WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 

«РС 029.04.12-02.1.5 Редакция № 2 Документ СМК 3 уровня от « 28 » 08 2012 г. 2012 Руководство по специальности 5В070500 ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ К.И.САТПАЕВА

РС 029.04.12-02.1.5 Редакция № 2

Документ СМК 3 уровня

от « 28 » 08 2012 г. 2012

Руководство по специальности 5В070500 – «Математическое и компьютерное моделирование»

РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Алматы 2012 РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «28» 08_2012 г. Страница 2 из 12 РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «28» 08_2012 г. Страница 3 из 12 Содержание 1 Общая информация об институте «Информационные и телекоммуникационные технологии»

2 Общая информация о специальности 5В070500 –« Математическое и компьютерное моделирование»

3 Виды занятий 4 Профессиональная практика 5 Письменные работы 6 Требования к выпускной квалификационной работе 7 Цели и задачи специальности 8 Требование к специалисту данной специальности 9 Результаты обучения по специальности 10 УМКД специальности»

11 Учебный план специальности 5В070500 –«Математическое и компьютерное моделирование РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «28» 08_2012 г. Страница 4 из 12 1 Общая информация об институте «Информационные и телекоммуникационные технологии»



Институт информационных и телекоммуникационных технологий является одним из ведущих подразделений Казахского национального технического университета имени К.И. Сатпаева. Началом создания Института можно считать 1962 год, когда на базе кафедр «Автоматика и телемеханика» и «Вычислительная техника» был открыт факультет автоматики и вычислительной техники. В разные годы деканами факультета были к.т.н., доцент В.П.Зуб (1962-1967), д.т.н.

профессор Б.Р.Ракишев (1967-1974), к.т.н., доцент Н.К.Кожаспаев (1975-1977), д.ф.н., профессор Сыдыков У. Е. (1977-1980).

Работа, проделанная на факультете по укреплению отдельных кафедр, а также совершенствованию учебного процесса, структуры и организации управления обусловила необходимость и возможность создания двух новых факультетов: автоматики и систем управления и электронно-вычислительной техники. В 1981-1996 годах факультетом руководил известный ученый и организатор науки, доктор технических наук, профессор Ж.С.Сарыпбеков. С 1998 по 2000 год деканом факультета был к.т.н., доцент Ш.К.Кошимбаев. В 2000 году на базе двух факультетов был образован Институт информатики и информационных технологий, который в 2003 году был преобразован в Институт информационных технологий. Все эти годы вплоть до 2005 года директором Института работал д.т.н., профессор Г.З. Казиев. С 2005 по 2011 годы Институт возглавлял д.т.н., профессор М.Ш Байбатшаев.

В 2011 году с целью концентрации педагогического и научного потенциала вуза на определенных государством приоритетных направлениях развития науки, техники и технологий была произведена реструктуризация университета, в результате чего был создан Институт информационных и телекоммуникационных технологий. В состав Института вошли кафедры информационных технологий, вычислительной техники, программного обеспечения систем и сетей, автоматизации и управления, радиотехники, электроники и телекоммуникаций, математики и электротехники. Директором института был назначен д.т.н., профессор Ахметов Бахытжан Сражатдинович.

Институт сегодня объединяет 7 кафедр: «Вычислительная техника», «Программное обеспечение систем и сетей», «Информационные технологии», «Математика», «Радиотехники, электроники и телекоммуникаций», «Электротехники», «Автоматизация и управление». Первые четыре из перечисленных кафедр- выпускающие.

Институт готовит специалистов по программе бакалавриата по специальностям:

5B070200 - Автоматизация и управление 5B071900 - Радиотехника, электроника и телекоммуникация 5B060200 - Информатика 5B070400 - Вычислительная техника и программное обеспечение 5B070300 - Информационные системы 5B070500 - Математическое и компьютерное моделирование 5B100200 - Системы информационной безопасности

Задачами института являются:

координация учебно-методической работы на младших курсах;

разработка преемственности преподавания наших дисциплин с целью выработки единства циклов, вопросы пост-пререквизитов;

РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «28» 08_2012 г. Страница 5 из 12 укрепление взаимосвязи со специальностями университета;

разработка комплексных координационных, перспективных планов НИР кафедр;

активизация работы кафедр по всем направлениям внеучебной работы студентов младших курсов (наука, воспитание, социальные вопросы, спорт);

и, конечно же, предоставление качественных образовательных услуг студентам по фундаментальным и по IT направлении дисциплинам.

Высокий профессионализм ППС института позволяет вести учебновоспитательный процесс на должном научно-методическом уровне.

2 Общая информация о специальности 5В070500 – « Математическое и компьютерное моделирование»

Специальность 5В070500 - «Математическое и компьютерное моделирование». Государственная лицензия АА №0000004 от 08 июля 2002г.

Подготовку ведет кафедра «Математика», (ГУК, ауд.810) Выпускник получает квалификацию бакалавр математического и компьютерного моделирования.

Профилирующими дисциплинами являются: математическое и компьютерное моделирование естественно – физических процессов, моделирование экономических и технических систем, методы статистической обработки информации, языки программирования и IT – технологии, компьютерная графика, оптимизационные методы и модели.





Сферами профессиональной деятельности являются: государственные структуры управления национальные компании, финансово – банковской системы, научно – исследовательские центры, коммерческие и производственные фирмы.

3 Виды занятий

Лекции Лекция – это систематическое устное изложение учебного материала.

Практические занятия Практическое занятие – это вид самостоятельной работы обучающихся с преподавателями по применению и закреплению на деле теоретических знаний путем решения типовых задач.

Семинарские занятия Семинарские занятия – это вид группового учебного занятия по общественным дисциплинам, на котором под руководством преподавателя проходит обсуждение обучающихся подготовленных ими докладов и сообщений.

Лабораторные занятия Лабораторная работа – это вид самостоятельной практической работы.

Обучающихся, которая углубляет и закрепляет теоретические знания и развивают навыки экспериментирования.

СРСП Этот вид самостоятельной работы выполняется студентом под руководством преподавателя, проводится в аудиториях по расписанию и в офисах.

Он включает в себя:

РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «28» 08_2012 г. Страница 6 из 12 проведение индивидуально-групповых консультаций по разделам, вызвавшим затруднения у студентов, и по дополнительным разделам дисциплины, вынесенным на самостоятельное изучение;

проведение консультаций, прием и защита всех видов самостоятельных работ (рефераты, домашние задания, расчетно-графические задания, семестровые задания, курсовые работы, курсовые проекты и т.д.);

проведение контрольных работ;

проведение коллоквиумов;

проведение промежуточных и рубежных контролей.

Задания и материалы для самостоятельной работы выдаются преподавателями на СРСП в аудитории. Во время СРСП преподаватель осуществляет контроль, а также оказывает помощь студенту по правильной организации работы.

СРС Самостоятельная работа студентов является, с одной стороны, формой обучения и видом учебного труда, осуществляемого без непосредственного вмешательства преподавателя, а с другой – как средство вовлечения студентов в самостоятельную познавательную деятельность. Содержанием самостоятельной работы студентов является, как правило, выполнение специальных заданий, тематика, форма и объем которых определены в УМК дисциплины.

4 Профессиональная практика Профессиональная практика- это практическое освоение на производстве профессиональных навыков и умений в соответствии с будущий специальностью и специализацией.

Профессиональная практика производится трех видов: учебная, производственная и преддипломная.

Учебная практика предназначена для знакомства со спецификами будущей профессиональной деятельности, приобретения навыков решения практических профессиональных задач.

Производственная практика имеет цели: получение навыков практического использования полученных теоретических профессиональных знаний, обучение навыкам решения практических и управленческих задач на конкретном предприятии или в организации, соответствующих профилю специальности.

На преддипломной практике студент осуществляет сбор и систематизацию исходных материалов для выполнения дипломного проекта (работы).

5 Письменные работы Реферат – это краткие изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания обзора соответствующих литературных и других источников.

Курсовой инженерный проект – это совокупность расчётов, чертежей и других материалов для разработки (создания) технологического процесса, сооружения, изделия, узла машины и других видов технической продукции.

Курсовая работа – это совокупность расчетов, результатов экспериментов, чертежей и других материалов по решению локальной задачи.

РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «28» 08_2012 г. Страница 7 из 12 Семестровая работа – расчетно-графическая работа по закреплению теоретических знаний путем решения типовой или нетрадиционной индивидуальной задачи.

Эссе: относительно свободные рассуждения по теме. Объем 5-7 страниц.

Критерии оценки: степень отражения в нем изученного материала;

оригинальность подхода; аргументация; способность обоснованно отстаивать свою точку зрения.

Структура ЭССЕ:

Введение – формулировка темы; актуальность темы; расхождение мнений относительно темы, структура рассмотрения темы; переход к основному суждению.

Основная часть – суждения которые выдвигает автор, определение основных понятий, используемых при выдвижении суждения; доказательства и поддержка – факты или примеры поддерживающие суждение; рассмотрение контраргументов или противоположных суждений (необходимо показать почему они слабы, а утверждения автора остается в силе).

Заключение – повторение основного суждения; одно или два предложения, резюмирующие аргументы в защиту основного суждения; общее предупреждение о последствиях непринятия выдвигаемого суждения и общее заключение о полезности данного утверждения.

Кейс – cтадии (case study). Кейс – стадии – исследовательский проект, в котором в качестве предмета исследования выбирается единичный случай или несколько избранных примеров социальной сущности и определяется совокупность методов их изучения. Исследование типа К.-С. Включает в себя описание типичных, иллюстративных примеров; фиксирует внимание на экстремальных или стратегических случаях; изучает естественные эксперименты.

Глубинное, детальное исследование одного объекта, имеющего четкие временные и пространственные границы. Цель – изучить его уникальную структуру, скрытые пружины его функционирования, совокупность его взаимосвязей как системы или динамику его развития. Результаты обычно имеют прикладной характер как рекомендации относительно данного феномена, а также других объектов, относящихся к этому же классу и находящихся в сходных условиях. (case study) – качественный метод, направленный на изучение отдельной общности, уникального объекта в совокупности его взаимосвязей.

Дословный перевод: « исследование случая».

Отчёт — это сообщение или документ, содержимое которого представляет информацию и отражает суть вопроса или исследования применительно к данной ситуации. Часто состоит из информации о служебном деле, направляемой руководству или вышестоящему должностному лицу. Составленные по определенной форме сведения, данные о деятельности организации, компании за определенный прошедший период.

Цель отчета — информирование кого-либо о чём-либо. Тем не менее, отчеты могут включать в себя такие элементы как рекомендации, предложения или другие мотивационные предложения. Отчет часто имеет структуру научного исследования: введение, методы, результаты и обсуждение.

РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «28» 08_2012 г. Страница 8 из 12

6 Требования к выпускной квалификационной работе

Дипломный проект – является заключительным этапом подготовки бакалавров в университете и служит критерием для определения профессиональной зрелости выпускника. Это проектное решение комплекса задач, технико-экономическое обоснование эффективности предлагаемых инженерных решений при максимальном удовлетворении социальноэкономическим и экологическим требованиям.

Дипломная работа – является результатом проведения исследований по заданной теме, разработки экономических или управленческих решений для конкретного предприятия или организации.

7 Цели и задачи специальности 5В070500 – « Математическое и компьютерное моделирование»

Целями специальности «Математическое и компьютерное моделирование»

являются:

приобретение знаний и навыков в вопросах связанных с направлениями профессиональной деятельности:

обеспечение научными знаниями в области компьютерного и математического моделирования;

получение знаний умений и навыков в вопросах преобразовании математических моделей различных прикладных задач к виду, удобному для вычисления их решений с помощью компьютеров;

исследование операции задач различных отраслей экономики и производства;

изучение принципов действия системного и прикладного программного обеспечения;

изучение современных методов и средств создания и обработки изображений с помощью программно-аппаратных вычислительных комплексов;

формирование навыков анализа и проектирования программного обеспечения;

получение качественных знаний и умение работать в команде.

Задачами профессиональной деятельности выпускников являются обучение разработке и эксплуатации математического, информационного, технического, эргономического и организационного обеспечения по направлениям профессиональной деятельности:

изучение методов и алгоритмов решения оптимизационных экономических и производственных задач;

приобретение практических навыков в обосновании оптимальных решений с использованием экономико-математических методов и компьютера;

овладение фундаментальными понятиями, законами и теориями оптимизации, приемами и методами решения конкретных задач;

умения использовать изученные математические методы;

разработка математических моделей производственных и технологических процессов;

разработка математических моделей для физических процессов;

РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «28» 08_2012 г. Страница 9 из 12 разработка математических моделей для химико-технологических процессов;

системное изучение процессов информационных систем, базирующихся на различных способах воздействия на предмет труда, обеспечивающих анализ протекающих процессов и механизмов, максимальную эффективность производства;

привитие навыков рационального применения методов оптимизационных задач, различных отраслей экономики и производства;

программирование и разработка математических методов решения задач защиты информации.

8 Требование к специалисту данной специальности

Бакалавр математического и компьютерного моделирования должен:

иметь представление: о реально изучаемом объекте исследования, о структуре компьютерных сетей, взаимодействий объектов при создании базы данных;

знать: теоретические и практические основы математического моделирования физических, природных, медицинских, химических, биологических процессов, языки программирования высокого уровня, языки визуального программирования, языки моделирования, вычислительную технику, прикладные программы пользовательского назначения, специализированные программы;

уметь: анализировать изучаемый объект, проектировать математическую модель, использовать математический аппарат для решения задачи, оптимально использовать вычислительную технику, разрабатывать базы данных, программировать;

иметь навыки: создания математических моделей, решения математических задач, разработки и реализации базы данных, программирования;

РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «28» 08_2012 г. Страница 10 из 12 быть компетентным: в области математического и компьютерного моделирования, в области вычислительной математики и информатики, в преподавательской деятельности.

9 Результаты обучения по специальности 1 курс – на базе общеобразовательных дисциплин студент получает общетеоретические знания по высшей математике, общегуманитарным и лингвистическим основам обучения бакалавриата, приобретает навыки применения полученных знаний при изучении математики, физики, измерительной техники, фундаментальных и прикладных наук.

В результате обучения студенты должны знать:

социально- этические ценности, основанные на общественном мнении, традициях, обычаях, общественных нормах и ориентироваться на них в своей профессиональной деятельности;

традиции и культуру народов Казахстана;

основы правовой системы и законодательства Казахстана;

тенденции социального развития общества.

уметь:

демонстрировать знания и понимание в изучаемой области, включая элементы наиболее передовых знаний в этой области;

формулировать аргументы и решать проблемы в изучаемой области;

осуществлять сбор и интерпретацию информации для формирования суждений с учетом социальных, этических и научных соображений;

адекватно ориентироваться в различных социальных ситуациях.

2 курс – обеспечение углубленных знаний естественнонаучного, общетехнического и компьютерного направления как фундамента профессионального образования. Способность планировать и проводить исследования, анализировать и интерпретировать полученные данные, программировать, проектировать и эксплуатировать программные комплексы.

В результате обучения студенты должны знать:

область применения и перспективы развития средств вычислительной техники, операционных систем и программного обеспечения;

основы технологии программирования;

методы проектирования программного обеспечения;

стиль программирования;

основные концепции объектно-ориентированного программирования.

уметь:

разрабатывать структурные схемы различных алгоритмов;

организовывать в зависимости от требований задачи необходимые структуры данных;

отлаживать и испытывать программы, составлять качественную программную документацию;

составлять программы в инструментальной среде Microsoft Visual C++.

3 курс – обеспечение глубоких теоретических знаний базовых дисциплин и практического опыта в области математического и компьютерного моделирования, способности использования современных технических средств, РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «28» 08_2012 г. Страница 11 из 12 необходимых в практической деятельности. Умение математического, имитационного и компьютерного моделирования естественно-физических процессов.

В результате обучения студенты должны знать:

базовые алгоритмы компьютерной графики;

алгоритмы растеризации элементарных примитивов;

методы и средства построения 2D и 3D каркасных и поверхностных геометрических моделей, операции и преобразования над ними;

основные методы графической библиотеки Open GL для создания реалистических сцен.

уметь:

уметь ставить математические задачи;

уметь строить математические модели;

уметь подбирать подходящие математические методы и алгоритмы решения задачи;

уметь применять для решения задачи численные методы с использованием современной вычислительной техники;

уметь проводить качественные математические исследования;

уметь на основе проведенного математического анализа выработать оптимальные практические рекомендации.

использовать возможности графической библиотеки Open GL;

создавать программы визуализации двух- и трехмерных сцен;

применять полученные знания при разработке прикладного программного обеспечения.

4 курс – обеспечение глубоких теоретических знаний профильных дисциплин, умение устанавливать взаимосвязь между теоретическим анализом и эмпирическими данными, получение навыков по созданию математических моделей различных физических и экономических процессов, информационных технологий. Способность работать с технической документацией и литературой для решения задач математического и компьютерного моделирования. Умение адаптировать знания и навыки к решению технических проблем в различном экономическом и социальном контексте. Быть эрудированным специалистом в вопросах экономики, политики, экологии и этики.

В результате обучения студенты должны знать:

основы экономических знаний, иметь научные представления о менеджменте, маркетинге, финансах и т.п.;

цели и методы государственного регулирования экономики, роль государственного сектора в экономике.

уметь:

соблюдать нормы деловой этики, владеть этическими и правовыми нормами поведения;

быть способным работать в команде, корректно отстаивать свою точку зрения, предлагать новые решения;



ориентироваться в современных информационных потоках и адаптироваться к динамично меняющимся явлениям и процессам в мировой экономике.

РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «28» 08_2012 г. Страница 12 из 12 10 УМКД специальности Составленные учебно-методические комплексы дисциплин ()УМКД соответствуют учебному плану. Опубликованные варианты УМКД можно получить в научной библиотеке КазНТУ, а электронные варианты находятся на сайте КазНТУ (электронный адрес www. Kazntu.kz)

–  –  –



Похожие работы:

«УДК 070+070:654.197+070:004(671.61) Т.В. Удалова, В.А. Варда КОНВЕРГЕНТНАЯ РЕДАКЦИЯ КАК НОВЫЙ ТИП РЕДАКЦИИ ДЛЯ СМИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ В статье представлены характеристики нового для Приамурья типа редакции СМИ – конвергентной. The article is about new type of organization form for media of Amur region. The name of it is converged media. Еще недавно слово «конвергенция» звучало как-то непривычно даже в устах технических специалистов, а значение термина непременно пояснялось. Теперь, похоже,...»

«Ю.В. Истомина БЕЗДЕЙСТВИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ И СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ ПРОТИВОПРАВНОСТИ Воронеж 2008 ГОУВПО «Воронежский государственный технический университет» Ю.В. Истомина БЕЗДЕЙСТВИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ И СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ ПРОТИВОПРАВНОСТИ Под общей редакцией доктора юридических наук, профессора Ю.Н. Старилова Воронеж 2008 ББК 67.401 Истомина Ю.В. Бездействие государственных служащих и способы преодоления противоправности: монография. / Под ред. Ю.Н. Старилова. Воронеж: ГОУВПО...»

«Е.Н. Капитонов ИСТОРИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО МАШИНОСТРОЕНИЯ РОССИИ ТАМБОВ • ИЗДАТЕЛЬСТВО ГОУ ВПО ТГТУ • УДК 621 ББК П072 К202 Рецензент Доктор технических наук, профессор ГОУ ВПО ТГТУ В.П. Капустин Капитонов, Е.Н. К202 История сельскохозяйственного машиностроения России : монография / Е.Н. Капитонов. – Тамбов : Изд-во ГОУ ВПО ТГТУ, 2010. – 60 с. – 100 экз. – ISBN 978-5-8265-0941-8. Представлен материал по истории развития техники, обеспечивающей функционирование самого древнего вида...»

«0 Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет» А. В. Михайлова РАЗВИТИЕ КАДРОВОГО КОНТРОЛЛИНГА В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ ОРГАНИЗАЦИИ Монография Магнитогорск УДК 65.0 ББК У291.6–21 М 69 Рецензенты: Доктор экономических наук, профессор кафедры экономики и коммерции Магнитогорского государственного технического университета им. Г.И. Носова, академик РАЕН С.Г. Журавин Кандидат экономических наук, руководитель Магнитогорского...»

«ОТРАСЛЕВАЯ ЛИТЕРАТУРА. ПОСТУПЛЕНИЕ: АПРЕЛЬ 2015 г. ОГЛАВЛЕНИЕ Естественные науки Техника. Технические науки Здравоохранение. Медицинские науки История. Исторические науки Всемирная история История России и СССР Экономика. Экономические науки Образование. Педагогическая наука Языкознание Литературоведение Искусство. Искусствознание Религия. Мистика. Свободомыслие Психология Прочие Естественные науки 26.89(5Мья) К 59 Козьма, Петр Николаевич. Наш человек в Мьянме / Петр Козьма. Москва : Алгоритм,...»

«Том 7, №1 (январь февраль 2015) Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ» publishing@naukovedenie.ru http://naukovedenie.ru Интернет-журнал «Науковедение» ISSN 2223-5167 http://naukovedenie.ru/ Том 7, №1 (2015) http://naukovedenie.ru/index.php?p=vol7-1 URL статьи: http://naukovedenie.ru/PDF/150TVN115.pdf DOI: 10.15862/150TVN115 (http://dx.doi.org/10.15862/150TVN115) УДК 677.026 Тюменев Юрий Якубович ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса» Россия, Москва1 Профессор, кандидат...»

«A E R O S PA C E IN ASIAN-PACIFIC NIKOLAY N. LITVINOV STRATEGIC MANAGEMENT IN ThE ASIAN-PACIFIC MONOGRAPh Карта мира Бальби Адриано. 1829-1830 гг. Санкт-Петербург н.н. ЛИТВИноВ СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕнЕджМЕнТ нА ПРИМЕРЕ АзИАТСКо-ТИхооКЕАнСКоГо РЕГИонА: МЕТодоЛоГИЯ ФоРМИРоВАнИЯ ГРУППоВоЙ СТРАТЕГИИ ПРодВИжЕнИЯ ПРодУКЦИИ АВИАЦИонно-ПРоМЫШЛЕннЫх ПРЕдПРИЯТИЙ РоССИИ В АТР МоноГРАФИЯ УдК 339.1 Л 41 Рецензенты: Л.В. Баньковский, к.г.н., доцент Соликамского государственного педагогического института о.н....»

«УДК 371.31 ББК 74.202 Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании И 74 Информационные и коммуникационные технологии в образовании : монография / Под.редакцией: Бадарча Дендева – М. : ИИТО ЮНЕСКО, 2013. – 320 стр. Бадарч Дендев, профессор, кандидат технических наук Рецензент: Тихонов Александр Николаевич, академик Российской академии образования, профессор, доктор технических наук В книге представлен системный обзор материалов международных экспертов, полученных в рамках...»





Загрузка...


 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.