WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 


Pages:   || 2 |

«ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «9 МАЯ - ДЕНЬ ПОБЕДЫ» для детей старшего дошкольного возраста выполнила: ...»

-- [ Страница 1 ] --

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по познавательно-речевому развитию детей № 108»

г. Оренбург

ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«9 МАЯ - ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

для детей старшего

дошкольного возраста

выполнила:

Муравьёва Н.В.

Детско-родительский образовательный проект «9 мая - День Победы»

Вид проекта: творческо-информационный.

Продолжительность проекта: с 26 апреля по 9 мая.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели подготовительной группы.

Актуальность:

Дошкольный возраст – это время, когда развивается эмоционально ценностное отношение к окружающему миру, людям, себе и формируются основы нравственной позиции личности, которые проявляются во взаимодействии с окружающим миром, в осознании неразрывности с ним.

Приближается самый трогательный, душевный, патриотический праздник – День памяти и почестей. Все дальше уходит от нас эта дата – 9 мая 1945 года.

Наши дети не до конца проникнуты тем временем, теми впечатлениями и переживаниями.

Необходимо систематизировать знания детей о праздновании дня Победы, поведать в полной мере о страданиях молодых солдат, ставших впоследствии героями, грамотно донести суть происходившего во времена ВОВ и вызвать в маленькой душе чувство гордости, сострадания, почитания, патриотизма Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина. Задача воспитания патриотизма в настоящее время очень сложна. Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие методы, которые бы гармонично и естественно наполняли его мировоззрение нравственным содержанием, раскрывали бы новые, ранее неизвестные или непонятные малышу стороны окружающей действительности.

Патриотическое чувство не возникает само по себе. Поэтому большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств необходимо вести в ДОУ.

К сожалению, с каждым днем утрачивается связь поколений, очень мало осталось в живых фронтовиков, героев тыла. Есть случаи нападения на ветеранов, кражи орденов и медалей, осквернение памятников героям.

Молодежь не знает, как зовут героев ВОВ, какие подвиги они совершили, какие города нашей страны удостоены звания «Город - герой» и за какие заслуги. Отсюда возникает проблема: как помочь подрастающему поколению сформировать у них чувство долга, чувство уважения к славным защитникам нашей Родины, чувство гордости за свой великий народ, который подарил нам счастливую жизнь.

Проблема:

Отсутствие знаний у детей о событиях и участниках ВОВ.

Цель:

Развитие у детей интереса и осознанно-правильного отношения к событиям ВОВ.

Задачи проекта:

Воспитывать у детей патриотические чувства: любовь к Родине, уважительное отношение к старшему поколению, к истории своей страны.

Воспитывать у детей чувство гордости за свою Родину, победившую в Великой Отечественной войне.

Формировать у дошкольников активное положительное отношение к славным защитникам нашей Родины.

Воспитывать любовь к Родине.

Обогащать духовный мир детей через обращение к героическому прошлому нашей страны.

Развивать интерес к различным родам войск.

Расширять запас слов, обозначающих названия предметов, действий, признаков, проводить работу над синонимами и анонимами, заучивать песни, стихи, пословицы и поговорки о Родине.

Воспитывать потребность защищать и совершать подвиги во имя Родины.

Воспитывать уважение к памяти воинов-победителей.

Познакомить с символами государства времен ВОВ, орденами, медалями героев ВОВ.

Вызвать желанием подражать воинам, быть такими же мужественными, отважными, смелыми, храбрыми.

Формировать толерантность, уважение к защитникам Родины, чувство гордости за свой народ.

Обогащать музыкально-слуховой опыта детей в процессе восприятия песен военных лет.

Знакомить с историческими событиями ВОВ через произведения искусства:

музыкальные, изобразительные, художественную литературу.

Формировать у детей умения выражать свое отношение к историческим событиям Великой Отечественной войны.

Формировать интегративные качества детей: любознательность, активность, желание помогать друг другу и действовать сообща.

Обсуждаем: Для чего нам нужно помнить о событиях Великой Отечественной войны?

Предметно-развивающая среда:

Дидактические игры с патриотическим содержанием.

Подборка наглядно – дидактического материала на тему Великой Отечественной Войны и солдатских будней.

Подборка художественной литературы – рассказов, стихов, пословиц и поговорок о войне, празднике 9 мая, военных, о мире.

Подборка песен военных лет.

Подборка различных материалов для продуктивной деятельности детей.

Средства реализации проекта:

Использование различных видов деятельности (познавательной, продуктивной, художественно – речевой, игровой);

Просвещение родителей;

Организация развивающей среды;

Специально-организованная нод.

Посещение памятных мест города.

Предполагаемый результат:

Дети должны получить необходимые представления о детях – героях и героях ВОВ, подвигах, которые они совершили.

Различать ордена и медали, символы государства в ВОВ, боевую технику времен ВОВ.

Называть и показывать на карте города – герои.

Иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на воспитание патриотических чувств. (Парад Победы, Салют, возложение цветов и венков к обелискам и памятникам, встречи с ветеранами).

Содержание проекта:

–  –  –

Рассказ дедушки - ветерана ВОВ о войне с фашистами воспитанницы группы Тараник Инны.

Участие в выставке в группе по патриотическому воспитанию на тему: «9 мая – День Победы».

Участие в празднике «День Победы!».

Консультация «Как рассказать детям о войне»

Приложение.

НОД «Великая Отечественная война: лица победы, дети войны»

Цель: Познакомить детей с героями войны, совершившими подвиги ради жизни других людей, воспитывать уважительное и благодарное отношение к воинам- героям.

Оборудование: портреты героев ВОВ, детей войны, страницы альбома «Солдаты Победы».

–  –  –

Воспитатель: Война - самое страшное событие в истории человечества.

Потоками крови и слез была омыта наша многострадальная земля в тяжелые дни Великой отечественной. Вся страна поднялась на борьбу с фашистами.

Давайте послушаем сообщения о героях той страшной войны (о И. Н.

Кожедубе, А. П. Маресьеве, А.М.Матросове).

Воспитатель: А я вам расскажу о детях, которые наряду с взрослыми несли все тяготы войны. Подростки работали на заводах и фабриках, встав за станки вместо ушедших на фронт взрослых. Были случаи, когда из-за малого роста подростки не доставали до станков и им ставили под ноги скамеечки.

Они знали, что своей работой помогают отцам и братьям на фронте.

- Там, где прежде изготавливали оловянных солдатиков и игрушечные пистолеты, теперь мастерили запалы к ручным гранатам, цветные сигнальные ракеты, дымовые шашки.

- Дети хотели хоть чем-то помочь бойцам. Школьницы вязали для бойцов тёплые носки и варежки, шили и вышивали кисеты - красивые маленькие мешочки, в которых солдаты хранили табак.

Приходили они и в госпитали, где лежали раненые бойцы, ухаживали за солдатами, писали письма их родным, устраивали концерты в госпиталях.

- Помогали школьники и почтальонам. В почтовых отделениях накопилось много не разобранных писем, в том числе и от фронтовиков. Как их ждали матери, сестры, жёны и дети бойцов! Ребята стали разбирать письма и носить их по домам.

- Но среди детей были и те, кто плечом к плечу со взрослыми воевал на фронтах и в партизанских отрядах. Послушайте рассказы о детях, почти ваших сверстниках. Подвиги всех детей и взрослых не будут забыты никогда.

- О них, и о героях войны сложено немало стихов.

«Реквием» Р. Рождественский Помните! Через века, через года, — О тех, кто уже не придёт никогда, — помните!

Не плачьте! В горле сдержите стоны.

Памяти павших будьте достойны!

Вечно достойны!..Люди, покуда, сердца стучатся, — помните!

Какою ценой завоёвано счастье, — Пожалуйста, помните Нарисуйте, как вы представляете детей - героев войны.

–  –  –

Цель: Познакомить детей с ветеранами ВОВ, которые проживали и проживают в нашем городе, воспитывать чувство сострадания и уважения к пожилым людям.

Оборудование: альбом «Солдаты Победы», о земляках - героях войны.

–  –  –

Воспитатель: Ребята, эти люди жили и живут в нашем городе, они так же, как и другие русские люди защищали нашу Россию от врагов.

Давайте посмотрим, какие медали и ордена сверкают на их груди.

Послушайте, что вам расскажут ребята о некоторых из этих людей, (сообщения старших детей) Воспитатель: А я вам хочу рассказать о своем соседе, он тоже участвовал в событиях ВОВ. Каждый год 9 мая я и мои дети поздравляем его с Днем Победы.

- Может быть рядом с вами живут тоже ветераны ВОВ? (слушаем рассказы детей)

- А может быть у вас есть дедушки и бабушки, которые тоже воевали на войне?

Давайте посмотрим рисунки школьников нашего города о Великой Отечественной войне, а я вам прочитаю рассказы, которые они написали о своих дедушках и бабушках.

Предложить детям по фотографии нарисовать портреты наших земляков фронтовиков, чтобы устроить выставку для родителей.

НОД «Символы Победы - ордена, медали и знамена»

Цель: Познакомить детей с боевыми наградами, которыми награждали воинов во время Великой Отечественной войны, со знаменем Победы, которое водрузили над Рейхстагом; воспитывать уважение к ратным подвигам бойцов и командиров, гордость за свой народ, любовь к Родине.

Оборудование: сборник рассказов «Дети — герои Великой Отечественной войны»; стенд с фотографиями орденов и медалей; изображение Знамени Победы, наглядно-дидактическое пособие «Великая Отечественная война в произведениях художников» (издательство «Мозаика-Синтез»), репродукции картин О. Пономаренко «Победа», В. Богаткина «Штурм Рейхстага», музыкальные записи песен времен Великой Отечественной войны.

–  –  –

Слушание фрагмента песни «День Победы» (музыка Д. Тухманова).

Воспитатель: О каком празднике говорится в этой песне? (Этот праздник называется День Победы.) Что это была за победа? (Это была победа в войне.) Как называют эту войну? (Эту войну называют «Великой Отечественной».) Как вы думаете, что означает слово «отечество»? ( Страна, в которой мы родились и живем. Страна наших родителей — отцов и матерей и наших предков. Наша родина — Россия.) Воспитатель: Дети, скоро наша страна будет отмечать праздник Победы. В этот день на улицах города можно встретить ветеранов — воинов той далекой войны. Майский праздник — День Победы — Отмечает вся страна.

Надевают наши деды. Боевые ордена. Сегодня мы увидим награды - ордена и медали, которыми награждали воинов в годы Великой Отечественной войны. (Рассматривание фотографий с орденами.) Воспитатель: Четыре с половиной года длилась Великая Отечественная война.

Много бед и горя она принесла русским людям — в руины превратились многие города и села, погибли тысячи людей. Защищая свою Родину, солдаты и командиры сражались, не жалея жизни.

Воспитатель: Как вы думаете, за что воин мог получить орден или медаль?

В первые годы войны бойцы и командиры награждались орденами Красного Знамени, Красной Звезды, медалями «За отвагу», «За боевые заслуги».(Рассматривают иллюстрации.) В ходе боев требовалось выделять подвиги бойцов, отмечать искусство военачальников. Тогда были утверждены ордена Отечественной войны, Суворова, Кутузова, Александра Невского и др.

Для доблестных защитников городов-героев были изготовлены специальные медали «За оборону Ленинграда», «За оборону Севастополя», «За оборону Москвы».

Даже дети награждались орденами и медалями (фотографии детей).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, награды вручались только на фронте? А те люди, которые работали в тылу, тоже совершали подвиги?

Были ли женщины-героини среди защитников Отечества? Сегодня мы с вами многое узнали о наградах, которыми в годы Великой Отечественной войны отмечали героев. Память об этих людях мы сохраним навсегда.

Чтобы сохранить память о героях войны, в городах и поселках установлены памятники, у Кремлевской стены в столице нашей Родины городе-герое Москве у могилы Неизвестного солдата горит Вечный огонь. Это — огонь нашей памяти, символ того, что мы помним о тех событиях. Есть еще один очень важный символ — это Знамя Победы.

Воспитатель: Давайте рассмотрим изображение Знамени Победы.

Какого цвета знамя Победы? (Знамя Победы красного цвета.) Что изображено на знамени? (На Знамени Победы изображены: звезда, серп и молот, надписи.) В те времена наша страна Россия была частью государства, которое называлось Союз Советских Социалистических Республик. Государственный флаг Советского Союза был красного цвета с золотой звездой и золотыми серпом и молотом. Серп и молот — это символы труда и трудящихся, тех, кто работает на фабриках и заводах, выращивает хлеб, звезда — символ защитников Отечества. Эти символы изображены и на Знамени Победы, только нанесены они на полотнище белой краской. Надписи на Знамени Победы говорят о том, какому военному подразделению принадлежало это знамя.

События, связанные со Знаменем Победы, происходили в самом конце Великой Отечественной войны. А до этого в тяжелых сражениях советские войска освободили свою Родину от жестоких захватчиков. Освободили они и многие другие страны: Польшу, Чехословакию, Венгрию, Австрию, — и, наконец, штурмом взяли столицу фашистской Германии — город Берлин.

В центре города бои развернулись за каждый дом, за каждую улицу.

Особенно тяжелым был штурм здания фашистского правительства — Рейхстага. Чтобы преодолеть упорное сопротивление фашистов, приходилось сражаться за каждый этаж, за каждую комнату. И вот, наконец, штурмовые группы советских солдат поднялись на крышу. Знамя Победы развевалось над Берлином — это означало, что война окончена, завоевана долгожданная победа. Затем Знамя Победы перевезли в Москву для участия в Параде Победы.

Предлагаю нарисовать Знамя Победы.

Беседа « История георгиевской ленточки».

Цель: Познакомить детей с новым символом Дня Победы, рассказать об истории возникновения георгиевской ленточки, воспитывать интерес и уважение к историческому прошлому своей Родины.

Оборудование: георгиевские ленточки по количеству детей, иллюстрации с орденами Славы, историческими событиями России.

–  –  –

Раздаю детям ленточки, некоторое время рассматриваем, ощупываем ленточки.

Воспитатель: Ребята, а что за ленточка у вас сейчас в руках? Какие цвета есть на ленточке, как вы думаете, что они обозначают?

Воспитатель: Черный цвет обозначает цвет пороха, а желтый - цвет огня. А называется она георгиевской, потому что на нее прикреплялся орден Георгия. Орден Георгия был учрежден в 1769 году. Он давался только за конкретные подвиги в военное время "тем, кои... отличили себя особливым каким мужественным поступком или подали мудрые и для нашей воинской службы полезные советы". Это была исключительная воинская награда.

Георгиевская лента присваивалась также некоторым знакам отличия, жалуемым воинским частям, - Георгиевским серебряным трубам, знаменам, штандартам и т.д. многие боевые награды носились на Георгиевской ленте, или она составляла часть ленты. В годы Великой Отечественной войны, продолжая боевые традиции русской армии, 8 ноября 1943 года был учрежден орден Славы трех степеней. Его статут так же, как и желто-черная расцветка ленты, напоминали о Георгиевском кресте. Затем георгиевская лента, подтверждая традиционные цвета российской воинской доблести, украсила многие солдатские и современные российские наградные медали и знаки (рассматриваем ордена Славы).

Воспитатель: Где вы видели такие георгиевские ленты, как вы думаете, почему они там находились? В канун празднования Дня Победы каждый человек надевает себе на одежду, руку, сумку или антенну автомобиля Георгиевскую ленточку в знак памяти о героическом прошлом, выражая уважение к ветеранам, отдавая дань памяти павшим на поле боя, благодарность людям, отдавшим всё для фронта в годы Великой отечественной войны.

Воспитатель: А вы хотите носить на своей одежде такие ленточки, почему?

Вы можете взять эти ленточки и повесить себе на одежду в честь памяти о погибших и победивших в Великой Отечественной войне!

Неугасима память поколения Войны не хотим мы нигде, никогда, И память тех, кого так свято чтим, Пусть мир будет в мире везде и

–  –  –

И в скорби постоим и помолчим.

Беседа «Повяжи. Если помнишь!»

Цель: Закрепить знания детей о событиях ВОВ. Воспитывать умение выражать уважение к ветеранам, благодарность людям, отдавшим все для фронта.

Оборудование: иллюстрации с событиями ВОВ, георгиевская ленточка, фотографии по теме «изготовление георгиевской ленточки», плакат «День Победы».

Ход.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, зачем мы достали этот плакат?

Почему наша страна каждый год отмечает этот праздник? Почему на плакате нарисована георгиевская ленточка, что она обозначает?

Воспитатель: Вы уже знаете, что с 2005 года в нашей стране проводится акция «Георгиевская ленточка»? Как вы думаете, зачем?

Воспитатель: Да, в акции «Георгиевская ленточка» принимают участие жители многих стран мира. «Георгиевская ленточка» стала традицией и неотъемлемой частью празднования Дня Победы. Ленты стали символом общенародного уважения к воинам-победителям, Великой Победы, Великого Подвига, знаком примирения и объединения поколений. Этот символ — выражение нашего уважения к ветеранам, дань памяти павшим на поле боя, благодарность людям, отдавшим все для фронта. Всем тем, благодаря кому мы победили в 1945 году.

Не допускается использование в акции оригинальных наградных Георгиевских или Гвардейских лент. «Георгиевская ленточка» — символ, а не награда.

«Георгиевская ленточка» не может быть объектом купли-продажи.

«Георгиевская ленточка» распространяется бесплатно.

«Георгиевская ленточка» имеет одну или две надписи: «www.9may.ru» и название города/государства, где произведена ленточка. Другие надписи на ленточке не допускаются.

Воспитатель: А вы хотите узнать, как изготавливают георгиевские ленточки?

Материалом для изготовления Георгиевской Ленточки служит окрашенный в массе полиэстер сатинового плетения. После процесса двухсторонней печати рулоны Георгиевской ленты подвергаются термической обработке для повышения стойкости краски к воздействию атмосферных явлений.

Напечатанные и порезанные на штуки Георгиевские ленты, собираются в стопку, по 250 штук (другое количество - по предварительному заказу), а затем упаковываются в полиэтиленовую пленку (показываю иллюстрации).

Воспитатель: Мы сегодня с вами тоже для нашего праздника попробуем изготовить такие ленточки из ткани, а потом вы сможете подарить их своим близким или ветеранам (изготовление ленточки)

–  –  –

Дидактическая игра «Назови пословицу»

Цель: закрепить знание детьми пословиц о солдатах, военном долге, о Родине, воспитывать интерес к русскому фольклору.

Каждый ребенок, к которому в руки попадает мяч, вспоминает и проговаривает пословицу о смелости, силе, отваге, объясняет ее значение.

«Сам погибай, а товарища выручай», «С родной земли — умри, не сходи», «За край свой насмерть стой», «За правое дело стой смело», «Жить - Родине служить», «Счастье Родины - дороже жизни», «Не тот герой, кто награду ждет, а тот герой, кто за народ идет».

Дидактическая игра «Раньше и теперь»

Цель: закреплять знания детей об истории России и укладе жизни наших предков; знакомить детей с предметами старины; учить находить аналог в современном мире; воспитывать интерес к прошлому нашей страны;

развивать речь, логическое мышление дошкольников.

Оборудование: 10 карт формата А4 с изображением предметов старины и современного мира; Картонные кружочки диаметром 4 см двух цветов:

синие и красные.

Играют от 2 до 10 игроков. У каждого игрока по одной большой карте с изображением предметов старины и предметов современного мира;

картонные кружочки двух цветов. Роль ведущего выполняет воспитатель.

Детям предлагается закрыть красными кружками картинки с изображением предметов современной жизни; синими кружками закрыть картинки с изображением предметов старины. Рассмотреть предметы современного мира, изображенные на открытых картинках; дать им правильное название и объяснить их назначение.

Дидактическая игра «Защитники Отечества»

Цель: закреплять знания детей о разных родах войск Российской армии;

закреплять знания об особенностях военной службы и необходимых условиях для ее успешного прохождения; воспитывать чувство гордости за защитников Отечества; развивать речь, умение классифицировать предметы.

Оборудование: 9 карт формата A3. В центре каждой карты изображение солдата различных родов войск (летчик, артиллерист, десантник, моряк, подводник, танкист, пограничник), а также ветеран Великой Отечественной войны. Свободное пространство вокруг воина разделено на 6 квадратов.

Раздаточные карточки, на которых изображены различные предметы и события военной тематики (танк, пушка, автомат, бинокль, бескозырка, корабль, планшет, парад, Вечный огонь и т.д.).

В игре могут принимать участие от 1 до 9 детей. Ведущий (воспитатель или ребенок) раздает участникам игры большие карты, маленькие карточки перемешивает между собой и по одной показывает детям. Задача детей — определить принадлежность показываемого предмета или события представителю тех или иных родов войск, аргументировать свой ответ. Если ребенок ответит правильно, он получает маленькую карточку и закрывает ею пустой квадрат на большой карте. Игра продолжается до тех пор, пока все маленькие карточки не будут розданы.

Дидактическая игра «Великие люди России»

Цель: закрепить знания детей о великих соотечественниках; учить подбирать к соответствующему портрету необходимые предметы, которые относятся к данному человеку, его виду деятельности; воспитывать интерес и уважение к историческому прошлому России, гордость за великих соотечественников и их достижения; развивать речь и логическое мышление дошкольников.

Оборудование: 11 карточек (25x20 см) разного цвета, на которых в центре изображены портреты: А.В. Суворова, М. И. Кутузова, И. Н. Кожедуба, А. П.

Маресьева, А.М.Матросова. Под каждым портретом — по 3 свободных белых кружка.

В игре могут принимать участие до 11 детей. Воспитатель раздает большие карты, на которых изображены портреты великих людей. Показывает детям маленькие карточки-кружочки, где нарисованы предметы, характерные для того или иного вида деятельности. Воспитатель предлагает детям определить, какому из исторических персонажей, изображенных на портретах, подойдет этот предмет, и объяснить почему. Ребенок, который правильно ответил на вопрос, забирает карточку себе и закрывает ею кружок под портретом. Игра продолжается до тех пор, пока все кружки на картах не будут закрыты.

Подвижная игра «Кто быстрее?»

На стульчиках, расставленных в несколько рядов, как в армии, лежат гимнастерка, комбинезон, плащ-накидка, буденовка, бескозырка. По команде дети должны как можно быстрее одеться или одеть кукол.

Выигрывает тот, кто все действия проделает быстрее других и правильно.

Победитель назначается командиром. Он распечатывает конверт и объявляет, в какой воинской части дети побывают в следующий раз.

Подвижная игра «Перетягушки»

Дети обеих команд делятся по парам. Каждой паре дается гимнастическая палка. Участники одной команды стоят по одну сторону от обозначенной линии. По сигналу ведущего участники команд стараются перетянуть противника на свою сторону.

Подвижная игра «Саперы»

Две команды перебираются с одной стороны на другую, наступая только на дощечки.

–  –  –

*** У кремлевской стены, Где раскинулся парк, Люди молча, сняв шапки, стоят.

Там пылает огонь, И в земле рядом спит Вечным сном неизвестный солдат.

Мы приходим к тебе и приносим цветы, Скромный дар от российских ребят, Мы клянемся тебе Край родной так любить, Как любил неизвестный солдат.

*** Сегодня праздник — День Победы!

Счастливый праздник — день весны, В цветы все улицы одеты, И песни звонкие слышны.

Там, где пушки не гремят, В небе солнце ярко светит.

Нужен мир для всех ребят, Нужен мир для всей планеты!

Люди празднуют Победу!

Весть летит во все концы:

С фронта едут, едут, едут Наши деды и отцы.

*** Был великий День Победы Много лет тому назад, День Победы помнят деды, Знает каждый из внучат.

Чтит великий День Победы Вся огромная страна.

В День Победы наши деды Надевают ордена.

Отстояли наши деды Труд и счастье на земле.

Ярче светят в День Победы Звезды мира на Кремле.

За страну родную люди Отдавали жизнь свою.

Никогда мы не забудем Павших в доблестном бою.

*** Мир и дружба всем нужны, Мир важней всего на свете, На земле, где нет войны, Спят спокойно дети!

Там, где пушки не гремят, В небе солнце ярко светит, Нужен мир для всех ребят, Нужен мир для всей планеты!

*** Зори блещут в орденских лучах, Солнышками светятся медали.

Нет, нельзя, чтоб в письменных столах Свет Победы на год запирали.

Не для личной славы вам страна

Выдала награды, не жалея:

Доставайте чаще ордена, Мир от них становится светлее.

*** Есть у нас танкисты, есть и моряки, Есть артиллеристы, меткие стрелки.

Есть у нас ракеты, есть и корабли, Наши космонавты - чудо всей Земли.

Наша Родина сильна, Охраняет мир она.

*** Был великий День Победы Много лет тому назад.

День Победы помнят деды, Знает каждый из внучат.

Летней ночью, на рассвете, Когда мирно спали дети, Гитлер дал войскам приказ И послал солдат немецких Против русских, против нас!

*** Четыре года воевал с врагами наш народ.

Труден был путь к победе, Жесток был смертельный бой, Но просчитались фашисты, Не сломлен народ войной.

За все, что есть сейчас у нас, За каждый наш счастливый час Спасибо доблестным солдатам, Что отстояли мир когда-то.

*** В День Победы, утром рано

Выйди в город, погляди:

По улице шагают ветераны С орденами на груди.

И танкисты, и артиллеристы, И ракетчики, и пехотинцы, И моряки.

*** Чтит великий День Победы Вся любимая страна.

В День Победы наши деды Надевают ордена.

Мы про первый День Победы Любим слушать их рассказ.

Как сражались наши деды За весь мир и за всех нас!

Чтобы взрывы не закрыли Небо черной пеленой, Голубок наш белокрылый, Облети весь шар земной.

*** Грустные ивы стоят у пруда, Месяц глядит с вышины, Сонному берегу шепчет вода Имя героя страны.

Вместе с Победой спокойные дни В эти вернулись края.

Ночью на тихой заставе огни Вновь зажигают друзья.

*** Нет! — заявляли мы войне, Всем злым и черным силам.

Должна трава зеленой быть, А небо синим-синим.

Я хочу, чтоб все смеялись, Чтоб мечты всегда сбывались, Чтобы детям снились Радостные сны.

Чтобы утро добрым было, Чтобы мама не грустила, Чтобы в мире не было войны.

*** Давайте будем беречь планету, Во всей Вселенной похожей нету, Давайте будем дружить друг с другом, Как дружит солнце с травой и лугом.

Этим праздничным днем Песню о мире дружно споем.

Беседа «Богатыри Земли Русской»

Цель. Воспитание мужественности у мальчиков. Воспитывать любовь и интерес к истории родного края, его защитникам.

Оборудование. Картины В. Васнецова «Витязь на распутье», «Богатыри», «Иван Царевич на сером волке».

Предварительная работа. Словарная работа: экскурсовод, экскурсанты, богатыри, витязь, застава.

Ход Воспитатель. Сегодня мы с вами пойдем на экскурсию в картинную галерею.

Тема экскурсии – «Богатыри Земли Русской». У нас, как в настоящем музее будет несколько залов. Экскурсоводом буду я. А вы, экскурсанты, будете помогать. А вот и наш первый зал. Выставлены картины В. Васнецова «Витязь на распутье», «Иван-царевич на сером волке».

Тихо звучит музыка, звон колоколов.

Экскурсовод. Богатыри – слово древнее. Что оно обозначает?

Дети. Богатырь – сильный, смелый, удачливый воин, счастливый в бою.

Экскурсовод. Как еще называли богатырей?

Дети. Витязь.

Экскурсовод. Посмотрите внимательно на эти картины и скажите, кого из богатырей вы узнали?

Дети. Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.

Экскурсовод. На какой картине они все изображены?

Дети. «Богатыри».

Экскурсовод. Кто написал эту картину?

Дети. Васнецов.

Экскурсовод. Остановились в поле три всадника. Замерли под ними разгоряченные кони, как будто опасность в степи почувствовали. Богатыри повернули головы. Они предвидят битву. Дети, опишите Илью Муромца, какое у него лицо, каков он сам? Что вы знаете о характере, происхождении?

Дети. Илья Муромец – крестьянский сын. Он уже не молодой, добрый, сильный, спокойный, рассудительный, степенный, умный. Он победил Соловья-разбойника, Чудо-Юдо. Служил он не за богатство, не за славу, защищал Землю Русскую, народ.

Экскурсовод. Как имя второго богатыря?

Дети. Добрыня Никитич.

Экскурсовод. О чем говорит это имя?

Дети. Добрыня – добрый, его любил народ.

Экскурсовод. Кто может рассказать об этом богатыре?

Дети. Далеко о Добрыне шла слава: он и статен, и высок, и грамотен, и в бою смел, и на пиру весел. Добрыня и песню сложит, и на гуслях сыграет, и умное слово скажет. Да и нрав у Добрыни спокойный и ласковый. Никого он не заругает, никого зря не обидит. Недаром его прозвали Добрыня.

Экскурсовод. В славном городе Ростове рос Алеша, по прозвищу Попович. С малых лет копье держал, из лука стрелял, лошадей укрощал. На заставу взяли его старшие товарищи, чтобы учить его ратной службе, чтобы он стал богатырем. Каким вы видите Алешу Поповича?

Дети. Сильный, красивый, задумчивый, любит играть на гуслях.

Экскурсовод. Как стоят богатыри?

Дети. Рядом, они дружны, плечом к плечу, не оставят беде друг друга. Не пробиться врагу через богатырскую заставу. Народ силен, надежна защита молодецкая.

Экскурсовод. В картине художник воспевал непобедимый русский народ.

Васнецов говорил: «Мы не щадили себя, боролись и будем бороться за независимость нашей земли. Русские люди никогда не боятся того, что сулит им будущее. И в наши дни народ славит своих защитников. Слава богатырям Земли Русской!»

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГЕРБ РОССИИ

Прежде чем говорить о гербе нашей страны, необходимо рассказать о том, что обозначает слово «герб», когда и для чего возникли гербы.

Понятие Герб происходит от немецкого слова «наследство» или «наследие» и является знаком отличия, важнейшей эмблемой государства, города, области, а также отдельных лиц и родов. Его изображение помещается на флагах, монетах, печатях, бланках, марках и других предметах, чтобы показать принадлежность к тому или другому государству.

Гербы появились давным-давно в зарубежных странах. Это был отличительный знак рыцарей. Служил он для того, чтобы можно было отличить друг от друга закованных в доспехи воинов. Такой символ появился на рыцарских щитах. Герб является знаком рода и его воинских доблестей.

Специальные люди – герольды давали описание гербов, следили за их правильным составлением. Была выработана даже целая система строгих правил, по которым составлялись гербы.

Например, различали несколько форм щитов – французский (треугольный), итальянский (овальный), испанский (плоский сверху и закругленный снизу), германский (причудливой формы).

Использовались следующие цвета – красный, зеленый, голубой, черный, пурпурный. На гербах разрешалось изображать фигуры животных. Часто там помещался лев, двуглавый и одноглавый орел, дракон, единорог, медведь.

В рыцарском гербе обязательно присутствовал девиз – краткая надпись.

Шло время. Не стало рыцарей, но остались гербы. Они сохранили форму щита.

Современный Государственный герб Российской Федерации был принят в декабре 2000 года. Он представляет собой изображение золотого двуглавого орла, помещенного на красном щите, над орлом – три короны (две маленькие и одна большая), в лапах орла – скипетр (золотой жезл), а на груди на красном щите – всадник, поражающий копьем дракона.

Государственный герб Российской Федерации является символом единства народов России, живущих, как на европейской, так и на азиатской ее частях, а короны над головами орла рассматриваются, как символы союза республик, краев и областей, из которых состоит Российская Федерация.

Скипетр и держава означают сильную власть, защиту государства и его единство. Всадник на щите на груди орла – не только символ столицы России

– Москвы, но и олицетворение победы добра над злом, готовности нашего народа защитить свою страну от врагов.

ГЕРБ (рассказ для детей 6-7 лет) В далекие времена рыцарями называли тяжеловооруженных всадников.

Они играли важную роль в жизни общества, защищая города и живущих в них людей от врагов. В бою они закрывали лицо и тело доспехами, и отличить одного рыцаря от другого было очень трудно. Поэтому каждый рыцарь выбирал себе герб – отличительный знак или узор, по которому его узнавали в бою.

Герб помещался на льняную тунику, надеваемую поверх доспехов, или на щит. Щит состоял из двух элементов: однотонного или орнаментированного поля и фигур с изображением растения, животного или какого-то символа. Поле могло быть золотым, белым или черным, фигурой – зеленый сидящий дракон, лазурная звезда, золотая пчела, дельфин, сова, волк, цветок чертополоха, золотой лилии, розы. Каждый рыцарь выбирал герб, символизирующий те или иные качества: смелость, трудолюбие, отвагу, верность долгу. Этот знак закреплялся за семейством рыцарей и переходил от отца к сыну вместе с семейным девизом. Знатоков гербов называли герольдами.

Сейчас у каждой страны есть свой герб. У России на гербе изображен золотой двуглавый орел.

Беседа о пограничниках. Чтение стихотворения «Дозор».

Цель. Дать детям представление о пограничных войсках, собаках, которые помогают охранять границу. Воспитывать любовь и гордость за нашу армию, ее защитниках.

Материал. Стихотворение «Дозор», иллюстрации с изображением пограничников. Пластилин, стеки, дощечки, салфетки, игрушки человека и собаки.

Ход

1. Воспитатель. Очень скоро вся наша страна будет отмечать праздник День защитника Отечества. Кого мы будем поздравлять в этот день и почему?

Правильно, мы будем чествовать всех мужчин, так как они всегда нас защищают. Многие из них служили в армии, некоторые подрастут и тоже пойдут в ряды вооруженных сил. Кто из вас знает, в каких войсках служили ваши папы и дедушки? Какая техника им нужна была для службы?

2. Рассказы детей о своих близких (3-4).

предлагаю вам послушать историю о солдате-пограничнике.

3. Чтение стихотворения «Дозор».

Беседа по вопросам:

ужил брат мальчика? Зачем брат попросил отдать ему Дозора?

–  –  –

охраняют смелые, мужественные, выносливые и крепко любящие свою Родину бойцы и офицеры – пограничники. Что вы знаете о пограничниках? А что хотите узнать?

5. Составление детьми рассказа.

вашу собаку взял пограничник с собой на заставу?

Дети рассказывают по вопросам (3-4).

6. Лепка пограничника и его верного друга – собаку.

В свободное время дети организуют сюжетно-ролевую игру «Пограничники».

Заучивание стихотворения Е. Благининой «Шинель».

Цель. Продолжать знакомить детей с событиями Великой отечественной войны. Помочь детям понять, почему некоторые предметы военного времени так дороги ветеранам. Развивать память, учить выразительно читать стихотворение.

Ход I часть. Беседа.

хранятся в музее? Правильно, каждая вещь, каждый предмет имеет свою историю. Письмо, которое получила мать, расскажет ей о сыне; пилотка с дыркой поведает нам о том, что погиб солдат, и еще много интересных историй могут сообщить нам эти вещи. Многие ветераны хранят предметы, с которыми они прошли войну. Часто садятся старики рассматривать их, слушают военную музыку и вспоминают о прошедших годах.

Прослушивание в записи песни «Дороги»

уже позади. И все-таки не нужно их забывать. Мы всегда будем помнить о них, чтобы война не пришла к нам снова.

II часть. Заучивание стихотворения Е. Благининой «Шинель»

Воспитатель читает стихотворение. Беседа по вопросам:

1. Какой вопрос задала дочь своему отцу? Что она предложила ему и почему?

2. Что ответил отец? Чем дорога эта шинель бывшему солдату?

3. Как вы думаете, о чем может рассказать дыра в шинели?

4. Каким был на войне этот солдат? Что дают храбрым солдатам на фронте?

–  –  –

ВОЙНА ( рассказ для детей 6-7 лет) Войны – страшное бедствие, которое обрушивается на весь мир.

Причины войн бывают разными: жадность, злость, желание подчинить себе других людей.

Во время войны люди убивают друг друга, солдаты захватывают города и выгоняют на улицу мирных жителей: женщин, детей, стариков. В холод и дождь они идут по дорогам, стремясь укрыться от врага. Таких людей называют беженцами. Горят заводы и хлебные поля, закрываются школы и детские сады. Когда война охватывает практически все страны мира и народы, ее называют мировой.

Последняя Вторая мировая война произошла в середине прошлого, XX века. В России ее называют Великой Отечественной войной, потому что все Отечество тогда было в опасности. Весь мир празднует победу во Второй мировой войне, 9 мая – особенный день для жителей России. Ветераны ВОВ

– солдаты, которые освободили нашу Родину от захватчиков. Сейчас воиныгерои – пожилые люди, в День Победы оно проходят по улицам нашего города в военной форме, на которую с гордостью надевают медали и ордена. Все их поздравляют.

Не только воины одержали победу над врагом. В тылу (так называют города и села, где не проходили военные действия) люди делали все, чтобы воинам было, что есть на фронте, из чего стрелять. Труженики тыла изготавливали снаряды, выращивали хлеб, шили военную одежду. Тыл принимал многочисленных беженцев, давал им жилье, работу. В день Победы нужно поздравлять еще и тружеников тыла.

Мир – большое достояние, которое нужно беречь любой ценой.

Чтение рассказа А. Митяева «Мешок Овсянки»

Цель. Продолжать знакомить детей с событиями Великой Отечественной войны. Вызвать интерес к сюжету рассказа, помочь понять, почему солдат стремился заботиться о собаках. Воспитывать у детей чувство любви и большой благодарности всем, кто защищал нашу страну в тяжелые годы войны. Закрепить у детей умение различать рода войск.

Ход I часть.

м времени, когда на нашу страну напали фашисты, и как наши доблестные солдаты каждый день стремились приблизить конец войны. На войне были разные интересные ситуации. Чаще, конечно же, солдаты воевали, ходили в атаку. Но были моменты, когда они отдыхали в минуты затишья. В основном наших солдат хорошо кормили. Вся страна в тылу работала для того, чтобы нашим защитникам на фронте было чуть-чуть легче. В тылу врага не только делали снаряды и военную технику, но и заготавливали продукты, и эшелонами (поездами) доставляли на фронт.

Были такие моменты, когда солдаты попадали в окружение, и тогда к ним не поступало продовольствие. Им приходилось голодать. Иногда они ели только сухари, размоченные в воде.

Перед тем, как пойти в атаку, солдаты часто оставляли свои вещевые мешки с документами и некоторыми личными предметами, едой прикопанными в траншеи, чтобы по возвращении их снова найти. Если солдат погибал, то его еда доставались товарищам.

Сейчас вы услышите рассказ о такой истории.

Чтение рассказа А. Митяева «Мешок овсянки».

Вопросы.

1. О ком этот рассказ?

2. Почему солдаты обрадовались, когда нашли мешок с овсянкой?

3. Кто не дал им сварить кашу? Как оценили поступок рыжего солдата боец Лукашук?

4. Что случилось с рядовым Лукашуком? Кто его спас?

5. Для кого приготовил кашу рыжий солдат? Почему поставил ее в снег?

6. Почему он был худой? Почему не ел сам кашу?

7. О чем вы сегодня узнали на занятии? Кто еще помогал на фронте нашим солдатам?

Чтение детям понравившегося эпизода.

II часть. Дидактическое упражнение «Рода войск»

их.

Воспитатель показывает картинки, а дети называют рода войск.

Чтение рассказа С.П. Алексеева «Медаль»

Цель. Продолжать знакомить детей с историческими персонажами. Вызвать интерес к великому русскому полководцу А.В. Суворову. Показать, как великий человек относился к солдатам, как мог воспитывать в них храбрость, честность.

Ход I часть. Беседа.

Вспомните, что вы знаете о нем. Как он из слабого мальчика стал таким смелым, сильным, мудрым?

простые люди, но и царь. Человеком он был простым, не гордым. Очень любил своих солдат и часто называл их своими детьми, а те, в свою очередь, уважали его, как родного отца. Всегда интересовался Александр Васильевич, как расположились рядовые солдаты, хорошо ли накормлены, кого надо лечить, а кого и пожурить. Но Суворов был не только умным человеком, но и мудрым. Он мог создать такую ситуацию, при которой простой солдат из труса превращался в храброго и бравого вояку. И сегодня вы послушаете про такую историю.

Чтение рассказа С.П. Алексеева «Медаль».

Беседа по вопросам:

1. Про кого этот рассказ? Что произошло с Кузьмой Шапкиным?

2. Кто увидел трусость солдата? Что сделал Суворов? Почему он дал ему медаль?

3. За что получили медали другие солдаты?

4. Почему солдат не придумал о себе какую-нибудь интересную историю, за которую он мог бы получить эту медаль?

5. Что сделал потом Кузьма Шапкин? А как ответил ему Суворов?

Почему?

6. Как Кузьма Шапкин заработал свою медаль?

Чтение эпизода о том, как солдат сознался в незаслуженно полученной медали.

В школе вы узнаете еще много таких же интересных историй, связанных с великим русским полководце Суворовым Александром Васильевичем. Но сегодня я предлагаю вам рассказать дома своим близким об этой истории, которая произошла с солдатом Кузьмой Шапкиным и великим русским полководцем Суворовым А.В.

Чтение рассказа Л.А. Кассиля «Памятник Советскому солдату»

Цель. Продолжать знакомить детей с событиями Великой Отечественной войны. Помочь детям понять, что наша армия защищала не только нашу страну, но и много других стран спасла от фашистов, в том числе и Германию.

Солдаты спасали всех детей мира от войны. Воспитывать чувство любви и гордости за нашу армию, нашего солдата.

Ход I часть. Беседа.

Ребята, очень скоро мы будем отмечать праздник Великой Победы.

1. Кто знает, кого мы победили? Сколько лет шла война?

2. В каком году она закончилась? Где закончилась война?

В нашем городе есть площадь Победы. Вы все были на ней. Что вы видели? Кому поставили этот памятник? Почему грустит женщина? Что за надписи есть на мемориале? Как вы думаете, зачем люди соорудили памятник? Как нужно вести себя возле этого памятника? Что здесь делают люди? (Возлагают цветы.)

-давно отгремели бои. Но до сих пор люди идут к памятникам, обелискам, чтобы поклониться, помолчать, вспомнить тех, кто погиб за наше мирное небо над головой.

пришла к нам война. Сегодня я прочитаю вам рассказ об удивительной истории одного солдата и маленькой немецкой девочке.

II часть. Чтение рассказа Л.А. Кассиля «Памятник Советскому солдату»

Беседа по вопросам:

1. О ком этот рассказ?

2. Где закончилась война?

3. Что случилось на улице Берлина?

4. Почему солдат спас немецкую девочку?

5. Можно ли солдата назвать героем? Почему?

6. Как отблагодарили наших солдат немецкий народ?

Да, ребята, наш солдат спас не только эту девочку, но и многих детей мира.

За это ему поставили памятники не только в нашей стране, но и во многих городах других стран. В День Победы к ним понесут тысячи людей цветы, будут слезы, будет и радость на глазах. Какое счастье, что на нашей земле мир!

Пусть пулеметы не строчат и пушки грозные молчат, Пусть в небе не клубится дым, пусть небо будет голубым, Пусть бомбовозы по нему не прилетают ни к кому, Не гибнут люди, города… Мир нужен на земле всегда!

Чтение рассказа Л.А. Кассиля «Сестра»

Цель. Продолжать знакомить детей с Великой Отечественной войной. Дать детям представление о том, что на фронте воевали не только мужчины, но и женщины, которые наравне с сильным полом подвергались опасности, но спасли многих солдат от верной гибели. Воспитывать любовь и уважение ко всем ветеранам Великой Отечественной войны.

Ход I часть. Беседа.

Дети, сегодня мы продолжаем наш разговор о военных событиях. Как вы думаете, кто ушел на фронт защищать нашу страну от фашистов? Конечно же, это наши мужчины. Но были на войне не только они. Женщины тоже хотели бить врага. Конечно же, они были более слабыми телом, но не духом.

Многие из них стали медсестрами. Они с поля боя вытаскивали раненых, спасая их от верной смерти. Можно ли их назвать героями? Почему вы так считаете? Какая опасность им грозила? Правильно, медсестры, как и солдаты, иногда погибали от пуль врага, но они никогда не задумывались о том, что с ними может случиться.

В голове у них была только одна мысль:

«Спасти солдата».

Дети рассматривают картинку, на которой изображена медсестра, перевязывающая раннего бойца.

такую историю я хочу вам сейчас рассказать.

II часть. Воспитатель читает рассказ Л. А. Кассиля «Сестра»

Беседа по вопросам:

1. О ком этот рассказ?

2. Что случилось с бойцом Иваном Котловым?

3. Кто не дал ему умереть? Какая была медсестра? Что она сделала?

4. Как она успокоила раненого?

5. Куда Надя оттащила солдата?

6. Почему автор ее называет сильной?

Чтение понравившегося отрывка.

многих эпизодах войны мы будем с вами говорить. И каждый из них расскажет нам о подвиде простого солдата, который очень любит свою родную землю, близких.

Чтение рассказа Л.А. Кассиля «Твои защитники»

Цель. Дать детям представление о нашей армии в годы Великой Отечественной войны и в наше время. Воспитывать у детей чувство гордости за нашу армию.

Ход I часть. Беседа.

Дорогие ребята, очень скоро мы будем отмечать праздник День защитника Отечества. Кто такие защитники Отечества? Почему надо защищать нашу страну? Кто должен защищать нашу Родину?

Правильно, ребята. Чтобы мы мирно жили – мир нужно защищать. Иногда приходится это делать с оружием в руках. Только самые сильные, смелые, ловкие могут пойти в нашу армию. Но наша страна очень большая, поэтому и армия должна быть могущественная. В нашей армии есть много родов войск.

Кто может их назвать?

Верно, это летчик, моряки, пехотинцы, артиллеристы, десантники, танкисты. А в этом году мы стали отмечать праздник еще одного рода войск космические войска. В них берут не только сильных, смелых, ловких и быстрых, но и умных.

страну от врагов, которые хотели, чтобы мы не были свободными, чтобы мы работали на других людей, а сами стали бы голодать. Это случилось очень много лет тому назад. На нас напали немецкие фашисты. Сейчас я причитаю вам рассказ об этом, а вы мне расскажите, что вы запомнили, какие чувства он у вас вызвал.

Воспитатель читает рассказ Л.А. Кассиля «Твои защитники»

Беседа по вопросам:

1. О ком этот рассказ?

2. Что делают пограничники?

3. Кто учит молодых солдат?

4. Что есть у всех солдат на шапках?

5. Кто напал на нашу страну? Как долго шла война? Кто победил?



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«Артикль 19 (Всемирная кампания за свободу выражения мнения) Центр Защиты Прав СМИ Выборы: есть ли у СМИ выбор? АНАЛИЗ РОССИЙСКОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА, МЕЖДУНАРОДНЫЕ СТАНДАРТЫ, МОНИТОРИНГ ОСВЕЩЕНИЯ ВЫБОРОВ В ПРЕССЕ Воронеж УДК 341+342 (470) Коллектив авторов: Глава 1, 2, 3 Федерика Прина, Питер Нурландер, Лютгард Хамеррер Глава 4 – Маргарита Андрук, Галина Арапова Глава 5 – Галина Арапова, Маргарита Андрук, Лариса Макеева Перевод с англ. – Кондратьевой Н. С. Книга подготовлена и издана в рамках...»

«Кононюк Мария Александровна Институт одаренного ребенка НАПН Украины Украина, г. Киев, ул. Салютная 11-А, 03190 Телефон и факс: 044-422-55-08 E-mail: non_stop@ukr.net WEB: www.iod.gov.ua Тема доклада: Арт-терапия как метод адаптации к хронической болезни у подростков (на примере ревматоидного артрита) Англ.: The task of child development is difficult enough without the additional burden a disease that prevents many ways progress and adherence to a particular course of development of children...»

«Как правильно выбрать и воспитать лошадь. Линда Теллингтон-Джонс Оглавление Часть первая. КАК НАУЧИТЬСЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ ХАРАКТЕР.2 Введение в понимание характера лошади Понимать характер лошади Элементы анализа Чтение головы лошади Завитки Упражнения для тренировки глаз Часть вторая. ЗДОРОВЬЕ: ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ХАРАКТЕР ЛОШАДИ.20 Конформация Промеры и пропорции Нормальная и аномальная конформация Пять примеров плохой конформации Рабата с хвостом приводит к уверенности в себе Проверяйте ноги..27 Боль и...»

«70 ЛЕТ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ МЫ ПОМНИМ! МЫ ГОРДИМСЯ! МЫ – НАСЛЕДНИКИ ПОБЕДЫ! Мы – наследник Победы! Вам спасибо, ветераны! Вы решили наши беды, Несмотря на боль и раны. И особое спасибо Матерям героев скажем, Ваши сыновья погибли, Защищая нас отважно. Больше всех вы пострадали, Больше потеряли вы. Ваши дети воевали, Чтобы сдались все враги! Мы – наследник Победы! Вам спасибо, ветераны! Вы фашистов победили, Миру мир завоевали! ВОЙНА И ПОБЕДА Я представляю 1941 год, 4 часа утра, июнь, выпускной вечер....»

«Флора Даурии. Том V Cем. Caryophyllaceae Juss. – Гвоздичные Во флоре Даурии семейство Гвоздичных представлено 60 видами из 14 родов. Роды Гвоздичных нашей флоры можно определить с помощью следующего ключа.1. Листья с пленчатыми прилистниками, супротивные + Листья без прилистников 2. Чашечка со свободными от основания чашелистиками + Чашечка спайнолистная или трубчатая 3. Столбиков 4 или 5. Лепестки двураздельные или двулопастные, редко цельные, но тогда они длиннее чашечки + Столбиков 3,...»

«Ptoukha Institute for Demography and Social Studies of the National Academy of Sciences of Ukraine Ukrainian Center of Social Reforms United Nations Population Fund YOUTH AND YOUTH POLICY IN UKRAINE: SOCIAL AND DEMOGRAPHIC ASPECTS Kyiv 2010 УДК 329.78: [316+314] (477) ББК 60.7 М 75 Youth and Youth Policy in Ukraine: social and demographic aspects. – К.: Ptoukha Institute for Demography and Social Studies of the NAS of Ukraine, 2010. – 238 с. The monograph covers a range of issues related to the...»

«ИХТИОЛОГИЯ УДК 619;576.89:639.3 ПАРАЗИТЫ РЫБ р. ТОБОЛ Н.В. Бурдакова, зав. лаб.; В.П. Кашковская, к. б. н., доц.; Уральская ГСХА; В.В. Кашковский, к. б. н., с. н. с., Урал. отд. ФГУП «Госрыбцентр» (Екатеринбург) Аннотация Проведено исследование плотвы, леща и ельца, выловленных в реке Тобол. У этих видов рыб обнаружено 5 видов паразитических простейших, 4 вида трематод. Наиболее часто встречались представители описторхид (Opistorchis fillineus). Это имеет большое эпидемиологическое значение....»

«96 Храм Покрова Пресвятой Богородицы в Алабине Вспоминаю 60-е годы. Конечно, можно было бы остановиться на более ранних временах, но самые напряженные события, связанные с церковной жизнью, происходили именно за последние пятнадцать–семнадцать лет. Я сейчас вспоминаю прежде всего 1960–1961 годы. Я служил в это время в церкви в Алабине, в селе Петровском (под Москвой, по Киевской дороге), и именно там до меня дошли первые слухи о том, что Патриархия решает все права и полномочия по отношению к...»

«Игорь Юдович АмерикАнский путь Люди, создававшие страну Игорь Юдович АмерикАнский путь Люди, создававшие страну БОСТОН • 2013 • BOSTON Игорь Юдович Американский путь. Люди, создававшие страну Igor Yudovich The American Way. People Who Shaped the Country (Amerikanskiy Put'. Lyudi sozdavavshiye stranu) Печатается в авторской редакции Copyright © 2013 by Igor Yudovich Copyright © 2013 by M•Graphics Publishing All rights reserved. No part of this book may be reproduced, stored in a retrieval...»

«СОДЕРЖАНИЕ Шпанская мушка Введение Черноморские медузы Божья коровка Гнус Комар малярийный Опасные земноводные Дирофилярия Жерлянка краснобрюхая Овод подкожный Жаба камышовая Слепень Чесночница обыкновенная Пчела медоносная Саламандра пятнистая Жигалка осенняя Шмель З м еи Ос а Гадюка степная Шершень Гадюка обыкновенная Медянка обыкновенная Пауки Каракурт (Черная вдова) Тарантул Опасные рыбы Крестовик обыкновенный Дракончик Сколопендра Морской кот (хвостокол) Фаланга (она же Сольпуга или...»

«Федеральное государственное унитарное предприятие Научно-исследовательский институт радио (НИИР) Российская Федерация Спутниковая метеорология, системы дистанционного зондирования Земли, и системы для космических исследований Александр Васильевич Васильев Эл. почта: alexandre.vassiliev@ties.itu.int Региональный семинар МСЭ для стран СНГ «Перспективные космические технологии», Ереван, Армения, 17-19 сентября 2014 года Повышение температуры поверхности Земли Региональный семинар МСЭ для стран СНГ...»

«О Конституционном суде Российской Федерации: Федер. конституц. закон : принят Гос. думой 24 июня 1994 г. : одобр. Советом Федерации 12 июля 1994 г. : [с изм. и доп.], 2007, 5985347877, 9785985347876, Ось-89, 2007 Опубликовано: 29th February 2008 О Конституционном суде Российской Федерации: Федер. конституц. закон : принят Гос. думой 24 июня 1994 г. : одобр. Советом Федерации 12 июля 1994 г. : [с изм. и доп.] СКАЧАТЬ http://bit.ly/1ouvwj6,,,,. Филогенез органичен. Целостность бы это ни казалось...»

««ДОМ АНТИКВАРНОЙ КНИГИ В НИКИТСКОМ» АУКЦИОН № 45 РЕДКИЕ КНИГИ, РУКОПИСИ, АРХИВЫ ПИСАТЕЛЕЙ И ПОЭТОВ, АВТОГРАФЫ, ФОТОГРАФИИ И ОТКРЫТКИ 5 февраля 2015 года, 19:00 Москва, Никитский пер., д. 4а, стр. 1 Основан в 2012 году · 1 МОСКВА, 5 ФЕВРАЛЯ 2015 Предаукционный показ со 25 января по 4 февраля 2015 года (с 10:00 до 20:00, кроме понедельника) по адресу: Москва, Никитский пер., д. 4а, стр. 1 (м. «Охотный ряд») Справки, заказ печатных каталогов, телефонные и заочные ставки по тел.: (495) 926 4114,...»

«Глава 5. Взаимодействие с базами данных ODBC В дополнение к поддержке обычных драйверов ODBC, данная группа функций позволяет работать с базами данных, поддерживающими так называемый интерфейс Unified ODBC. В число БД, использующих API Unified ODBC входят: Adabas D (http://www.adabas.com), IBM DB2 (http://www.ibm.com/db2), iODBC (http://www.iodbc.org), Solid (http://www.solidtech.com), и Sybase SQL Anywhere (http://www.sybase.com). Схема работы с различными БД практически идентична и...»

«• • Экспериментальные и теоретические статьи• •Experimental and theoretical articles• Биолог. журн. Армении, 1 (67), 2015 ПРЕДСТАВЛЕННОСТЬ РЕДКИХ ЭНДЕМИЧНЫХ ВИДОВ РАСТЕНИЙ АРМЕНИИ В ГЕРБАРИИ ИНСТИТУТА БОТАНИКИ НАН РА (ERE). ЧАСТЬ I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ А.М. АЙРАПЕТЯН, Г.М. ФАЙВУШ, А.Г. МУРАДЯН Институт ботаники НАН РА alla.hayrapetyan.63@gmail.com, gfayvush@yahoo.com Проанализирована представленность эндемичных видов, включенных в Красную книгу растений Республики Армения в гербарии Института...»







 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.