WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 26 |

«ТРУД Социологические аспекты теории и методологии исследования Издание четвертое, дополненное Центр социального ...»

-- [ Страница 1 ] --

И.И. Чангли

ТРУД

Социологические аспекты теории

и методологии исследования

Издание четвертое, дополненное

Центр социального

прогнозирования и маркетинга

Москва 2010

Irina I. Changly

LABOUR

Sociological Aspects of the Theory

and Methodology of Research

The Social Forecasts and Marketing

Center

Moscow 2010

УДК 331.1

ББК 65.9(2)24

Ч 18

Чангли И.И.

Ч 18 Труд. Социологические аспекты теории и методологии

исследования: Монография. Издание 4-е. — М.: ЦСПиМ, 2010 – 608 с.

ISBN 978-5-900229-48-3.

Научное решение проблем труда — путь к ускорению экономического и социального прогресса.

Эта книга — комплексное социологическое исследование. В ней рассматриваются структура и модели труда, раскрываются понятия функции, характера, содержания, формы и стимулов труда.

В работе выявляются главные аспекты разделения труда, рассматривается взаимодействие законов разделения и перемены труда, определяются детерминанты всестороннего гармоничного развития личности, исследуются проблемы отчуждения и освобождения труда, вопросы теории и практики организации трудового соревнования и дисциплины труда. Многие выводы автора подтверждаются материалами прикладных социологических исследований.



В монографии анализируются взгляды исследователей проблем социологии труда. Интересны приводимые автором высказывания о труде и творчестве мыслителей, поэтов и писателей разных стран и эпох.

Задача книги — обобщить представления о категориальном аппарате социологии труда, уточнить его, и тем самым — содействовать усилению воздействия социальной теории на общественную практику.

Книга будет полезна ученым — философам, социологам, экономистам, профсоюзным работникам, журналистам, аспирантам, студентам.

УДК 331.1 ББК 65.9(2)24 © Чангли И.И., 2010 © Центр социального прогнозирования ISBN 978-5-900229-48-3 и маркетинга, 2010 ОглавленИе введение................................. 15 Часть первая Основные понятия социологии труда Глава первая Структура общеСтвенного труда и ее противоречия......... 24

1. Коренные изменения в структуре общественного труда в результате перехода от капитализма к социализму......

2. Идеальная модель общественного труда при коммунизме...

3. Противоречия в процессе становл

–  –  –

Глава пятая генеЗиС и эволюция общеСтвенного раЗделения труда

1. Генезис разделения труда переход от первобытнообщинного строя к классовому обществу.... 124

2. Разделение труда в рабовладельческом и феодальном обществах...................... 128

3. Мануфактурное разделение труда................ 134

–  –  –

Глава десятая маркСиЗм о проиСхождении и СущноСти отчуждения труда

1. Открытие историко-материалистического понимания отчуждения...................... 260

2. Двойственная природа труда — ключ к пониманию социально-экономического механизма отчуждения.............................. 274 Глава одиннадцатая оСвобождение труда

1. Маркс и Энгельс об условиях устранения отчуждения............................. 292

2. Существует ли отчуждение труда в социалистическом обществе?................... 299

3. Устранение отчуждения и прогресс свободы........... 314

–  –  –

Chapter one StrUCtUre oF SoCIaL LaBoUr, ItS ContradICtIonS........... 24 Labour as a sub-division of the «society» system.

1. Basic Changes in the Structure of Social Labour Resulting from the Transition from Capitalism to Socialism.......... 25 Structure of social labour. Structure of social labour under capitalism.

Structure of social labour under socialism.

2. The Ideal Model of Social Labour under Communism......... 34 Modeling in sociology. Theoretical prerequisites for constructing a model of communist labour. The past, present and future as reflected in the model.

Marx. Engels and Lenin on communist labour. Model of communist labour structure.

3. Contradictions in the Formation of Communist Labour....... 41 Contradictions in the «social labour» system. Complexity of the formation of communist labour.

Chapter two FUnCtIonS oF SoCIaL LaBoUr

1. Origin of Social Labour and Development of its Functions in Pre-Capitalist Formations..................... 46 Origin of labour. Labour and instinct. Function of labour in primitive society.

Labour and nature. Subject and object of labour. Universality of labour. Labour as an end in Itself and labour done to meet the requirements of man. Origin of creative freedom in labour. Origin of antagonistic structures of social labour, private property and exploitation of man by man..........

Content

2. Functions of Social Labour under Capitalism............. 53 Development of labour under capitalism: Negation of negation of semi-functional nature of work. Paradox of capitalist labour system: Development of man by means of, its suppression.





Antagonism of the progress of labour under capitalism

3. The Harmonious Progress of Social Labour Functions under Socialism............................. 58

4. Work as a Means of Meeting the Requirements of Man....... 60 Meeting the requirements of man is a major function of labour under socialism.

Broad variety of man’s requirements. Material requirements.

Requirement for work.

Requirement for knowledge. Requirement for intercourse.

Aesthetics of work.

Communism is a society of functionalizing work according to the laws of beauty

5. Functions of Labour and its Stimuli................. 70 Requirement — stimulus — activity. Inter-relations between stimuli of labour and functions of labour. Labour as stimulus to labour. Essence of man and stimuli of labour.

Chapter three ContentS, natUre and Form oF LaBoUr Inter-relations among social labour categories. Concepts and methodology of research. Contents of labour. Nature of labour. Form of labour Dialectics of the

contents and forms of labour.....................

–  –  –

of labour and division of labour inside an enterprise.

Natural and social division of labour. Territorial and international division of labour. Division of labour between town and countryside.

Manual and mental work.

3. Forms of Existence of the Social Division of Labour......... 120 Profession and class. Scientific and technological progress and division of labour according to professions.

Chapter five orIGIn and evoLUtIon oF tHe SoCIaL dIvISIon oF LaBoUr

1. Origin of the Division of Labour Transition from Primitive to Class Society............................ 124 Distribution of work in primitive society. Origin of livestock breeding and its effect.

Division of labour and slave-owning. Separation of handicraft from agriculture.

Objective necessity of the division of labour.

2. Division of Labour under Slave-Owning System and Feudalism.. 128

3. Division of Labour in Manufacture................. 134 Conditions of the emergence of capitalist manufacture.

Division of labour in an enterprise as a determining feature of the division of labour in manufacture. Essence o the division of labour in manufacture. Antagonism of the division of labour in manufacture. Manufacture and personality of the worker.

Transition from manufacture type to modern division of labour based on the machine system. Machine division of labour and bourgeois ideology Chapter six SCIentIFIC and teCHnoLoGICaL revoLUtIon and antaGonISmS oF tHe dIvISIon oF LaBoUr In modem CaPItaLISt SoCIetY

1. Impact of Science on the Division of Labour............ 142 Science as the necessary component of production based on the machine system.

Contradictions of technological progress under capitalism.

2. Objective Necessity of the Development of Labour Power under Capitalism............................... 145 Functions of the worker in automated production and the demands placed on him.

Capitalist division of labour and the development

Content

of the education system. Class character of education under capitalism. Training workers for modern production reflects the implacability of contradictions of capitalism

3. Social Division of Labour under State Monopoly Capitalism.... 156 Shifts in the social division of production and labour under modern capitalism. Monopoly and the anarchy of production. Limited character of economic regulation and prognostics under the conditions of state monopoly capitalism. Inability of capitalist planning to overcome the spontaneous character of the division of labour

4. On the Completion of the Historic Mission of the Division of Labour............................... 166 Chapter seven dIvISIon oF LaBoUr Under SoCIaLISm and tHe BaSeS tHat makeS PoSSIBLe to Get over It

1. Radical Changes in the Division of Labour Caused by Socialist Revolution............................... 170 Division of labour as a category of class society. Elimination of the antagonistic character of the division of labour under socialism. Founders of Marxism-Leninism on the elimination of the division of labour. Division of labour as a factor of a real socialisation of work in the course of socialist construction.

2. Factors Dividing Labour into Mental and Manual Work..... 176

3. Ratio of the Expenditures of Manual and Mental Work in Material Production........................ 178 Mechanization and automation of socialist production.

Changes in the contents of labour as a result of automation.

Universalization of work and its contents.

4. Need to Create an Intellect Reserve................. 186 Rise in the educational level of the working people under socialism. Material and technical base of communism and the cultural and technical level of the working people.

Intellect reserve as a form of contradiction between the level of education and the functional contents of work. Is the intellect reserve necessary?

5. Division of Labour and Problems of Administration........ 194 Leaders and rank-and-file members of socialist society.

Basic prerequisites for transition to communist self-government.

Participation of working people in the ruling of socialist society.

The school of administration for the masses. Automation and administration. Communist Party, the guiding force of Soviet society............................

–  –  –

Chapter ten marxISm on tHe orIGIn and eSSenCe oF tHe aLIenatIon oF LaBoUr

1. Discovery of a Historical Materialistic Understanding of Alienation.............................. 260 Alienation of product — alienation of labour — self-alienation of worker. Private property is the quintessence of alienation.

From Hegel and Feuerbach to Marx. Historical conditionality of the alienation of man. Ideological alienation

2. The Dual Nature of Wore is a Clue to the Understanding of the Socio-Economic Mechanism of Alienation......... 274 Commodity and alienation.

Abstract

and concrete work.

Commodity fetishism as a mechanism of the alienation of labour. Surplus value as resulting from labour alienation.

Scientific and technological progress and alienation of labour.

The so-called «technical alienation».

Historically transient nature of alienation Chapter eleven emanCipation of labour 292

1. Marx and Engels on the Conditions which Eliminate Alienation............................... 292

2. Is there Alienation of Labour in Socialist Society?......... 299 Social property of the means of production is the chief condition for removing alienation. Collectiveness of socialist labour is Incompatible with alienation. Cognition of the laws of social development is a way to eliminate alienation.

Community of the Interests of the individual and society.

Alienation In the sphere of consciousness and its reverse action on the social being

3. Elimination of alienation and progress of freedom......... 314 Alienation — labour — freedom. A leap from the realm of necessity to the realm of freedom is adequate to a removal of alienation. Freedom and necessity. Cognition of the necessity of the collective work done by freely associated producers.

Work time and leisure under communism. Work as a display of actual freedom which is a realized necessity. The genuine realm of freedom «on the other side of material production».

Dialectics of work time and leisure..................

Content

Chapter twelve labour, DisCipline anD freeDom

1. Discipline as an Objectively Necessary Condition for Work... 325 Discipline of work as an incarnation of certain productional and social relationships.

Discipline of work in capitalist production. Discipline of work under socialism.

The working collective as the basic element of spreading and developing the socialist discipline of work. Increasing role of discipline under the conditions of developed socialism.

2. Structure, Functions and Contents of Socialist Discipline of Work................................ 332 Structure of discipline in production. Functions of socialist discipline. Contents of socialist discipline

3. Violations of Socialist Discipline and their Causes.......... 337 Objective and Subjective causes of discipline violations.

Subjective causes of discipline violations

Part FIve eMULATIon ACCeLeRATeS PRoGReSS oF LABoUR

Chapter thirteen emULatIon: tHeorY and PraCtICe oF orGanIzatIon

1. Emulation as an Object of Theoretical Cognition.......... 343 Agreement on socialist emulation as its qualitative definiteness.

Agreement and pledge.

Quantitative characteristic of emulation. Comparativeness and publicity. The logic of enhancing emulation to new, higher stages. The movement for a communist attitude to work as the modern stage in the progress of socialist emulation.

Unevenness in the development of emulation. Essence of socialist emulation. Emulation as a phenomenon. Emulation as criticism and self-criticism by deed. Emulation as a socio-economic law.

Emulation and organization of emulation. Structure of socialist emulation and its functions. Socialist emulation as reality.

Socialist emulation and competition rivalry. Emulation, human dignity and business..........................

–  –  –

Пытаясь охватить мысленным взором главное в жизни и деятельности автора книги «Труд», замечаешь много общего в биографии и произведении Ирины Чангли. Эта общность придает книге правдивость и убедительность, неподверженность колебаниям конъюнктуры. Возникает согласие с испанским философом Хосе Ортега-и-Гассетом, утверждающим: «То, что вы называете жизнью, не что иное, как неудержимое стремление выполнить определенный проект или программу существования. И ваше «Я», личность каждого – это ни что иное, как воображаемая программа».

У автора раскрытой читателем книги эскиз существования своего «Я» сформировался в ранней юности. Это придало его осуществлению четкость и динамизм. Прочитав «Капитал», И. Чангли усвоила идею К. Маркса, состоящую в том, что путь к становлению личности предполагает сочетание образования с производительным трудом и, закончив с отличием школу, поступает на завод. В пятнадцать лет – квалифицированный токарь по металлу. Работу сочетает с напряженным повышением знаний, как правило, самостоятельно, иногда на курсах, готовящих в высшее учебное заведение. Особое внимание уделяет общественным наукам: изучает труды Плеханова, Ленина, Сталина. Это была эпоха, когда техника решала все и И. Чангли поступает в Харьковский машиностроительный институт. Но ее влечет производство и со второго курса она переходит на вечернее отделение института.

Института заканчивает с отличием и направляется на Коломенский локомотивостроительный завод старшим мастером.

Здесь внедряет прогрессивную технологию, разработанную в дипломном проекте. Затем – начальник самого ответственного на заводе цеха, выпускающего военную продукцию. В последующем командирована в Наркомат тяжелого машиностроения ведущим инженером. Напряженно сочетая творческую работу с самообразованием, подготовилась и поступила в очную аспирантуру Института экономики Академии Наук СССР.

Под руководством выдающихся экономистов (чьими именами сейчас названы улицы) изучает политическую экономию, экономику промышленности, но не только. Изучает самостоятельно все три составные части марксизма.

Приобретенные трудовой опыт и теоретические знания материализованы в кандидатской диссертации: «Источники роста производительности труда в социалистическом машиностроении», в книге:

«Пути улучшения использования основных фондов в промышленности» и других научных работах.

Труд, во всех его проявлениях, четко выкристаллизовался, как главное в научной деятельности. В результате совместной работы с философами по составлению перспективных планов развития СССР была приглашена на работу из Института экономики в Институт философии АН СССР. Здесь приняла активное участие в исследованиях, а затем в написании и редактировании книги «Рабочий класс и технический прогресс».

С момента создания, на базе Института философии, Института социологических исследований Академии наук СССР по 1980 год работала в этом институте, где руководила отделом социального планирования и управления, а также сектором социологии труда. Здесь опубликовано более 200 печатных листов научных трудов и подготовлено около 100 аспирантов.

Докторскую диссертацию защитила в Институте философии АН СССР, ее содержанием является исследование, опубликованное затем в книге «Труд». Последовательно и вполне осмысленно осуществляя перемену труда, направленную к все более многогранному развитию, И. Чангли перешла в Академию труда и социальных отношений. Здесь руководила кафедрой и читала лекции по социологии труда и профсоюзному строительству Основная научно-педагогическая деятельность И. Чангли всегда сочетается с общественной деятельностью, участием в международных конгрессах, в работе ученых советов Институтов и Министерств.

Везде и во всем для нее главным компонентом выступает труд в своем единстве многообразия.

–  –  –

Познание закономерностей становления и развития труда – ключ к пониманию всей истории человечества1. В силу этого комплексное изучение труда, особенно теории и методологии его исследования составляет одно из главных направлений социологии. Социология дает теоретическое отражение логики жизни человеческого общества. Она воспроизводит общее, закономерное, наиболее значимое.

Предмет социологии – человек в обществе; человек, познающий и созидающий, овладевающий силами природы и изменяющий собственную природу; человек, побуждаемый объективной необходимостью расширять и модифицировать свои контакты с другими людьми; человек, сущность которого есть совокупность общественных отношений2, в особенности – отношений, возникающих в процессе труда, обусловленных трудом и связанных с результатами труда.

Труд, протекающий во времени, в своем движении имеет своим предметом самого себя, а его началом является человек, от которого исходит движение. Это живой труд. Он «может наличествовать лишь в качестве живого субъекта, в котором существует как способность, как возможность; следовательно, он может наличествовать лишь в качестве рабочего»3.

Теоретический анализ проблем становления труда невозможен без выработки четких социологических понятий, отыскания наиболее существенных связей, вскрытия противоречий, формулирования объективных законов, выявления механизмов их действия; все эти операции научного познания, вместе взятые, и представляют собою в совокупности путь к построению социологической теории труда.

Предметом теоретического анализа, позволяющего подойти к созданию социологической теории труда, являются количественные и качественные показатели, которые могут характеСм. Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения, т. 21, с. 317.

См. Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения, т. 3, с. 3.

См. Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения, т. 46, с. 222.

–  –  –

ризовать изменения в облике человека и обществе под воздействием изменений в труде, обусловленных научно-техническим и социальным прогрессом. Путь к этому анализу, который дал бы достаточно достоверное научное знание об общих процессах труда в обществе, в социологии труда аналогичен пути научного познания и в других отраслях науки. Для выявления сущностных характеристик предмета живая панорама развития труда и человека описывается языком абстрактных понятий.



Из чувственно-конкретного выводятся абстрактные определения категорий, функций, закономерностей труда. Затем на их основе совершается восхождение от абстрактного к конкретному в мышлении (например, к рассмотрению всех аспектов многопланового явления общественного разделения труда, главных путей всестороннего гармоничного развития личности и т.д.). Рассмотрение это осуществляется в большей части на качественном и частично на количественном уровне4.

Осуществление поставленной цели исследования труда предполагает, прежде всего, четкое определение понятий «теория»

и «методология» в том конкретизированном смысле, который придается этим понятиям в данной работе, т.е. применительно к социологии труда.

В социологии труда под теорией понимается единая, стройная система знаний, которые представляют собой отражение сущности труда как процесса, формирующего человека и общество, причем эта сущность выражена посредством рассмотрения и объяснения: 1) действий объективных законов, управляющих процессами функционирования труда, и 2) действий людей, познающих эти законы и использующих их в общественной практике5.

Мысль Маркса о том, что «наука только тогда достигает совершенства,

когда ей удается пользоваться математикой» (см. «Воспоминания о Марксе и Энгельсе». М., 1956, с. 66), нельзя понимать в том смысле, будто каждое социальное явление, каждая социологическая закономерность может без недопустимого огрубления получить количественную характеристику.

«Нет никаких оснований думать, что при дальнейшем развитии науки все явления, доступные научному объяснению, подведутся под математические формулы» (Вернадский В.И. Очерки и речи, т. II, М., 1922, с. 17). Это справедливо для математики (см. Пойа Д. Математика и правдоподобные рассуждения. М., 1959) и тем более для общественных наук, о которых даже патриарх кибернетики Н. Винер сказал, что они незначительное поприще для математических методов (Винер Н. Кибернетика. М., 1958, с. 41).

Такое понимание социологической теории труда согласуется с определениями теории в широком смысле:

Введение Задача теории — постижение своего предмета. Чтобы в полной мере выполнить задачу постижения своего предмета, теория должна быть развита до уровня, на котором она способна выработать программу познания предмета и стать орудием этого познания и практического овладения предметом. На этом уровне теория становится методом. «Критерием научности теории является степень ее зрелости для того, чтобы выступить в качестве метода»6.

Органическая связь методологии и теории рельефно проявляется в методологической роли теоретических определений объективных законов.

Метод — это наиболее законченная область теории7 перешедшая из статического состояния в динамическое. «Теория превращается в метод исследования, когда ею полностью овладели и в то же время используют и прилагают ее умело, мастерски. Сам процесс приложения теории подчинен опреТеорию можно определить так: это система научного знания, описывающая и объясняющая некоторую совокупность явлений, дающая знание реальных оснований выдвинутых положений и сводящая открытые в данной области закономерные связи к единому, объединяющему началу» (Копнин Л.В. Логические основы науки. Киев, 1968, с. 217).

«Под теорией понимают совокупность понятий и суждений, относящихся к более или менее широкой предметной области и объединенных в единое целое с помощью определенных логических принципов» (Зиновьев Л.Л.

Два уровня в научном исследовании — «Проблемы научного метода». Под общ. ред. Б.М. Кедрова. М., 1964, с. 238–239).

«...Содержание теории выражается в виде совокупности суждений, связанных между собой законами логики и специальными научными законами и отображающих «непосредственно» закономерные, необходимые и всеобщие связи и отношения, присущие действительности... Теорией является не всякое знание, а только такое, которое представляет собой совокупность понятий и суждений, относящихся к той или иной предметной области и объединенных в единое целое с помощью логических принципов» (Штофф В.А.

Моделирование и философия. М.-Л., 1966, с. 15, 195).

Туровский М.Б. Диалектика как метод построения теории,— «Вопросы философии», 1965, № 2, с. 51. Метод — способ исследования и изменения предмета. «Движение практического и теоретического знания предмета приобретает форму метода лишь на определенном, достаточно высоком уровне, а именно тогда, когда оно в состоянии отдать себе отчет в том, что воспроизведение предмета совершается им согласно сущности, иначе говоря, внутренней закономерности предмета» (там же).

«Наука с одной стороны — метод, а с другой — теория» (Фогараши Д.

Логика. М., 1959, с. 448).

«Метод является практикой, уже обретшей теоретическую форму. Он выражает активность теоретических знаний человека, их целенаправленность на целостное овладение предметом» (Туровский М.Б. Диалектика как метод построения теории.— «Вопросы философии», 1965, № 2, с. 52).

Введение деленным закономерностям, познание которых — важное условие превращения теории в метод»8. Таким образом, выступая в качестве орудия познания, эффективность которого зависит от степени овладения им, научный метод содержит в себе элементы субъективного9.

Процесс познания охватывает в изучаемом явлении общее, особенное и частное; для его осуществления необходимы соответствующие методы различных рангов. Совокупность этих методов образует целостную систему — методологию.

Задача методологии — постижение того, как познать предмет исследования10. Ее назначение — давать четкое, систематизированное, развивающееся знание о законах и о категориях, при помощи которых развивающаяся действительность может получить адекватное отражение в сознании людей11.

Методология каждой области знаний имеет определенную структуру, обязательным, определяющим компонентом котоСтефанов Н. Теория и метод в общественных науках. М., 1967, с. 251.

Метод выступает «как некоторое стоящее на субъективной стороне средство, через которое оно соотносится с объектом» (Гегель. Сочинения, т. VI. М., 1939, с. 299).

«Научный метод — это внутренняя закономерность движения человеческого мышления, взятого как субъективное отражение объективного мира или что одно и то же, как «пересаженная» и «переведенная» в человеческом сознании объективная закономерность, используемая сознательно и планомерно, как орудие объяснения и изменения мира» (Павлов Т. Теория отражения. М., 1948, с. 401).

«Методологические проблемы, встающие перед исследователями в ходе познания... это проблемы, связанные с уяснением того, что должен делать исследователь в ходе познания изучаемых предметов, как он должен их изучать, когда и для каких целей он должен получить те или иные знания об этих предметах» (Столяров В.И. О разработке диалектики как метода научного исследования. — «Диалектика и логика научного познания». Отв. ред.

Ф.В.Константинов. М., 1966, с. 336).

«Методология — это система определенных теорий, которые исполняют роль руководящего принципа, орудия научного анализа, средства реализации требований этого анализа» (Стефанов Н. Теория и метод в общественных науках, с. 138).

«Под методологией понимается философское учение о методах познания и преобразования действительности, применение принципов мировоззрения к процессу познания, к духовному творчеству вообще и к практике» (Глаголев В.Ф., Спиркин А.Г., Материалистическая диалектика — методология современной науки. М., 1968).

«Методологию следует рассматривать как некоторую теорию познавательной человеческой деятельности, имеющую свои законы и специфические методы, на основе которых может и должен быть проведен анализ современного состояния любой науки». (Чавчанидзе В.В., Гельман О.Я. Моделирование в науке и технике. М., 1966,с. 3–4).

Введение рой является философский метод12. Философским методом социологии, адекватным современному уровню науки, является диалектика.

Углубление и конкретизация знания могут быть достигнуты путем применения специальных методов, как общих для всех или многих наук, так и применимых только в какой-либо одной или некоторых областях.

Познавательный процесс — единство многообразия. Он совершается как проявление общих логических законов и в этом един для всех областей знания. Но общее проявляется в конкретном. В силу этого познавательный процесс в различных науках имеет особые проявления, подчиненные частным законам.

Каждое явление имеет форму и содержание, но для понимания процессов развития труда во всей их конкретности недостаточно, например, рассмотрения категорий содержания и формы в их всеобщности, — необходимо выведение категорий «содержание труда», «форма труда» и т.д.

Наиболее общие закономерности общественного труда как компонента системы «общество» выявляет исторический материализм. Но общественный труд входит в систему «общество»

как подсистема с особой структурой. Функционирование этой структуры, кроме наиболее общих закономерностей, подчинено действию специфических закономерностей, свойственных лишь определенной структуре труда.

В этой связи неизбежен вопрос о соотношении исторического материализма и социологии в исследовании социологических аспектов труда.

Исторический материализм, синтезируя философский и социологический аспекты изучения человеческого общества, являет собой общесоциологическую теорию того высшего уровня, на котором теория выступает в качестве общей методологии13.

О соотношении философского метода с общими и частными методами

наук см.: Кедров Б.М. Предмет и взаимосвязь естественных наук. М., 1963.

с. 40–41; Копнин П.В. Логические основы науки, с. 227–228; Стефанов Н.

Теория и метод в общественных науках, с. 160; Подкорытов Г.А. Соотношение диалектического метода с частно-научными методами. — «Вопросы философии», 1962, № 6, с. 37–38.

«Только на основе исторического материализма возможно научное объяснение любых социальных феноменов, ибо только исторический материализм позволяет соотнести каждое отдельное социальное явление с общественной структурой в целом, с законами ее функционирования и развития. Вне такого соотнесения невозможно научно объяснить любой социальный феномен, ибо его бытие, его сущность могут быть постигнуты лишь путем выяснения той сложВведение знания закономерностей и тенденций общественного развития в их глобальном проявлении недостаточно для научно обоснованного управления организацией и прогрессом труда. Необходимо быстро развивающееся знание об особенностях и частностях общественного развития. Путь к получению такого знания лежит через конкретные социальные исследования, способные дать информацию об изменениях в труде во взаимообусловленности с другими социальными явлениями (превращением науки в непосредственную производительную силу; и др.).

«Социологические исследования, основанные на материалистическом понимании истории и обобщающие конкретные факты жизни, с каждым днем играют все большую роль в решении практических вопросов — политических, производственных, воспитательных». Проведение этих исследований нуждается в конкретизации понятий, даваемых общей методологией. Отсюда потребность, в переходе от общих понятий исторического материализма к специальным понятиям и теориям.

Специальные социологические теории, отличающиеся от общей социологической теории (исторического материализма) уровнем обобщения, изучают свой предмет в общем социальном контексте, выясняя его генезис, место в общей системе и социальные функции. Общесоциологическая теория, выступая в качестве методологии специальных социологических теорий, в своем развитии черпает силы в обобщении знаний, даваемых последними.

Рассмотрение труда в социологических аспектах отличается от рассмотрения в иных аспектах, например экономических, тем, что первое охватывает воздействие труда на общество в целом, в то время как второе изучает преимущественно внутренние закономерности развития и функционирования труда в системе производства14.

Для познания закономерностей функционирования общественного труда (в конкретных проявлениях, вплоть до деятельности индивида) разработана система социологических категорий ной сетки социальных связей и зависимостей (каузальных и функциональных), в которой данный феномен находится» («О структуре марксистской социологической теории». Ред. коллегия: П.А.Рачков и др. М., 1970, с. 12–13).

«Социология на любом ее уровне выявляет всегда социальные связи какого-либо явления, характеризует систему его социальных «координат», т.е. систему пересечения тех связей, которые фиксируют место этого феномена в социальном организме и его роль в функционировании последнего»

(«О структуре марксистской социологической теории», с. 90–91).

Введение труда; определены понятия функций труда; выделены социологические аспекты объективных законов, управляющих прогрессом труда. Все это призвано дать исследователям социологических аспектов труда орудие углубленного познания предмета.

Выведение категорий «технико-организационное содержание труда» и «социально-экономическое содержание труда», является одной из наиболее важных методологических задач предлагаемого исследования. Только последовательное применение этих категорий позволяет развить систему взглядов на процессы развития труда в его основных проявлениях — таких, как: разделение труда; перемена труда; отчуждение труда, его устранение и прогресс свободы; развитие личности трудящегося; организация и дисциплина труда; отношение к труду, стимулы к труду.

Система социологических категорий труда способна выполнить роль орудия познания благодаря тому, что она сама выведена с учетом действия наиболее общих законов развития и как бы потенциально заключает в себе мощь философского метода. «Философский метод не сводим к специальным, как и наоборот, специальный метод нельзя рассматривать преломлением, формой проявления философского»15 специальные методы, составляя элемент структуры методологии, несут на себе печать философского метода.

В социологии, руководствующейся диалектико-материалистическим методом, четко разграничены понятия «методология», «методика», «техника».

Методология, включая в свою структуру в качестве определяющего компонента философский метод, — партийная.

В марксистской социологии методология выражает объективные закономерности, сознательно используемые как орудия объяснения и изменения мира.

Методология марксистской социологии, как система методов, концентрирующихся вокруг философского метода материалистической диалектики, эвристична: она отражает закономерность объективного мира под углом зрения того, как человек должен поступать, чтобы постигнуть новое, она есть средство познания бытия не только как сущего, но и как должного. Она составляет научную основу предвидения.

Методика, т.е. система правил, регулирующих порядок (очередность и последовательность) совершения научных опеКопнин П.В. Логические основы науки, с. 236

Введение

раций и применения технических приемов, и техника, т.е.

совокупность приемов, с помощью которых осуществляется исследование, могут быть субъективно выбранными правилами и приемами, пригодными для целей данного исследования (или совокупности каких-либо исследований). Естественно, при этом не следует забывать, что, с одной стороны, методика и техника исследования органически связаны с самим объектом исследования, так что субъективность их выбора ограничена достаточно жесткими рамками; с другой стороны, методика и техника тесно связаны и с той общей методологией, которой руководствуется исследователь, ввиду чего они также не свободны от социальных влияний.

Опираясь на математические, статистические и т. п. закономерности и на субъективно выбранные приемы (как бы эти последние ни были совершенны, тщательно отработаны), методика и техника сами по себе, без лежащих в их основе методологических принципов, не могут быть основой научного предвидения, способны лишь более или менее точно зафиксировать существующее состояние; та или иная методика может давать лишь вероятностные прогнозы, которые могут приобрести качество научных прогнозов, лишь опираясь на познание определенных социальных законов, лежащих в основе методологии исследования.

Обладая способностью научно выявлять тенденции развития, методология призвана в своем прогрессе опережать исследования. Фактически же в большинстве областей знания «изучение научного метода идет значительно медленнее, чем развитие самой науки16.

Теория и методология исследования социологических проблем труда рассматриваются в данной работе как диалектическое единство.

Теория — это средоточие знаний, достигших той завершенности, при которой мера их полноты и четкость структуры достаточны, чтобы знания эти были способны выполнить роль руководства к действиям, более осмысленным, обоснованным и совершенным, чем те, которые осуществлялись или могли быть осуществлены до построения рассматриваемой системы знаний17.

Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956, с. 21.

«Теория является средоточием знания. В ней оно достигает определенной степени полноты и завершенности, приобретая относительно безусловный характер» (Копнин П.В. Логические основы науки, с. 216).

Введение Достигнуть указанной полноты и завершенности теория может лишь благодаря использованию в процессе ее построения развитой системы методологии, которая является не особой формой знания, но составной частью теории, выступающей в качестве программы и способа познания предмета.

Таким образом, построение теории требует хорошо разработанной методологии, но эта разработка не может быть осуществлена без определенных теоретических знаний.

Теория первые свои шаги делает, обобщая эмпирический материал; затем она обогащается гипотезами; «дальнейший опытный материал приводит к очищению этих гипотез, устраняет одни из них, исправляет другие, пока, наконец, не будет установлен в чистом виде закон»18. Наиболее эффективный способ выведения закономерностей — разработка и применение в ходе исследования определенной системы методологии.

Развитая система методологии выступает как научно обоснованный план дальнейшей проверки гипотез, изучения механизмов действия закономерностей, развития явлений, разрешения проблем19.

На определенном уровне обобщения знаний о предмете, полученных на основе последовательного применения системы методологии, некоторые теоретические выводы приобретают методологическое значение. Это значит, что процесс развития и совершенствования теории, открывающий путь к разрешению главных проблем, переплетается с развитием и совершенствованием системы методологии.

В предлагаемом исследовании разработка методологических проблем не исчерпывается теми или иными специальными разделами. Прослеживая историю прогресса труда, изучая механизмы действия и формы проявления закономерностей развития труда, исследуя противоречия в этом развитии и выявляя пути их преодоления, автор стремится к обобщениям методологического характера.

Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения, т.20, с. 555).

Развернутая система методологии — это «орудие развитой науки, проникшей в существенные связи и отношения своего объекта, познающей законы его развития и использующей эти знания для практического овладения им» (Туровский М.Б. Диалектика как метод построения теории. — «Вопросы философии», 1965, № 2, с. 52). Без развернутой системы методологии выведение закономерностей могло бы быть осуществлено не иначе, как способом проб и ошибок,— путем извилистым, преодолеваемым вслепую, неэффективным.

ЧаСТь пеРвая ОСнОвные пОняТИя СОЦИОлОгИИ ТРуда

–  –  –

Труд как подсистема системы «общество». Перед лицом современной науки мир предстает как система систем. Объекты и явления представляют собой динамические системы — целостные совокупности с многочисленными отношениями и опосредствованиями, обладающие единством устойчивости и изменчивости.

Сущность системы в ее статике раскрывается путем выявления и постижения структуры20, выраженной с помощью закономерных связей и отношений.

Системно-структурный подход21, как один из аспектов диалектико-материалистического метода познания явлений, плодотворен и эффективен; блестящие образцы его применения мы находим у Маркса, называвшего совокупность производственных отношений экономической структурой общества.

Вполне закономерно применение этого метода и при исследовании социологических аспектов труда.

«Структура есть момент, характеризующий собой ставшее, зафиксированное, как бы остановленное состояние непрерывного процесса исторического развития системы» (Науменко Л.К., Югай Г.А. «Капитал» К. Маркса и методология научного исследования. М., 1968, с. 34).

Универсальный системно-структурный подход к объектам действительности — это подход, состоящий в том, что «объект познания рассматривается, как определенным образом организованная система материальных элементов (компонентов), обладающая той или иной степенью устойчивости.

При этом свойства целостной системы определяются природой исходных компонентов, их количеством, а также, что весьма существенна, способами связи или взаимодействия между ними, или подсистемами данной системы» (Тюхтин В.С. Закон перехода количества в качество в свете данных современной науки.— «Проблемы научного метода». М., 1964, с. 302).

Глава первая. Структура общественного труда и ее противоречия Применяя для изучения социологических аспектов труда структурно-функциональный анализ, автор следует марксистской традиции: структурный анализ здесь выступает как один из способов исследования, магистральным путем которого является генетический, исторический метод. Автор считает принципиально неверными представления о структурно-функциональном анализе как о специфическом для социологии методе. Такие взгляды, по мнению автора, метафизичны и бесплодны, ибо, противопоставляя законы функционирования социальной системы законам ее развития, они низводят нас от понимания общественного процесса как восхождения по спирали к представлению об этом процессе как о «бесконечном возвращении».

Необходимость сочетания в исследовании исторического и структурно-системного методов вытекает из требований диалектико-материалистического подхода к действительности:

«... Всеобщий принцип развития надо соединить, связать, совместить с всеобщим принципом единства мира, природы, движения, материи etc»22. Применение структурно-системного метода в социологии труда облегчается тем, что в «Капитале»

Маркса дано понятие структуры общественного труда.

Открыв закон развития и смены общественно-экономических формаций, Маркс выработал материалистический подход к пониманию истории, которому присуще рассмотрение человеческого общества как динамической, самоорганизующейся, прогрессирующей, вероятностной системы, с определенной для каждой общественно-экономической формации структурой. Но для Маркса важно не только установление законов, управляющих явлениями в данном их состоянии.

Для него законы функционирования системы неотделимы от законов ее изменяемости, ее развития, т.е. перехода от одной формы к другой, от одного порядка взаимоотношений явлений к другому.

Осуществив системно-структурное исследование капиталистической формации, Маркс не только открыл экономический закон движения этой формации23, но и исследовал, говоря его словами, «скрытую структуру буржуазной экономичес

–  –  –

кой системы»24, вскрыл противоречие «между видимым движением системы и ее действительным движением»25, обосновал закономерность коренного качественного изменения системы.

Маркс показал, что главной, определяющей подсистемой системы «общество» (в условиях всех общественно-экономических формаций) является общественный труд26.

1. коренные изменения в структуре общественного труда в результате перехода от капитализма к социализму Структура общественного труда. В недрах каждой общественно-экономической формации общественный труд имеет свою структуру. В структуре общественного труда проявляются как специфические законы формации, так и общесоциологические закономерности. Последние придают общественному труду в различных формациях общие черты, определенный изоморфизм, позволивший Марксу охарактеризовать элементы и связи, формирующие структуру общественного труда во всех общественно-экономических формациях.

Структуру общественного труда образуют:

1. Производительные силы, включающие в себя элементы личностные, т.е. самый труд (содержащий замысел и исполнение) и вещественные (предмет труда и средства труда).

2. Цель. Поскольку труд является целесообразной деятельностью, структура общественного труда обязательно содержит в себе элементы, являющиеся носителями цели27. Носителем Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения, т. 26, ч. II, с. 177 (курсив мой.— И. Ч.).

–  –  –

«Процесс труда... вечное естественное условие человеческой жизни...

общ всем ее общественным формам» (Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения, т.

23, с. 195). «Только Марксу впервые удалось представить все без исключения формы богатства как продукт труда, производящего товары, труда, производящего стоимость, а все категории политической экономии — как модификации категории стоимости. Этим самым вся система экономических категорий последовательно и до конца развита на основе одного принципа — трудовой теории стоимости. В этом выражается подлинно системный подход» (Науменко Л.К., Югай Г.А. «Капитал» К. Маркса и методология научного исследования, с. 30).

Подчеркивая наличие цели в процессе труда, Маркс писал: «Кроме напряжения тех органов, которыми выполняется труд, в течение всего вреГлава первая. Структура общественного труда и ее противоречия цели, связанной с осуществлением конкретных видов труда, всегда является трудящийся. Специфика каждого конкретного вида труда проявляется субъективно и объективно в его «особой цели в особом характере его операций, в особой природе его средств производства, в особой потребительной стоимости его продукта»28. Носителем цели, связанной с абстрактным трудом, т.е. конечной цели производства, является собственник средств производства.

3. Производственные отношения. Представляя собой отношения между людьми, они вместе с тем выполняют функции связи между личностными и вещественными элементами производства, определяя тем самым способ их соединения, т.е.

социальный аспект труда.

В структуру общественного труда входит не вся система производственных отношений, образующих экономическую структуру общества, но главнейшая совокупность этих отношений, являющаяся наиболее ярким выразителем отношений собственности 29.

мени труда необходима целесообразная воля, выражающаяся во внимании, и притом необходима тем более, чем меньше труд увлекает рабочего своим содержанием и способом исполнения, следовательно чем меньше рабочий наслаждается трудом как игрой физических и интеллектуальных сил»

(К. Маркс и Ф. Энгельс. Сочинения, т. 23, с. 189).

28 Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения, т. 23, с. 200.

29 Что касается понятия отношения собственности», автор разделяет позицию ученых, которые берут за основу указание Маркса о том, что отношения собственности следует рассматривать не сами по себе, не только «в их юридическом выражении как волевых отношений», не как независимые и самостоятельные отношения, а «в их реальной форме», т.е. как отношения, складывающиеся в производстве, как производственные отношения (см.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 26 |


Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра социологии и политологии БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК СПРАВОЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ К КУРСУ «СОЦИОЛОГИЯ ТРУДА» Методические рекомендации для студентов социологического факультета очной и заочной форм обучения Издательство «Самарский университет» Печатается по решению Редакционно-издательского совета Самарского государственного университета...»

«Ministry of Education and Science of the Russian Federation Ural Federal University named after the first President of Russia B. N. Yeltsin The Institute of Public Administration and Entrepreneurship Russian society of sociologists Garold E. Zborovsky RUSSIAN SOCIOLOGY: ON THE WAY TO CIVIL SOCIETY Scientific monograph Ekaterinburg 2014 Министерство образования и науки Российской Федерации Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б. Н. Ельцина Институт государственного...»

«кафедра Социологии международных отношений СоциологичеСкого факультета мгу им. м. В. ломоноСоВа евразийское движение москва ББК 66.4 Л 36 Печатается по решению кафедры Социологии международных отношений социологического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова Гл а в н ы й р е д а к т о р Савин Л. В. Н ау ч н о р ед а к ц и о н н а я кол л е г и я Д. эконом. н. Агеев А. И., д. философ. н. Добаев И. П., д. полит. н. Дугин А. Г., к. филос. н. Мелентьева Н. В., д. полит. н. Комлева Н. А., докт. истор....»

«УДК 316.35 Поляничко Владимир Васильевич адъюнкт кафедры социологии Военного университета Министерства обороны Российской Федерации v9169981823@yandex.ru Vladimir V. Polyanichko Postgraduate student. Department of Sociology, Military University of the Ministry of Defense of the Russian Federation v9169981823@yandex.ru НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ТИПОЛОГИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО КАПИТАЛА ЛИЧНОСТИ SOME ASPECTS OF THE TYPOLOGY OF SOCIAL CAPITAL OF PERSONALITY Аннотация. Данная статья посвящена социальному капиталу...»

«РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО СОЦИОЛОГОВ ДЕПАРТАМЕНТ ИНФОРМАЦИОННОЙ ПОЛИТИКИ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ЮГРЫ ЦЕНТР НЕЗАВИСИМЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ «ГОРИЗОНТ» Давыдов С. Г. Дерман Г. Н. Костерин И. М. Стожаров А. В. Стожарова Д. А.Информационное пространство Югры: состояние и динамика развития Санкт-Петербург – Ханты-Мансийск Издательство «Любавич» ББК 60.56в7(2Рос-4) Информационное пространство Югры: состояние и динамика развития Российское общество социологов, департамент информационной политики...»

«СОЦИОЛОГИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОТНОШЕНИЙ ББК 60.542.2 Е. О. Цалко, Т. Б. Рябова РУССКОСТЬ И ЕВРОПЕЙСКОСТЬ СКВОЗЬ ПРИЗМУ ГЕНДЕРНЫХ ИДЕНТИФИКАТОРОВ (По результатам социологического исследования)1 «Европа» представляет собой один из важнейших компонентов российской идентичности; на протяжении столетий отечественная мысль в лице славянофилов, западников, большевиков, евразийцев задавалась вопросом, является ли Россия европейской страной, в какой степени русские являются европейцами [19]. Большие ожидания по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА КОРРУПЦИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: ГЕНЕЗИС, ФОРМЫ, ТЕХНОЛОГИИ, ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ Монография Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 343.35(470) ББК 66.3(2РОС)3 К68 Издание подготовлено при финансовой поддержке Института государственного управления и предпринимательства Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина...»

«Рецензии манизм был изгнан на обочину цивилизации, но в этот период как раз и начинается его возрождение. Благодаря работам Элиаде, Кастанеды и Кемпбелла появляется неошаманизм, а благодаря его популярности к концу XX в. происходит реставрация старого шаманизма в отдельных племенах и сообществах. Подводя итог, отметим, что работа Томаса Дюбуа представляется полезным исследованием, носящим преимущественно компилятивный характер. Именно последнее обстоятельство делает его ценным в рамках...»

«ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 212.015.02 НА БАЗЕ ФЕДЕРАЛЬНОЕО ЕОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОЕО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУ­ ДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПО ДИССЕРаттестационное дело № решение диссертационного совета о т _№ _ О присуждении Глазковой Любови Алексеевне, гражданке РФ ученой степени кан­ дидата социологических наук. Диссертация «Регулирование миграционных процессов на территории городских му­...»

«Кузнецов Андрей Геннадиевич 400006, Волгоград, ул. Борьбы д. 4. кв. 24 e-mail: andrey.kuznetsov.29@gmail.com тел.: 8-903-376-34-50 29.05.1982. Волгоград Дата и место рождения исследования науки и технологии, антропология Научные интересы города, исследования мобильностей, французская прагматическая социология Образование Волгоградский государственный университет, ноябрь, кафедра социологии 2007 кандидат социологических наук Тема диссертации: «Трансформация государственнонациональной...»

«Размышления над новой книгой © 1996 г. Р.Г. ЯНОВСКИЙ ПРОБЛЕМЫ МАКРОСОЦИОЛОГИИ Несмотря на переживаемые российской наукой трудности, социология в стране продолжает развиваться. Но в отличие от эмпирических исследовании разработка теоретических проблем находится в кризисном состоянии по двум взаимосвязанным причинам. Во-первых, из-за ограниченности средств и немыслимой дороговизны издания научной литературы (этот «экономический» рычаг оказался, пожалуй, более действенным, нежели ограничения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА Современные кадровые технологии на государственной гражданской службе Монография Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 35.08:005.95 ББК 67.401 С56 Издание подготовлено при финансовой поддержке Института государственного управления и предпринимательства Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина (грант на...»

«УДК 327.65 ПОЛИТИЧЕСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ ЭПОХЕ Маринович Анна Николаевна, Аспирант Департамента политологии и социологии, ИСПН, УрФУ Ключевые слова: информационная революция, интернет, политическая коммуникация, коммуникационные сети, глобальное средство коммуникации, ИКТ. Статья посвящена теме трансформации политической коммуникации и ее особенностям в современном информационном обществе. Автор рассматривает, как последняя волна информационной революции изменила...»

«Социологические исследования, № 10, Октябрь 2008, C. 46-51 О СТАНОВЛЕНИИ И РАЗВИТИИ СОЦИОЛОГИИ В КЫРГЫЗСТАНЕ Автор: К. Б. БЕКТУРГАНОВ БЕКТУРГАНОВ Кубан Бектурганович доктор социологических наук, профессор, заведующий кафедрой социологии Кыргызского национального университета им. Ж. Баласагына. Социологические исследования в Кыргызстане имеют сравнительно длительную историю. Еще в 1966 г. в Кыргызском государственном университете философом А. Табалдиевым была создана социологическая лаборатория,...»

«Социологические исследования, № 6, Июнь 2008, C. 64-69 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ЛЕНИНГРАДЕ САНКТПЕТЕРБУРГЕ (1960 е годы) Автор: А. О. БОРОНОЕВ БОРОНОЕВ Асалхан Ользонович доктор социологических наук, почетный профессор, заведующий кафедрой теории и истории социологии Санкт-Петербургского государственного университета. Санкт-Петербург Петроград Ленинград один из регионов, где рождалась и возрождалась отечественная социология. Возрождение социологии в Ленинграде, как и в целом в стране,...»





 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.