы речь пойдет о таких понятиях как товарищество, дружба, любовь, культура поведения влюбленных. Тема изучается на уроках с использованием практических заданий: обсуждение проблемных вопросов, выражение собственной точки зрения по обсуждаемой проблеме, выполнение тренинговых упражнений и заданий. Учащиеся не только приобретают новые знания в области волнующих их в данном возрасте тем, но и приобретают навык позитивного общения с представителями противоположного пола.

4. “БРАК И СЕМЬЯ” - 4 часов.

Раскрывается понятие “готовность к браку”, дается характеристика основных функций семьи. Форма работы – урок с выполнением практических заданий.

Учащиеся получают более полное и конкретизированное представление об институтах семьи и брака и формируют осознанное ответственное отношение к созданию будущей семьи.

5. “ОСНОВНЫЕ ЦЕННОСТИ СЕМЬИ” - 6 часов В рамках данной темы происходит знакомство с особенностями молодой семьи, с проблемами, которые она неизбежно встретит на своем пути. Как распределить обязанности, как рассчитать семейный бюджет, кто должен создавать благоприятный психологический климат в семье, как решать спорные вопросы и кто в семье главный – ответы на все эти и многие другие вопросы дети смогут сформулировать сами в ходе изучения теоретического материала и выполнения практических заданий, проигрывания ситуаций и в ходе ролевых игр.

6. “СЕМЬЯ И ДЕТИ” - 6 часов.

Должна ли семья планировать рождение детей, сколько детей должно быть, чтобы стать счастливым отцом или матерью – эти и другие вопросы, связанные с рождением и воспитанием детей обсуждаются на уроках в рамках данной темы. Речь пойдет и о незаменимости семьи в воспитании детей.

Рассматриваются основные проблемы семейного воспитания. Учащиеся смогут понять как сложно и как прекрасно быть родителем и смогут сделать первые шаги в решении проблемы “отцов и детей ”.

7. “ЗАКОНЫ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ” - 4 часов.

Анализируются потребности супругов, условия их удовлетворения и последствия неудовлетворенности в браке. Дети откроют для себя секрет преодоления несовместимости в семейной жизни. Уроки проходят с обязательным выполнением практических заданий, предусмотренных программой курса.

8. “АЗБУКА ИНТИМНЫХ ОТНОШЕНИЙ”. – 2 часа Рассматриваются нравственные основы интимных отношений в семье и не только. Учащиеся получат необходимый минимум знаний о сексе, болезнях, передаваемых половым путем и последствиях беспорядочной половой жизни для здоровья будущей семьи и потомства.

9. “ПОСЛЕДСТВИЯ НАРУШЕНИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ” - 3 часа.

Анализируются причины и последствия развода для каждого члена семьи.

Учащиеся получат не только теоретические знания, но и в ходе выполнения практических заданий получат алгоритм построения позитивных отношений даже в кризисных жизненных ситуациях



Похожие работы:

«Севостьянов Артём Валерьевич 4 Г класс МБОУ СОШ «Гимназия № 22»Научные руководители: Водолажская Наталия Александровна, учитель музыки Выгоренко Надежда Васильевнаучитель начальных классов МБОУ СОШ «Гимназия № 22» г. Белгорода СОВРЕМЕННА ЛИ КОЛЫБЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ? Sevostyanov Artyom Valeryevich of 4 G class Gymnasium No. 22 Belgorod Research supervisors: Vodolazhskaya Natalia Aleksandrovna, music teacher Vygorenko Nadezhda Vasilyevna-elementary school teacher Gymnasium No. 22 Belgorod WHETHER THE...»

«Закон РФ от 15.05.1991 N 1244-1 (ред. от 29.06.2015) О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 28.07.2015 Закон РФ от 15.05.1991 N 1244-1 (ред. от 29.06.2015) Документ предоставлен КонсультантПлюс Дата сохранения: 28.07.2015 О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации всл. 15 мая 1991 года N 1244-1 РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЗАКОН О СОЦИАЛЬНОЙ...»

«ЕЖЕКВАРТАЛЬНЫЙ ОТЧЕТ Открытое акционерное общество «Центральная телекоммуникационная компания» Код эмитента: 00194–А за квартал 2007 года II Место нахождения эмитента: Российская Федерация, 141400, г. Химки Московской области, ул. Пролетарская, д.23 Почтовый адрес эмитента: 125993 г. Москва, ГСП-3, Дегтярный пер., дом 6, стр.2 Информация, содержащаяся в настоящем ежеквартальном отчете, подлежит раскрытию в соответствии с законодательством Российской Федерации о ценных бумагах И.о. Генерального...»

«ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ КАК КРАЙНЯЯ ФОРМА РОДИТЕЛЬСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ Магомедова Е.Э. к.п.н., старший преподаватель Газиева Патимат студентка 2 курса 3 группы CRUEL TREATMENT OF CHILDREN AS AN EXTREME FORM OF PARENTAL INFLUENCES Magomedov E. E. Ph.D.Senior teacher Gaziev Patimat 2nd year student, 3 group В настоящее время в практической и теоретической литературе в рамках проблемы жестокости распространено множество синонимичных понятий: жестокость, насилие, жесткость воспитательной системы,...»

«ОТЧЕТ № 2.56–2015 о результатах проверки финансово-хозяйственной деятельности ГУП ВО «Облкоммунсервис» в 2014 году и текущем периоде 2015 года УТВЕРЖДЕН решением коллегии Контрольно-счетной палаты Воронежской области от 02 июля 2015 г. № 20 (158) Основание для проведения контрольного мероприятия: п. 2.56 плана работы Контрольносчетной палаты Воронежской области на 2015 год, распоряжение Контрольно-счетной палаты Воронежской области от 07.05. 2015 г. № 35. Цель контрольного мероприятия оценка...»

«А.Ю. Михайлов, М.В. Данилина ОСОБЕННОСТИ РАЗМЕЩЕНИЯ АКТИВОВ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫХ ИНВЕСТОРОВ Монография Часть 2 Москва УДК 336(075.8) ББК 65.262.1я73 М69   Рецензенты: Б.П. Титаренко, д-р тех. наук, проф. Российского государственного социального университета, Н.Г. Синявский, д-р экон. наук, проф. Финансового университета Михайлов, А.Ю. М69 Особенности размещения активов институциональных инвесторов : монография / А.Ю. Михайлов, М.В. Данилина. — Часть 2. — М. : РУСАЙНС, 2015. — 342 с. ISBN...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Фед еральное госу д арственное бюдж етное образов ател ьное учреж дение высш его образов ания «Юго-Западный государственный университет» Система менеджмента качества Утверждаю Ректор университета (должность) С. Г. Емельянов «» _ 2014 г. СТАНДАРТ УНИВЕРСИТЕТА Учебно-методический комплекс дисциплины СТУ 04.02.035–2014 (Издание 2) Введён в действие Приказом от «» _ 20 г. №_3 Дата введения «» 20 г. Срок действия до «» 20 г. Введён: взамен СТУ 04.02.035-2007 «Учебно-методический...»

«Научные обзоры Современное состояние и перспективы развития российского автомобильного рынка Мировой рынок автомобилей характеризуется стремительным А.А. Хлус ростом производства и продаж. Мировое производство автомобилей растёт с каждым годом, как видно на рисунке 1. За 15 лет мировое УДК 339.146 производство автомобилей возросло почти на 50%. В 2014 г. было ББК 65.422.5 выпущено около 87,5 млн машин (включая легковые и коммерческие Х-604 автомобили), что на 2,6% больше, чем в 2013 г.1...»

«СОЦИАЛЬНОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО В РОССИИ. ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА Термин «социальное предпринимательство» (англ. Social entrepreneurship) появился в 1960 году. Москва, 2015 ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА Социальное предпринимательство сочетает в себе социальную направленность деятельности и предпринимательский подход, находится на стыке предпринимательства и благотворительности. Социальное предпринимательство это бизнесрешение (острой) социальной проблемы. Москва, 2015...»

«ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ РЕФОРМЫ АУДИТА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Implementation of Auditing Reform, Russian Federation Белая книга по новой концепции системы аттестации аудиторов в Российской Федерации 11 Gogolevsky Boulevard Россия, Москва, 119019 Moscow 119019 Russia Гоголевский бульвар, 11 tel. +7 (095) 937 4477 тел. +7 (095) 937 4477 This project is funded by the EU project tel. +7 (095) 937 2951 тел. проекта +7 (095) 937 2951 Этот проект финансируется ЕС fax +7 (095) 937 4400 факс +7 (095) 937 4400...»

«КУНДАС СЕМЕН ПЕТРОВИЧ д.т.н., профессор Список публикаций Более 600 (из которых 17 монографий, 370 статей, 32 патента и изобретения) Избранные монографии: Кундас С.П. Компьютерное моделирование процессов термической обработки сталей. Мн.: Бестпринт, 2005. – 313 с. Моделирование процессов термовлагопереноса в капиллярно-пористых средах / Кундас С.П., Гринчик Н.Н., Гишкелюк И.А., Адамович А.Л. – Минск: ИТМО НАН Беларуси, 2007. – 292 с. Анализ ситуации по подготовке в Республике Беларусь...»

«РОЛЬ МАЛОГО И СРЕДНЕГО БИЗНЕСА В РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА РЕГИОНА. Давыдов Д.С., студент Научный руководитель к.э.н., доцент Голева Г.А. Южный Федеральный Университет Ростов-на-Дону, Россия THE ROLE OF SMALL AND MEDIUM-SIZED BUSINESSES IN THE IMPLEMENTATION OF THE INNOVATIVE POTENTIAL OF THE REGION. Davydov D.S., student A scientific leader is c.e.s., associate professor of Goleva G.A. Southern Federal University Rostov-on-Don, Russia Следует различать малый бизнес и инновационное...»

«ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ КОМИССИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ Информационный бюллетень ВЕСТНИК № 1 (147) 2015 год «Информационный бюллетень «Вестник» является официальным печатным органом Избирательной комиссии Свердловской области и издается в соответствии с федеральным и областным законодательством о выборах. Зарегистрирован в Уральском региональном управлении регистрации и контроля за соблюдением законодательства РФ в области печати и массовой информации. Регистрационный № Е-1710. При перепечатке материалов...»

«География УдК 551.883 ББК 26.23 ЕленаВикторовнаНоскова1, Институт природных ресурсов, экологии и криологии Сибирского отделения Российской академии наук (672014, Россия, г. Чита, ул. Недорезова, 16 а, а/я 521), Забайкальский государственный университет (672039, Россия, г. Чита, ул. Александро-Заводская, 30) e-mail: elena-noskova-2011@mail.ru ВикторАфанасьевичОбязов, доктор географических наук, доцент, Институт природных ресурсов, экологии и криологии Сибирского отделения Российской академии...»

«Из дневников 1991-го года 18 мая 1991 г. Сходил в училище, приходила завуч Гульсара, отмечала кто есть, а кого нет. Провел занятия, поработал в мастерской и в 12 часов пришел домой. По дороге взял 6 лепешек на рубль, забрал 3 банки «Дихлофоса» у Ольги. Лиза выбежала спросить не унес ли я какие-нибудь книги без спроса? Солнечно, лужи, после дождя подсыхают. Немного отдохну и пойду работать в мастерскую, мазать натюрморты. Солнечно, хорошо на улице, сушу сухари. Главное не надо спешить, спокойно...»





Загрузка...


 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.