WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |

«УДК 316.346.3-053.81 Лапина, С. В. Социальная зашита студенческой молодежи в государственных высших учебных заведениях ...»

-- [ Страница 1 ] --

УДК 316.346.3-053.81

Лапина, С. В. Социальная зашита студенческой молодежи в

государственных высших учебных заведениях Республики

Беларусь: социолого-управленческий аспект [Электронный

ресурс] / С. В. Лапина, A. M. Жук ; Акад. упр. при Президенте Респ.

Беларусь. — Мн., 2011. — 194 с. — Библиогр.: с. 104–128 (316 назв.). —

Прилож. : с. 129–194 (11 назв.). — Рус. — Деп. в ГУ «БелИСА»

29.03.2011 г., № Д201112.

Сильная социальная политика является одним из приоритетов белорусской модели общественного развития. Основной целью социальной политики на современном этапе является дальнейшее повышение уровня и качества жизни всего населения. Реализация этой цели имеет ряд особенностей, в число которых входит дифференцированный подход к разным категориям населения, различным социальным группам и слоям, представленным в социальной структуре современного белорусского общества. В этой структуре студенческая молодежь занимает особое место, являясь самой образованной, мобильной, социально активной частью белорусской молодежи.

Чтобы успешно справляться с важными социальными задачами, студенческая молодежь нуждается в определенной социальной поддержке. Вот почему система социальной защиты студенческой молодежи входит в качестве важного звена в комплекс мероприятий государственной молодежной политики Республики Беларусь, а специфика социального статуса студенчества определяет конкретные подходы в его социальной защите.



В монографии на основе сложившихся в научной практике подходов к изучению социальных проблем студенческой молодежи выявляются перспективные направления в организации социальной защиты студентов белорусских вузов с использованием потенциала студенческого самоуправления.

В итоге, совершенствование системы социальной защиты студенческой молодежи становится одним из актуальных направлений в исследованиях творческого и инновационного потенциала этой особой социальной группы, от социальной активности которой зависит, в конечном итоге, реализация широкомасштабных планов и программ, целью которых является созидание процветающей Беларуси.

Предназначается студентам Института управленческих кадров, слушателям факультета переподготовки Института государственной службы Академии управления при Президенте Республики Беларусь; специалистам по работе с молодежью, слушателям факультета повышения квалификации ИГС Академии управления, преподавателям вузов, аспирантам, студентам, всем заинтересованным читателям.

Академия управления при Президенте Республики Беларусь С. Лапина, А.

Жук Социальная защита студенческой молодежи в государственных высших учебных заведениях Республики Беларусь:

социолого-управленческий аспект Минск 2011

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3 Общая характеристика работы 6 Глава 1 Теоретико-методологические основы изучения и организации 12 социальной защиты студенческой молодежи

1.1 Концептуальные подходы в исследованиях социальных проблем молодежи и организации ее социальной защиты 16

1.2 Социально-нормативная модель социальной защиты студенческой молодежи в системе государственной молодежной политики Республике Беларусь 24

1.3 Социально-экономическая модель защиты студенческой молодежи в общей системе экономической поддержки различных категорий населения современного белорусского общества 43

–  –  –

ВВЕДЕНИЕ

Сегодня белорусское общество находится в состоянии осмысления и подведения итогов предшествующих трансформаций, затронувших все стороны функционирования социума и отразившихся на жизни каждого белоруса.

Беларусь уверенно наметила путь перехода к новому, ресурсосберегающему типу производства, в котором решающую роль играет человек и его социальная активность. Это, в свою очередь, формирует новую систему взаимосвязей между наукой, образованием, информацией и производственной деятельностью, в которой практически все главные составляющие задаются факторами, входящими в структуру социальной политики государства.

В белорусском социальном государстве сильная социальная политика была и остается в ряду главных особенностей белорусской модели общественного развития. Основной целью социальной политики на современном этапе является дальнейшее повышение уровня и качества жизни населения. Общим принципом социальной политики, реализуемой белорусским государством, является предоставление всем трудоспособным гражданам равных прав и гарантий в созидании собственного личного и семейного благосостояния. В то же время нетрудоспособным и особо нуждающимся гражданам государство обеспечивает адресную социальную помощь и поддержку.

Уровень и качество жизни всего населения гарантированы государственными минимальными социальными стандартами. Однако в белорусском обществе ушли от необоснованных уравнительных тенденций в организации социальной защиты и отказались от категорийности в социальном обеспечении (оказание социальной помощи не отдельным гражданам, а категориям граждан). В белорусской модели социальной политики одним из основополагающих принципов сегодня стал дифференцированный подход к разным категориям населения, различным социальным группам и слоям, представленным в социальной структуре современного белорусского общества.

В этой структуре особое место занимает такая социальнодемографическая группа как молодежь. В каждой стране, в любом обществе молодежь связывают с будущим, его потенциалом и силой, способной существенно влиять на деятельность политических, экономических и социальных структур. И в то же время анализ положения молодежи, ее социального статуса приводит к выявлению целого ряда социальных проблем.





Это связано с потребностью молодежи в соответствующих гарантиях со стороны общества и государства в приобретении знаний, трудовых и профессиональных навыков, возможностей вступления в самостоятельную жизнь.

В Конституции Республики Беларусь (ст.32) государство гарантирует молодежи право на ее духовное, нравственное и физическое развитие, создает необходимые условия для свободного и эффективного участия молодежи в политической, социальной, экономической жизни и культурном развитии общества. В нашем обществе прекрасно осознают, что преемственность поколений и связь времен осуществляется через молодежь. Вот почему проблемы молодежи, какими бы особенностями они не обладали, не выходят за границы общесоциальных проблем, общих национально-экономических и духовно-культурных потребностей общества в целом. В молодежной среде мы не встретим каких-либо исключительных явлений, не характерных для других социальных и социально-демографических групп. Поэтому для разрешения актуальных проблем молодежи необходимо всестороннее изучение молодежи в рамках общего социального контекста, в системе социальных взаимосвязей, возникающих в различных сферах жизнедеятельности молодых людей: в учебной, трудовой, общественно-политической, культурно-досуговой.

Формирование необходимых благоприятных условий для раскрытия творческого потенциала молодежи Беларуси в различных сферах жизнедеятельности выступает в качестве главной цели Государственной молодежной политики Республики Беларусь как системы социальных, экономических, политических, организационных и правовых мер, направленных на поддержку и социальную защиту молодежи и способствующих ее гражданскому и профессиональному становлению, развитию социальной активности. Вот почему социальная защита талантливой молодежи, оказание ей поддержки в личностном и профессиональном становлении является объектом постоянной государственной заботы.

Чтобы успешно справляться с важными социальными задачами, стоящими перед ней, молодежь нуждается в определенной социальной поддержке. По объективным причинам (возраст, получение образования, незавершенный процесс профессионального становления, создание молодой семьи, рождение детей и т.д.) молодое поколение в целом попадает в категорию социально уязвимых слоев населения, нуждающихся в социальной поддержке.

Это же относится и к такой категории молодежи как студенты, которые в силу специфики своего основного вида деятельности – учебы с целью получения высшего образования – несколько ограничены в средствах и способах самообеспечения, прежде всего, материального. В итоге, совершенствование системы социальной защиты студенческой молодежи становится одним из актуальных направлений в исследованиях творческого и инновационного потенциала этой особой социальной группы, от социальной активности которой зависит, в конечном итоге, реализация широкомасштабных планов и программ, целью которых является созидание процветающей Беларуси.

ГЛАВА 1

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ИЗУЧЕНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ

СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

В общей структуре социологических исследований изучению молодежных проблем отводится значительная роль. В перечне публикаций практически всех отечественных социологов представлена молодежная тематика. Социология молодежи как специальная отрасль социологического знания получила достаточно широкое развитие на всем советском и постсоветском пространстве [47 – 50, 51, с.208–209; 52, 53, 73, 99, 103, 225, 257

– 259].

Этому в значительной степени способствовали и международные научные связи. В 1970 году в рамках Международной социологической ассоциации был создан Исследовательский комитет «Социология молодежи», объединивший усилия ученых, работающих в этом направлении, в интернациональном масштабе.

В белорусской социологии исследование проблем молодежи имеет давние традиции. Еще в 20-х годах ХХ века, на заре становления социологии в Беларуси, эта проблематика привлекала внимание белорусских исследователей.

Так, в 1927 году была опубликована коллективная монография «Рабочая молодежь Белоруссии. Численность, состав, быт, условия труда и физическое состояние», в которой с позиций «модной» тогда социальной гигиены Б.Я. Смулевич и другие представили результаты своих исследований.

«В работе обобщались материалы крупномасштабного обследования влияния социально-экономических условий труда и быта на физическое развитие молодежи. В 1927 под руководством С.М. Василейского было проведено выборочное исследование ценностных ориентаций и уровня культурного развития социальных групп молодежи Беларуси. С помощью анкет и тестов было обследовано более четырех тысяч респондентов. В том же году под руководством П.Я. Панкевича проводилось выборочное исследование образа жизни, состояния нравственного сознания, быта студенческой молодежи. Анкетным опросом было охвачено более 1600 студентов. В 20-е годы активно разрабатывались проблемы профориентации и профотбора, изучались мотивы выбора профессий, жизненные планы молодежи, престиж профессий (С.М. Василейский)» [59, с.5–11].

«Возрождение» социологии в 60-е годы прошлого века актуализировало исследовательский интерес к молодежной проблематике. Это было связано и с тем, что в 60-е годы по Европе прокатилась волна «молодежных бунтов», которые вынудили политиков и социальных теоретиков по-новому взглянуть на социальные проблемы молодежи.

В бывшем Советском Союзе в число ученых, наиболее активно разрабатывавших молодежную проблематику, входили социологи Эстонии (социологическая школа в университете г.Тарту), ленинградские ученые В.Т. Лисовский, С.Н. Иконникова, И.С. Кон [83, 103, 128], а также целый ряд исследователей практически из всех крупных университетских центров [24, 109, 127, 155, 299, 305].

Интерес эстонских социологов концентрировался вокруг проблем профессионального и в целом социального становления различных групп (отрядов) молодежи. Проблематика, находившаяся в центре внимания российских (советских) социологов, относилась к вопросам социализации молодых людей и формированию их ценностных ориентаций. Университетские ученые ориентировались на объективное изучение процессов, происходящих в молодежной среде.

В белорусской социологии, начиная с 60-х годов ХХ века, также активно разрабатывалась молодежная проблематика. Ей посвящены исследования и вышедшие в свет научные издания, в проведении и подготовке которых участвовали все поколения белорусских социологов. В их числе – академик НАНБ Е.М. Бабосов, член-корреспондент НАНБ А.Н. Данилов, а также доктора наук – Г.П. Давидюк, С.Д. Лаптенок, В.В. Бущик, А.П. Вардомацкий, С.П. Винокурова, Г.М. Евелькин, А.Н. Елсуков, И.В. Котляров, Е.А. Кечина, К.Н. Кунцевич, С.В. Лапина, А.И. Левко, О.Т. Манаев, В.А. Мельник, А.Б. Мискевич, Д.Г. Ротман, А.В. Рубанов, В.И. Русецкая, Г.Н. Соколова, Л.Г. Титаренко, С.А. Шавель, кандидаты наук – А.К. Воднева, Ж.М. Грищенко, Е.А. Данилова, В.А. Дунаев, В.Я. Кочергин, С.Н. Лихачева, Е.П. Сапелкин, Л.А. Соглаева, и многие другие. Объектом исследования белорусских университетских научно-исследовательская лаборатория (Проблемная социологических исследований в БГУ – ныне Центр социологических и политических исследований) и академических социологов (Институт социологии НАНБ) выступала студенческая, учащаяся, рабочая и сельская молодежь.

В общемолодежной проблематике значительное место отводилось ранее и отводится в настоящее время проблемам студентов. В это исследовательское поле, как и в социологии молодежи в целом, чаще всего входят проблемы изучения социального становления студенческой молодежи, их профессиональные ориентации, процессы правовой и политической социализации студентов, их ценностные ориентации, формирование и реализация социальной активности студенческой молодежи. Что касается теоретической базы по проблемам социальной защиты студенческой молодежи, то следует отметить, что вопросы социальной защиты студенческой молодежи рассматриваются преимущественно в общем контексте социальной защиты населения. При этом система социальной защиты чаще всего анализируется с позиций экономической науки, даже, если в этом анализе присутствуют социологические составляющие.

В самом общем виде теоретические основы социальной защиты населения были заложены в работах классиков мировой социологической и экономической мысли – Т. Мальтуса, К. Маркса, Д. Риккардо, А. Смита [130, 133, 233]. Проблема государственного контроля над системой социальной защиты населения нашла свое отражение в трудах сторонника неоклассического воззрения А. Маршалла. Модель социального маневрирования доходами населения и активного вмешательства государства в вопросы регулирования социальной защиты раскрыты в исследованиях Дж. М. Кейнса. Отдельные положения экономической теории благосостояния представлены теорией экономической оптимальности В. Парето и концепцией «функции общественного благосостояния» П. Самуэльсона. Вопросы развития активных форм социальной защиты населения, расширения процесса самообеспечения трудоспособного населения, а так же развития механизма разрешения противоречий между возможностями рынка и потребностями населения, решались в трудах социолога-экономиста институционального направления Дж. Гелбрейта и др.[262].

Среди работ современных российских ученых, развивающих общетеоретические и специфические проблемы и вопросы повышения эффективности социальной защиты населения, можно отметить труды:

В.В. Адамчук, В.Д. Альперович, Н.А. Волгина, Т. И. Заславской, Ю.П. Кокина, М.Д. Красильниковой, В.А. Литвинова, А.А. Разумова, Н.М. Римашевской, О.В. Ромашова, М.А. Смирнова, М.Е.Сорокиной, Г.И. Тамошиной, А.Ф. Шишкина, С.В. Шишкина, Р.А. Яковлева и ряда других авторов. Среди российских исследователей, рассматривающих проблемы социальной защиты в экономическом аспекте, можно выделить таких, как Т.Б. Беляева, С.И. Голоухова, В.Е. Дронов, Е.В. Егоров, С.Д. Еникеева, Е.Н.Жильцов, В.Н. Казаков, Д.И. Чупрунов и др. Ими сделано много в плане изучения экономических механизмов социальной защиты в системе высшей школы.

Среди работ российских ученых, занимающихся общетеоретическими разработками в области социальной политики и повышения эффективности социальной защиты населения, можно назвать труды В.В. Адамчук, В.Д.

Альперович, Н.А. Волгина, Т.И Заславской, О.В. Ромашова, М.Е.

Сорокиной и ряда других.

В социологической научной практике система социальной защиты анализируется сквозь призму функционирования ее механизмов, структурных компонентов, направленных на обеспечение достойных условий жизнедеятельности каждого человека, а также рассматривается защита его от различного рода неблагоприятных факторов. В число российских социологов, изучающих систему социальной защиты населения с учетом данного подхода входят такие исследователи, как В.Д. Альперович, И.Н. Богданова, Г.Н. Бутырин, В.Н. Васильева, Н.А. Волгин, В.И. Курбатов, Г.И. Осадчая, П.Д. Павленок, Е.А. Сергеева, Е.И. Холостова и др. [19, 28, 118, 192, 197 – 199, 200, 231, 296].

Вопросы социальной защиты молодежи рассматриваются также в работах А.Г. Харчева, И.С. Кона и других ученых, работающих в области социологии молодежи [103, 291 – 294].

Обращаясь к теоретическим разработкам проблем социальной защиты населения белорусскими учеными, можно отметить, что наиболее изученными являются вопросы социальной защиты лиц старшего возраста, пенсионеров, инвалидов, ветеранов, лиц, пострадавших от аварии на ЧАЭС, всех тех, кто включен в систему социального обслуживания и является особым объектом социальной работы. Данные разработки нашли свое отражение в трудах Э.И. Зборовского, С.В. Лапиной, А.П. Моровой, Г.Н. Соколовой, П.П. Украинец, С.А. Шавеля и др. [120, 121, 144, 196, 232, 240, 245 – 249, 283, 308].

Несмотря на сформировавшийся научный интерес к проблемам социальной защиты различных категорий населения, включая молодежь, следует отметить, что, во-первых, вопросы социальной защиты в современном динамичном обществе требуют постоянного обновления научноисследовательской базы, а, во-вторых, в научной практике недостаточно представлены специальные исследования в области социальной защиты именно студенческой молодежи как особой молодежной группы. В то же время социальная практика, характерная для белорусского общества, развивающегося в условиях глобальных общественных трансформаций, обнаруживает не только проблемы, но и позитивные перспективные тенденции и еще не использованные возможности в сфере решения социальных проблем молодежи и ее защиты.

1.1 Концептуальные подходы в исследованиях социальных проблем молодежи и организации ее социальной защиты Система социальной защиты студенческой молодежи в современном белорусском обществе предстает в реальной практике как система мероприятий, организуемых различными социальными институтами и организациями, по направлениям, определенным Государственной молодежной политикой. В связи с системной спецификой предмета исследования системный подход как общенаучное методологическое направление явился теоретикометодологической базой анализа концептуальных оснований социальной защиты студенческой молодежи в современном белорусском обществе [9, 11, 58, 122, 282].

На этой методологической базе строится поиск и обоснование главного фактора, определяющего направленность и эффективность функционирования системы социальной защиты студенческой молодежи в современном белорусском обществе. Предварительный анализ проблемной ситуации с использованием вторичной социологической информации позволил определить исходные ориентиры исследования, заключающиеся в систематизации концептуальных подходов к организации социальной защиты студенческой молодежи. Различные организационные формы и теоретико-методологические подходы к их выбору и обоснованию стали исходной концептуальной базой исследования.

В свою очередь анализ различных моделей и форм социальной защиты студенческой молодежи базируется на методологии исследования общих социальных проблем как молодежи в целом, так и ее особой группы – студенческой молодежи. Такого рода системный анализ является общей теоретико-методологической базой работы, в котором использовались методы теоретического исследования: идеализация, формализация, метод восхождения от абстрактного к конкретному, метод единства исторического и логического, а также методы сбора первичной социологической информации (анкетный опрос и интервьюирование, анализ документов, включая статистическую информацию). Обработка первичной информации (анкетный опрос) осуществлялась на базе пакета прикладных программ SPSS.

Анализ вторичной социологической информации, содержащейся в трудах белорусских ученых, исследующих молодежную проблематику, показал, что в своих исследованиях они достаточно широко использовали разработки не только отечественных социологов, но и закономерно обращались к трудам западных коллег, систематизируя и критично воспринимая их теоретикометодологические основания. Так, в работах А.Н.

Данилова эти основания в результате теоретического анализа были представлены следующим образом:

психоаналитическая ориентация (фрейдистская методология), структурнофункциональный подход (парсоновский) и культурологический (генерационный), связанный с именем К.Мангейма [48, с.38–64 ].

В психоаналитической ориентации, основанной на трудах З.Фрейда, Э. Эриксона, в определенной степени, Э. Фромма и др., рассматривались психофизиологические и социальные факторы, определяющие процесс формирования личности. Структурно-функциональный подход в лице таких представителей как Т. Парсонс, Р. Мертон, Д. Белл и др. рассматривали процесс социального становления молодых людей как освоение ими системы структурных позиций – социальных статусов и социальных ролей. В культурологическом (точнее – культур-антропологическом) подходе кроме К. Мангейма работали М. Мид, Т. Лукман, исследовательские интенции которых были направлены на изучение механизмов социального наследования, обмена образцами культурного опыта между различными поколениями и участию молодых людей в создании новых пластов социокультурной реальности.



Систематизация и обобщение теоретических подходов к изучению социальных проблем молодежи легли в основу разработки комплексной социокультурной модели концепции государственной молодежной политики, осуществленной А.Н.Даниловым, в основе которой лежат динамично развивающиеся системы ценностных ориентаций молодежи. Эта динамика была проанализирована в связи с трансформациями, затронувшими систему ценностных ориентаций молодых людей в условиях перехода общества к рыночным отношениям [49].

Элементы методологических подходов, разрабатываемых западными исследователями, находили отражение в работах отечественных социологов, хотя, в целом, в советской социологии преобладала методология социальноисторического детерминизма. Эта методология, базирующаяся на объективном анализе социальной реальности, отличающаяся социологическим реализмом (макросоцальная детерминация всех явлений и процессов), воспроизводится и в настоящее время в работах белорусских социологов.

Белорусский исследователь Н.Ю. Токова на основе указанной методологии осуществляет историческую типологизацию социологии молодежи в восточноевропейском регионе, включая Беларусь [276].

В итоге были выделены несколько содержательных этапов в развитии исследований молодежной проблематики:

I-й этап – 70-е – середина 80-х гг. ХХ века, который обозначен как «критический»;

II-й этап – середина 80-х – 90-е гг. ХХ века, получивший определение как «аналитико-эмпирический»;

III-й этап – ХХI век, давший начало «теоретическому» этапу [276].

«В течение первого этапа происходило изучение проблем молодёжного движения; критически осмысливались концепции молодёжи западной ювентологии (лат. juventus – воздействие молодёжи на общество), в том числе и субкультурные; в научных трудах типичным явлением было противопоставление молодёжи капиталистических и социалистических стран согласно идеологическим установкам.

В рамках второго исследовательского этапа наблюдалась переоценка контркультурных процессов в странах Западной Европы и США;

анализировались причины актуализации молодёжного движения в СССР и на постсоветском пространстве; изучался феномен «неформальных организаций»;

разрабатывалась методика исследования молодёжной субкультуры.

Современный «теоретический» этап характеризуется становлением методологии, основных направлений изучения молодёжной субкультуры»

[262].

Среди концептуальных подходов, разрабатываемых белорусскими учеными в сфере изучения молодежных проблем, закономерно, хотя не всегда в явном виде, выводящих на проблемы социальной защиты молодежи, включая студентов, следует отметить позицию, сформулированную С.Д. Лаптенком, в значительной степени продолженную в работах А.С. Лаптенка. Ядром этой позиции является категория «самореализация». Ее содержательная интерпретация позволяет С.Д. Лаптенку выделить три основных методологических аспекта, целенаправляющих исследовательский поиск [133].

Первый аспект – онтологический. Его автор трактует как философский, сущностно-бытийный, раскрывающий степень самопредставления (самопрезентации) молодых людей как субъектов социальной активности в конкретной социальной макросреде. Есть целый ряд объективных параметров, которые раскрывают эту «бытийную» сущность молодежи. Это – прежде всего

– ее демографические характеристики (количественный состав, пол, возраст, семейное положение и т.д.), социальный статус (включая образовательный и профессиональный), социальные роли, т.е. все те параметры, которые объективно выделяют молодежь (в т.ч. студенческую молодежь) из общей группы населения, а также объективные параметры внутримолодежной дифференциации.

Второй аспект – гносеологический. Он связан с изучением способностей молодых людей отражать особенности той эпохи, тех макросоциальных условий, в которых они живут. Этот аспект самореализации выражает познавательную, в т.ч. теоретическую активность.

«Молодежь с позиций гносеологии предстает как исторический субъект сознания, концептуальности самовоспитания, как теоретически осознающий свою роль преобразователь жизни и объект стратегического воздействия со стороны заинтересованных в ее судьбе объединений»[133, с.8].

В качестве третьего аспекта (подхода) в исследовании процессов самореализации молодежи в работах С.Д. Лаптенка выделяется социологический подход. Он призван выявлять внутренние, субъектные, мотивационные составляющие активности молодых людей, направленной на ее социальное становление и самореализацию.

Анализ представленных общих теоретико-методологических подходов в изучении социального облика молодежи, ценностных оснований ее деятельности и социальных проблем отчетливо демонстрирует, с одной стороны, ориентацию исследователей в области молодежной проблематики на выявление факторов повышения социальной активности молодежи, а, с другой

– движение к интегральной методологии, ассимилирующей исходные основания социологического реализма и социологического номинализма.

Социальная среда рассматривается в описанных теоретических подходах как средоточие основных факторов, детерминирующих все жизненно важные характеристики молодежи и определяющих их проблемы. Решение этих проблем трактуется как эффект самореализации молодых людей, результат их социальной активности, целенаправляемой системой сформированных ценностных ориентаций.

И хотя в представленных концептуальных основаниях проблемы социальной защиты студенческой молодежи рассматриваются в общем молодежном контексте, тот факт, что студенты – это очень значительная, постоянно увеличивающаяся группа молодежи, позволяет экстраполировать теоретические выводы на эту особую группу молодежи. Тем более что в мире в целом, а в Беларуси в особенности, численность обучающихся в учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования, с каждым годом увеличивается. Во второй половине ХХ века в Беларуси число студентов увеличилось на порядок (в 10 раз), только за годы суверенного существования их число увечилось более чем в два раза. Так, в 1991 году в белорусских вузах обучалось 188,6 тыс. студентов, а в 2009–2010 учебном году их стало 430,4 тыс.

[188, с.12].

Изучение вопросов повышения социальной активности студентов, особенности формирования профессиональных и личностных качеств студенческой молодежи, нравственно-психологический климат в студенческих академических группах, участие студентов в НИРС, изучение их ценностных ориентаций, электоральные предпочтения студентов, становление их гражданской позиции и политическая социализация студенческой молодежи Беларуси – это большое проблемное поле исследований социологов, работавших и работающих в высших учебных заведениях Республики Беларусь. Особо в этом направлении всегда отличались социологи БГУ, в социологической лаборатории которого всегда работали исследовательские группы, целью которых являлось изучение студенческой молодежи (Г.П.

Давидюк, В.А. Дунаев, В.Я. Кочергин, О.Т. Манаев, Д.Г. Ротман и др.).

Социологические традиции в полной мере развиты в Центре социологических и политических исследований БГУ (директор – профессор Д.Г. Ротман). Исследования, которые проводятся социологами Центра, создают серьезную эмпирическую базу для принятия управленческих решений в системе Министерства образования Республики Беларусь, в т.ч. – и по студенческой молодежи. Разработанные Д.Г. Ротманом методологические основы оперативных социологических исследований позволяют максимально сблизить научные исследования с социальной практикой. Как разновидность прикладных социологических исследований оперативные исследования ориентированы на поиск оптимальных управленческих решений в максимально сжатые сроки, в основном, на уровне, конкретных социальных систем. В отношении студенческой молодежи такими системами являются конкретные вузы.

Кроме этого, социологи БГУ вносят определенный вклад в развитие методологии, которая является основой изучения ценностных ориентаций студенческой молодежи в гендерном аспекте.

Значительную роль в изучении студенческой молодежи сыграли исследователи УО «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова», особым предметом научных интересов которых явились патриотические ценности.

Ученые брестских вузов – УО «Брестский государственный университет им. А.С. Пушкина и УО «Брестский государственный технический университет» – также внесли достойный вклад в исследование проблем студенческой молодежи. Социологи брестчины, совместно с польскими, немецкими и другими европейскими коллегами, особое внимание уделяли компаративному анализу ценностных ориентаций студенческой молодежи Беларуси и их сверстников, обучающихся в вузах европейских стран.

Так, коллектив БрГТУ совместно с учеными Академии управления при Президенте Республики Беларусь, изучая динамику ценностных ориентаций европейских студентов, в число которых входили и белорусские студенты, выявили следующую закономерность: европейская студенческая молодежь ориентируется на единую систему ценностей, при некоторых различиях в степени выраженности в поведенческих предрасположенностях, задаваемых этими ценностями. Тем не менее, тройка лидирующих ценностей, в большей степени объединяет, чем разъединяет студенческую молодежь европейских стран. Отсюда можно сделать далеко идущие выводы социального, политического, экономического и общекультурного характера.

Активный рост численности студенческой молодежи, а также актуализация всех связанных с этим ростом социальных проблем студентов стали предметом особого внимания исследовательского коллектива под руководством профессора С.В. Лапиной (Академия управления при Президенте Республики Беларусь). В ходе исследований студенческой молодежи Беларуси в мире современной культуры, академические социологи не только достаточно подробно описали социальные параметры этой особой социальной категории белорусской молодежи, но и обосновали методологию такого рода исследования в рамках построения особой модели данной социальной группы. Эта методология нашла отражение в процедурах построения «социального портрета студенческой молодежи».

Сущность методологии заключалась в органическом соединении статистических показателей, отражающих объективные характеристики студенческой молодежи в их временной динамике, и субъективных параметров, фиксирующих особенности самовыражения, самооценки, рефлексии студентами своего социального статуса и специфики выполняемых ими ролей.

В социальном портрете воспроизводились, таким образом, «отраженные»

параметры студенчества как особой социальной группы, соединяющие в единое целое знания о том, кто является студентами (объективные параметры) и рефлексивный взгляд студентов на самих себя «как бы со стороны». Так были сформированы образы «они–студенты», «я–студент» и «мы–он–студент» [264, с.30–36].

И хотя, картина, построенная исследователями, имеет уже 10-летнюю историю, ее общие черты сохранились так же, как методология, и методика, апробированная в этом исследовании. Особую значимость она имеет и потому, что позволила не только на описательном уровне зафиксировать некоторые характеристики студенческой молодежи, но дала возможность выявить комплексные характеристики, в которых социокультурные статусы, реализованные в социальной активности студентов, приобретают характер динамичных характеристик – социокультурных стилей, принятых в молодежной среде и имеющих значение устойчивых (относительно социокультурной среды) трендов.

Концепция социокультурных стилей в молодежной среде вошла в структуру методологических основания исследования, так как социокультурные стили являются реальным преломлением социальных статусов и выражением ролевых характеристик студенческой молодежи – динамичных показателей их социального статуса.

Кроме объективных параметров положения в обществе в данной работе показатели социального статуса студентов включали в свою структуру оценки отношений молодых людей к себе, к другим людям, к обществу и социальным институтам, к материальным условиям жизни и к духовным ценностям.

Главный методологический вывод, на котором было основано данное исследование, сводился к утверждению, что студенческая молодежь подвержена здоровому конформизму, который даже при юношеском максимализме и декларируемым индивидуалистическим ориентациям, не может нивелировать зависимость поведения студентов от влияний, транслируемых окружающей средой.

К выводам, основанным на результатах исследования, проведенного в 2000–2001 и 2001–2002 учебных годах среди студентов белорусских вузов, следует добавить, что стабильность в обществе является в значительной степени результатом грамотной социальной политики и эффективно организованной социальной защиты.

Социальная защита, как комплексный феномен современного общества, в соответствии с принятыми в научной литературе подходами в данном исследовании рассматривается в широком и узком аспектах.

Под социальной защитой в широком смысле понимается политика государства по обеспечению социально-экономических прав и гарантий каждому гражданину, независимо от его места проживания, национальности, пола, возраста, других обстоятельств его жизни. Такая позиция имеет официальное признание и в белорусском обществе [158, 196, с.42–43].

В широком смысле в социальной защите нуждаются практически все граждане, в различные периоды своей жизни. Каждый индивид был ребенком, в течение жизни человек подвергается каким-либо заболеваниям, подавляющее число женщин реализуют свое природное предназначение – вынашивают и рожают детей, в конечном счете, все становятся людьми старшего возраста. Вот почему социальная защита как одна из основных функций социальной политики цивилизованного государства имеет всеобщий характер и реализуется в виде конституционных социальных гарантий для всех членов общества и граждан государства. Это предполагает обеспечение условий для получения образования и необходимой медицинской помощи, равный доступ к ценностям культуры, включая физическую культуру, спорт и туризм, пользование всеми возможностями современных коммуникаций, организации досуга и т.д.

В современных цивилизованных общественных системах функционирует разветвленная система социальной защиты, гарантирующая человеку соблюдение его законных прав и обеспечивающая удовлетворение жизненно важных потребностей в течение всей его жизни. Для тех, кто является трудоспособным, социальная защита выражается в обеспечении гарантий и компенсаций, создании условий для нормальной жизнедеятельности людей и занятий трудовой деятельностью. В систему социальной защиты занятого населения входит обеспечение безопасных условий труда, сохранение здоровья и трудоспособности человека, равное вознаграждение за равный труд. В этой системе предусмотрена компенсация по случаю утраты трудоспособности, в т.ч. и временной, обеспечение минимального дохода в случае безработицы; сюда же включаются пособия и стипендии тем, кто обучается; в этой структуре предусмотрены средства на социальную, и медицинскую реабилитацию.

Вместе с тем социальная защита не носит абсолютно уравнительного характера. Она осуществляется дифференцированно. Так происходит и в современном белорусском обществе, в котором социальная защита строится с учетом особенностей различных социальных групп и категорий населения.

Понимание социальной защиты, которое ограничивается исключительно социальной помощью государства нетрудоспособным и другим социально уязвимым категориям населения, которые не могут самостоятельно обеспечить себя необходимыми условиями жизни, сегодня рассматривается как узкое содержание понятия «социальная защита населения», включающее только часть явлений социальной жизнедеятельности современного общества и индивида.

Проведенный на первых этапах исследования теоретический анализ позволил также сделать выводы о том, что исследование системы социальной защиты студенческой молодежи не является чисто теоретической проблемой.

Концептуальные основания этого феномена воплощаются в системе мероприятий, реализуемых в рамках молодежной политики, опирающейся на конкретное нормативное правовое и экономическое обоснование, которое может быть представлено в виде социально-нормативной и социальноэкономической моделей социальной защиты студенческой молодежи.

1.2 Социально-нормативная модель социальной защиты студенческой молодежи в системе государственной молодежной политики Республике Беларусь Социально-нормативные, правовые основы молодежной политики, одной из главных задач которой всегда являлась социальная защита молодежи, в Республике Беларусь имеют глубокие исторические корни. В Советском Союзе, в состав которого входила Беларусь, эти основы закреплялись в документах Государственного комитета СССР по народному образованию и нормативных актах Министерства народного образования БССР, во всех законодательных актах: о защите здоровья, о семье и браке, о труде и т.д. И хотя в Конституциях СССР и БССР отсутствовали параграфы, посвященные молодежной политике [43, с.3], мероприятия по социальной защите молодежи проводились в рамках всех Государственных программ.

Анализ исторической практики показывает, что в белорусском обществе (в Советском Союзе и БССР) сформировалась советская модель социальной защиты, которая сводилась к социальной помощи. Для этого времени было характерно формирование и функционирование системы социального обеспечения, которая имела необходимые организационные структуры на всех административно-управленческих уровнях (страна, республики, области, города, городские и сельские районы). Особенностью такой системы являлось то, что вся основная деятельность по социальному обеспечению граждан, включая и молодежь, осуществлялась государством.

Опыт формирования законодательной нормативно-правовой основы советской системы социальной защиты молодежи строился с учетом практики, сложившейся в других странах.

Анализ молодежного законодательства в западных странах, имевших значительные наработки в этой области, показал, что большинство западных стран развивало нормативную правовую базу, затрагивающую интересы молодежи, в двух основных направлениях:

1. в нормативных правовых актах осуществлялась регламентация деятельности государственных органов по работе с молодежью и молодежными организациями и устанавливается порядок финансирования их деятельности;

2. в нормативных правовых актах определялся порядок финансирования конкретных программ и проектов, направленных на решение молодежных проблем.

В прежние годы (в первой половине ХХ века) большинство развитых стран Западной Европы и Скандинавии формировало молодежное законодательства в целом, ориентируясь на всю молодежь, но во второй половине ХХ века сложилась тенденция, которая реализуется и в настоящее время, направленная на поддержку отдельных, социально уязвимых категорий молодежи (мигрантов, национальных меньшинств, лиц, получающих образование, включая студентов, молодых предпринимателей и т.п.) [8, 23, 149, с.17].

В отличие от Западной Европы, в США законодательство обеспечивает получение преимущественно адресной социальной поддержки. Материальную помощь там могут получить только такие недостаточно защищенные, неблагополучные в социальном плане категории, как молодые люди из неполных семей, сироты, инвалиды, бездомные, безработные. Уровень материальной помощи тесно увязывается с социальным статусом молодых людей, претендующих на помощь, с уровнем доходов семьи, возрастом.

В Англии подход к социальной поддержке молодежи несколько отличается от общего западноевропейского. В этой стране нет отдельного закона о молодежи. Помощь со стороны государства оказывается в тех случаях, если молодежная проблема приобретает большую общественную значимость, актуальность. Так, например, после студенческих беспорядков вынуждены были увеличить финансирование деятельности молодежных клубов и даже стали готовить для работы с молодежью специалистов.

В практике целого ряда государств сложился подход к решению насущных молодежных проблем, который реализуется исключительно за счет конкретных молодежных программ. Как правило, они направлены на преодоление асоциальных явлений в молодежной среде, приобретающих угрожающий характер для общества и не носят всеохватывающего характера, а являются узкоспециализированными. Это результат реакции государства на конкретное явление, которое требует безотлагательного решения.

В качестве примера такого подхода к решению молодежной проблемы выступает Канада. В последнее время в ней, как и в других развитых странах, получило распространение такое явление, как прерывание образования или временный уход молодых людей из учебных заведений («дропаут»). Этот процесс стал предметом пристального изучения не только социологов, но и экономистов, психологов. Исследование ученых показали, что эта практика сложилась во второй половине ХХ века, когда карьерный рост и жизненный успех в целом не были связаны однозначно с уровнем образования.

Но на рубеже ХХ и ХХI веков ситуация резко изменилась. Более 60% новых рабочих мест требовали специалистов со средним и высшим образованием. Для Канады проблема ухода молодых людей из школы и вообще из системы образования, а таких ежегодно было почти 30% всех учащихся в городе и до 44% в провинции, стало общенациональной проблемой. Отсюда

- и международные программы миграции в Канаду, ориентированные на въезд в страну специалистов с высоким уровнем образования в тех отраслях, в которых этих специалистов не хватает (математики-программисты, врачи, педагоги с учеными степенями и т.д.).

Специалисты выяснили, что прерывание учебы происходит по целому ряду взаимосвязанных причин: социального, психологического и экономического характера. В результате вмешательства государства, была принята и реализована национальная программа «Оставайся в школе». Она была направлена на решение проблем молодых людей, собирающихся бросить учебу в школе, и предполагала создание сети как государственных, так и общественных структур, деятельность которых направлена на адаптацию молодежи в учебном коллективе. Среди конкретных шагов, направленных на решение этой проблемы, было создание молодежных центров занятости в летнее время, возможность совмещение учебы и работы [23, 149, с.18–20].

В законодательстве практически всех стран находят отражение вопросы труда и занятости молодежи, борьбы с безработицей. Сегодня это одна из важнейших проблем в молодежной среде. Так, в странах Евросоюза приняты национальные и региональные программы, стимулирующие индивидуальную деятельность молодежи. Безработным молодым людям частично погашаются кредиты, оказывается помощь в профессиональной подготовке. В Италии, Бельгии и Франции приняты законы, обязывающие предпринимателей в первую очередь при заполнении вакансий принимать на работу молодых людей.

Важную роль в решении социальных проблем в зарубежных странах играют молодежные общественные организации. Они также получают поддержку со стороны государства. Не поддерживаются государством лишь экстремистские и националистические организации. В последнее время западные государства свою деятельность по социальной поддержке молодежи переместили на региональный уровень. Так, в ФРГ ответственность за осуществление молодежной политики возложена на структурные подразделения по делам молодежи, входящих в структуру муниципальных органов [8, 23, 149, с.21–24].

Анализ деятельности зарубежных стран в сфере поддержки молодежи показывает, что в мире накоплен достаточно большой опыт в этом направлении. Его анализ, так же как и предшествующая практика организации защиты прав молодежи в Советском Союзе и БССР, показывает, что системный комплексный подход к этой проблеме требует постоянного обновления используемых форм и методов. Законодательная нормативная правовая база должна постоянно обновляться в связи с социально-экономическими и социокультурными изменениями. Любые нормативные правовые акты не могут носить неизменный характер. Их динамика отражает динамику общественных трансформаций. Еще в большей степени динамичными являются конкретные государственные программы в области молодежной политики, которые ориентированы на решение актуальных молодежных проблем.

Формирование государственной молодежной политики и в ее рамках системы социальной защиты молодежи в условиях становления белорусского суверенного государства опиралось не только на имеющийся советский и международный опыт. Анализ деятельности различных государств ближнего и дальнего зарубежья показывал, что политических и экономических успехов добиваются именно те страны, которые уделяют большое внимание молодежи.

С этим связано эффективное использование человеческого потенциала и, в первую очередь, инновационного потенциала развития, носителем которого является молодежь.

В программном документе государств – участников СНГ «Об основах государственной молодежной политики в государствах – участниках СНГ» зафиксировано, что «государственная молодежная политика – это совокупность мер законодательного и исполнительного характера, направленных на реализацию потребностей молодежи, ее адаптацию в современном обществе. Выразить и защитить интересы молодых людей, не противопоставляя, а соотнося их с общим публичным интересом, – важнейшая задача и функция государственной молодежной политики» [177].

Беларусь была активным участником разработки и реализации этого программного документа, имея к моменту его создания достаточный опыт в этом направлении. Еще в 1992 г. в Республике Беларусь был принят и начал действовать Закон «Об общих началах государственной молодежной политики в Республике Беларусь» [174], в котором были определены основные направления деятельности белорусского государства в сфере молодежной политики. В рамках этого закона были обозначены мероприятия по социальной защите молодежи.

В 1997 году в Беларуси был создан Фонд социальной защиты молодежи.

в рамках осуществления ряда мер по государственной поддержке Белорусского патриотического союза молодежи и в целях оказания содействия занятости молодежи, развития молодежного предпринимательства, организации участия молодых людей в охране окружающей среды и экологическом движении.

Средства Фонда фактически формировались за счет отчислений из государственного фонда содействия занятости и республиканского фонда охраны природы.

В связи с реорганизацией в структуре молодежных организаций и создании БРСМ, а также еще по ряду причин организационного характера, Фонд был ликвидирован Указом Президента Республики Беларусь в 2003 году.

Нормативная правовая база в сфере регулирования государственной молодежной политики продолжала совершенствоваться. Вопросы, касающиеся молодежной проблематики, были представлены практически во всех разделах белорусского законодательства.

Однако, как показал опыт, наличие общего законодательного акта, интегрирующего правовую базу, вносит организующую компоненту в действующую нормативную модель социальной защиты молодежи в рамках государственной молодежной политики. 7 декабря 2009 г. в Республике Беларусь был принят новый Закон «Об основах государственной молодежной политики», который упорядочивал практику государственно-управленческой деятельности в области молодежной политики, а также определял ее основные направления, соответствующие реалиям современного белорусского общества.

Отличительной особенностью этого закона являлось то, что он создавал возможности для внесения дальнейших корректив в практику реализации государственной молодежной политики на основе учета изменяющихся социальных условий.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |


Похожие работы:

«ГОСУДАРСТВО И ОБЩЕСТВО: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА Серия: СОЦИОЛОГИЯ Научно-теоретический и практический журнал. Издается с января 2007 года. Выпуск 9 (1) 2012 Тема выпуска: Актуальные вопросы развития социальной сферы современного российского общества Журнал зарегистрирован в Управлении Учредитель: Федеральной службы по надзору в Автономное образовательное учреждение сфере связи, информационных высшего профессионального образования технологий и массовых коммуникаций Курской области «Курская...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ ОБЩЕСТВОМ: РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ Санкт-Петербург УДК 316.334 ББК 60.56 С69 Под общей редакцией доктора социологических наук, профессора Я. А. Маргуляна Рецензенты: заведующий кафедрой философии и социальных наук Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна, доктор философских наук, профессор Ю. В. Манько профессор кафедры социологии Санкт-Петербургского государственного...»

«Кафедра. Консультации © 2003 г.СИ. ГРИГОРЬЕВ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ДЕЙСТВИЯ ГОССТАНДАРТОВ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ ГРИГОРЬЕВ Святослав Иванович доктор социологических наук, профессор, декан факультета социологии Алтайского государственного университета, член-корреспондент РАО. На страницах Социологических исследований неоднократно поднимались вопросы, касающиеся положения социологии в высшей школе, ее преподавания, отношения к ней в вузах различного профиля (см., например, публикации:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ТЮМЕНСКОЕ УЧИТЕЛЬСТВО: РАБОТА И КАЧЕСТВО ЖИЗНИ Монография УДК 316.34/35(571.120) ББК С543.12(2Рос-4Тюм) Т983 ТЮМЕНСКОЕ УЧИТЕЛЬСТВО: РАБОТА И КАЧЕСТВО ЖИЗНИ: монография / под ред. Г. Ф. Шафранова-Куцева, д-ра филос. наук, профессора, академика Российской академии образования. – [электронный ресурс] –...»

«УДК 323.21/.28 Галкина Елена Вячеславовна Galkina Elena Vyacheslavovna доктор политических наук, доцент, D.Phil. in Political Science, профессор кафедры общей социологии Professor, General Social и политологии and Political Sciences Subdepartment, Северо-Кавказского федерального университета North Caucasian Federal University АССОЦИАЦИЯ ГОСУДАРСТВ ASSOCIATION OF SOUTH-EAST ЮГО-ВОСТОЧНОЙ АЗИИ И РОССИЯ ASIAN NATIONS AND RUSSIA IN WORLD В МИРОВОЙ ПОЛИТИКЕ: POLITICS: FROM CONFRONTATION ОТ...»

«ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ (2014, № 8) УДК 323.21/.28 Галкина Елена Вячеславовна Galkina Elena Vyacheslavovna доктор политических наук, доцент, D.Phil. in Political Science, профессор кафедры общей социологии Professor, General Social и политологии and Political Sciences Subdepartment, Северо-Кавказского федерального университета North Caucasian Federal University АССОЦИАЦИЯ ГОСУДАРСТВ ASSOCIATION OF SOUTH-EAST ЮГО-ВОСТОЧНОЙ АЗИИ И РОССИЯ ASIAN NATIONS AND RUSSIA IN WORLD В...»

«ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ УДК 332.15 : 316.3/.4 (470.5) Тарасова Анна Николаевна Tarasova Anna Nikolaevna кандидат социологических наук, PhD in Social Science, доцент кафедры менеджмента, маркетинга Assistant Professor of the Management, и логистики Marketing and Logistics Department, Тюменского государственного университета Tyumen State University dom-hors@mail.ru dom-hors@mail.ru Зыков Владимир Владиславович Zykov Vladimir Vladislavovich кандидат экономических наук, PhD in Economics, доцент кафедры...»

«Политическая социология © 2014 г. Е.М. БОБКОВА ДОВЕРИЕ КАК ФАКТОР ЦЕЛОСТНОСТИ ОБЩЕСТВА БОБКОВА Елена Михайловна – кандидат социологических наук, доцент, зав.кафедрой теории и методологии социологии, заведующая НИЛ “Социология” Приднестровского государственного университета им. Т.Г. Шевченко, директор Независимого центра аналитических исследований “Новый век” г. Тирасполь (E-mail: ICnew-age@ yandex.com). Аннотация. В статье рассматривается роль доверия в социальном взаимодействии. Автор...»

«И.И. Чангли ТРУД Социологические аспекты теории и методологии исследования Издание четвертое, дополненное Центр социального прогнозирования и маркетинга Москва 2010 Irina I. Changly LABOUR Sociological Aspects of the Theory and Methodology of Research The Social Forecasts and Marketing Center Moscow 2010 УДК 331.1 ББК 65.9(2)24 Ч 18 Чангли И.И. Ч 18 Труд. Социологические аспекты теории и методологии исследования: Монография. Издание 4-е. — М.: ЦСПиМ, 2010 – 608 с. ISBN 978-5-900229-48-3....»

«СОЦИАЛЬНАЯ СПРАВЕДЛИВОСТЬ И ДЕМОКРАТИЗАЦИЯ Автор: ВДОВИЧЕНКО Лариса Николаевна 2013 г. Второй форум Международной социологической ассоциации (MCA, ISA в английском варианте) впервые после тридцатилетнего перерыва прошел в Латинской Америке: с 31 июля по 4 августа 2012 г. в Буэнос-Айресе (Аргентина). Последний раз социологи, входившие в МСА, собирались в Латинской Америке в 1982 г. в Мексике. Прошедшие три десятилетия были насыщены различными событиями в этих странах. Непростыми они оказались и...»

«СОЦИОЛОГИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОТНОШЕНИЙ ББК 60.542.2 Е. О. Цалко, Т. Б. Рябова РУССКОСТЬ И ЕВРОПЕЙСКОСТЬ СКВОЗЬ ПРИЗМУ ГЕНДЕРНЫХ ИДЕНТИФИКАТОРОВ (По результатам социологического исследования)1 «Европа» представляет собой один из важнейших компонентов российской идентичности; на протяжении столетий отечественная мысль в лице славянофилов, западников, большевиков, евразийцев задавалась вопросом, является ли Россия европейской страной, в какой степени русские являются европейцами [19]. Большие ожидания по...»

«Российское общество социологов Красноярское региональное отделение В.Г. Немировский, А.В. Немировская СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ПОРТРЕТ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ монография Красноярск 2010 УДК 316.4 ББК 60.59 Исследование осуществлено при финансовой поддержке РГНФ, проект № 10-03-00001а. Немировский В.Г., Немировская А.В. Социокультурный портрет Красноярского края : / монография. – Красноярск : Сибирский юридический институт МВД России, 2010. – 263 с. – ISBN 978Монография посвящена анализу особенностей...»

«РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО СОЦИОЛОГОВ ДЕПАРТАМЕНТ ИНФОРМАЦИОННОЙ ПОЛИТИКИ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ЮГРЫ ЦЕНТР НЕЗАВИСИМЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ «ГОРИЗОНТ» Давыдов С. Г. Дерман Г. Н. Костерин И. М. Стожаров А. В. Стожарова Д. А.Информационное пространство Югры: состояние и динамика развития Санкт-Петербург – Ханты-Мансийск Издательство «Любавич» ББК 60.56в7(2Рос-4) Информационное пространство Югры: состояние и динамика развития Российское общество социологов, департамент информационной политики...»

«УДК 332.15 : 316.3/.4 (470.5) Тарасова Анна Николаевна Tarasova Anna Nikolaevna кандидат социологических наук, PhD in Social Science, доцент кафедры менеджмента, маркетинга Assistant Professor of the Management, и логистики Marketing and Logistics Department, Тюменского государственного университета Tyumen State University dom-hors@mail.ru dom-hors@mail.ru Зыков Владимир Владиславович Zykov Vladimir Vladislavovich кандидат экономических наук, PhD in Economics, доцент кафедры современных...»

«УДК 316.35 Поляничко Владимир Васильевич адъюнкт кафедры социологии Военного университета Министерства обороны Российской Федерации v9169981823@yandex.ru Vladimir V. Polyanichko Postgraduate student. Department of Sociology, Military University of the Ministry of Defense of the Russian Federation v9169981823@yandex.ru НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ТИПОЛОГИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО КАПИТАЛА ЛИЧНОСТИ SOME ASPECTS OF THE TYPOLOGY OF SOCIAL CAPITAL OF PERSONALITY Аннотация. Данная статья посвящена социальному капиталу...»





 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.