WWW.OS.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Научные публикации
 

«средства. В порядке внутреннего перераспределения эти средства идут затем для развития и совершенствования учебного ...»

средства. В порядке внутреннего перераспределения эти средства идут затем для развития и совершенствования учебного процесса, а также выполнения фундаментальных научных исследований [2].

Всестороннее укрепление связи вузов с производством во всех направлениях (производственная

практика и стажировка, организация филиалов профилирующих кафедр на производстве, лабораторий, учебных научно-производственных объединений и др.) и на этой основе улучшение профессиональной подготовки специалистов, а это в свою очередь выполнение актуальной задачи высшей школы на современном этапе.

Кроме этого, такие научно-технические парки будут не только центрами исследований и освоения новых типов научных разработок и производства современного оборудования, но и центрами генерации взаимовыгодного международного сотрудничества.

Вызывает опасения малая активность науки и образования в разрешении противоречий между человеческим обществом и природой.

Деятельность человечества наносит непоправимый ущерб окружающей среде, жизненно важным ресурсам и очень важно направить все усилия образовательного пространства на разработку и внедрение:

- новых биотехнологий, основанных на принципах замкнутых экосистем, использование которых не приводит к накоплению отходов и загрязнению окружающей среды;

- системы экологического образования и воспитания населения и прежде всего подрастающего поколения.



Рассматривая взаимосвязь социально-экономического развития общества и образовательного пространства нельзя не вспомнить известное высказывание русского философа И.А. Ильина, что образование без воспитания есть дело ложное и опасное, и что образование в отрыве от духа совести, характера человека не формирует человека, а разнуздывает и портит его [3]. А по выражению Святейшего Патриарха Кирилла на встрече с молодежью в Ледовом дворце (Санкт-Петербург, 29 мая 2009 г.) сейчас важно усвоить, что компасом, который бы указывал правильный путь человеческого развития, является врожденное нравственное чувство, для раскрытия которого человек стремится к знанию и познанию мира. Однако к сожалению, сегодня приходится признать, что потеря нравственных ориентиров во многом произошла в результате многолетнего бездействия по формированию общечеловеческих принципов и норм.

Литература

1. Труднощі прогнозування системних змін в освіті й науці Європи та світу / К. Корсак // Шлях освіти. – 2008. – № 1. – С. 23-26.

2. Наука та інформація в системі джерел інноваційного розвитку / І. Курас // Бібл. вісн. — 2003. – № 6. – С. 43-47.

3. Ильин, И.А. О России / И.А. Ильин; сост.М.Г. Жуковой. – М.: Изд-во Сретенского монастыря, 2006. – 224 с. – (Духовное наследие Русского зарубежья).

применение интерактивных метоДов оБУчениЯ как среДство повышениЯ поЗнавательноЙ активности стУДентов В.В. Гедранович Минский инст

–  –  –

Модернизация белорусской системы высшего образования предполагает внедрение в учебный процесс интерактивных методов обучения, которые стимулируют учебно-познавательную деятельность студентов и, тем самым, позволяют повысить эффективность и качество образовательного процесса.

Известно, что около двадцати процентов аудиторной нагрузки по учебной дисциплине отводится на управляемую самостоятельную работу студентов (УСРС). Зачастую такая работа сводится к написанию рефератов, выполнению домашних контрольных работ, проведению тестирования по изученному самостоятельно учебному материалу. Как показывает практика, если в качестве отчета по УСРС представляется реферат, то большинство студентов в этом случае заимствуют уже готовые рефераты из тех или иных источников и многие даже не удосуживаются прочитать тот материал, который представляется на проверку преподавателю. При выполнении домашних контрольных работ имеет место массовое списывание или, что еще хуже, выполнение работы другим лицом за вознаграждение. Тестирование, как правило, сводится к заучиванию ответов на конкретные вопросы.

Понятно, что такие формы организации и проведения УСРС не выполняют ту функцию, которая ей отводится:

развить компетенции, связанные с навыками самостоятельной работы – поиском информации, отбором, анализом и освоением нового материала.

Отношение студентов к учению характеризуется их познавательной активностью. Каким же образом активизировать студентов при выполнении самостоятельной работы? Необходимо использовать разнообразные формы, методы, средства обучения, которые стимулируют познавательную активность и самостоятельность студентов.

Методы обучения можно подразделить на три обобщенные группы:

– пассивные методы;

– активные методы;

– интерактивные методы.

Пассивные методы – форма взаимодействия обучаемого и преподавателя, в которой обучаемый выступает в роли объекта обучения, обязанного усвоить и воспроизвести материал, передаваемый преподавателем. Основной формой проведения таких занятий является лекция, а контролем знаний может быть опрос, тестирование, контрольная работа и т.п.

Активные методы – форма взаимодействия обучаемого и преподавателя, в которой обучающийся является субъектом обучения, он оказывается вовлеченным в процесс познания. Активные методы применяются при проведении проблемных лекций, организации деловых игр, дискуссий и др.

Интерактивные методы, в отличие от активных, ориентированы на более широкое взаимодействие студентов не только с преподавателем, но и друг с другом и на доминирование активности студентов в процессе обучения. При использовании интерактивных методов обучения преподаватель должен ориентироваться на такие задания, которые направлены не только и не столько на закрепление уже изученного материала, сколько на изучение нового. Современная педагогика предлагает множество интерактивных подходов, таких как творческие задания, работа в малых группах, разрешение проблем, учение через обучение и др.





Групповую работу с использованием интерактивных методов обучения можно применять на всех этапах учебного процесса, но в вузе это наиболее эффективно при организации управляемой самостоятельной работы.

Основное значение интерактивных форм и методов организации УСРС состоит в обеспечении достижения ряда важнейших образовательных целей:

– стимулирование мотивации и интереса к изучаемым дисциплинам;

– повышение уровня активности и самостоятельности студентов;

– развитие навыков анализа, критичности мышления, взаимодействия, коммуни-кации;

– саморазвитие и развитие, благодаря активизации мыслительной деятельности и взаимодействию с преподавателем и другими участниками образовательного процесса.

Рассмотрим организацию УСРС на примере дисциплины «Финансовая информатика», которая изучается студентами специальности «Финансы и кредит» в восьмом семестре. В соответствии с учебным планом специальности для изучения этой дисциплины отводится 52 аудиторных часа, из них на УСРС – 10 часов. В учебной программе дисципли-ны предусмотрено изучение темы «Финансовые функции в MS Excel».

Рассмотреть все финансовые функции и их применение в аудитории не представляется возможным из-за временных ограничений, поэтому часть вопросов по этой теме предлагается студентам для самостоятельного изучения:

– анализ выплат по кредиту и вычисление внутренней ставки доходности;

– анализ инвестиций;

– анализ облигаций;

– амортизация активов.

Следует отметить, что отдельные функции и специфика их применения, которые необходимы для раскрытия вышеперечисленных вопросов, рассматриваются в аудитории. Для организации работы каждая студенческая группа делится на четыре малых группы, в задачи которых входит изучение одного из вопросов и передача своих знаний остальным студентам группы. Защита отчетов по работе проводится на последнем занятии перед всей группой.

По каждому вопросу необходимо выполнить следующий комплекс заданий:

– пояснить экономическую составляющую вопроса;

– рассмотреть синтаксис указанных функций и примеры их применения;

– подобрать задачи для демонстрации возможностей указанных функций и решить их в MS Excel;

– составить не менее пяти вопросов теста по теории с перечнем ответов (предусмотреть множественный выбор);

– составить не менее пяти вопросов теста по практике применения функций с пятью ответами (только один ответ должен быть правильным, вопросы должны содержать фрагменты окон);

– оформить выполненную работу в виде файла MS Word;

– подготовить презентацию в MS PowerPoint, содержащую отчет по теме с гипер-ссылками на примеры.

Преимущества такой формы организации УСРС:

– формирование межпредметных компетенций;

– активизация учебно-познавательной деятельности студентов, выражающаяся в побуждении к энергичному, целенаправленному учению, преодолении пассивной стереотипной деятельности, спада и застоя в умственной работе;

– выработка новых знаний и передача их остальным студентам группы;

– гармоничное сочетание исследования и учения.

Применение интерактивных методов обучения развивает коммуникативные умения и навыки, помогает установлению эмоциональных контактов между студентами, обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к мнению остальных членов группы.

Кроме того, студенты приобретают умения и навыки работы в команде, планирования, создания структурированных текстов, презентации и комментирования, обучения.

–  –  –

В процессе инновационного развития экономики важную роль играют налоги. Одной из основных задач модернизации системы налогообложения Украины является создание информационного хранилища данных (ИХД) государственной налоговой службы (ГНС) Украины, способствующего совершенствованию процессов сбора, хранения, использования налоговой информации, и разработка методики наполнения этого хранилища данными.

Информационное хранилище данных государственной налоговой службы Украины – это корпоративный информационный ресурс, представляющий собой базу данных, поступающих из более чем одного источника об экономических, статистических, социальных и других характеристиках субъектов и объектов налогового процесса, собранных с целью проведения оперативного анализа и принятия управленческих решений.

В основу концепции хранилища данных положены две идеи: интеграция в едином хранилище ранее разрозненных данных, их согласование и, возможно, агрегация; разделение данных, которые используются для оперативной обработки, и данных, которые используются для решения аналитических задач.

Концепция архитектуры хранилища данных базируется на принципах историчности, целостности, достаточности, своевременности, гибкости и производительности.

Изучение зарубежного опыта, в частности Казахстана, Литвы, Латвии, Эстонии, позволяет сделать вывод о том, что построение ИХД должно происходить в два этапа: создание хранилища оперативных данных и хранилища аналитических данных.

Задачей реализации первого этапа является обеспечение онлайн-доступа к подсистемам налоговой службы и общим данным, имеющимся в ИХД, в процессе текущей деятельности. Это необходимо для централизованного ведения нормативно-справочной информации, исключения ее дублирования в разных системах и достижения непротиворечивости данных.

Задача второго этапа – аккумуляция в нужных для анализа аспектах данных из разных подсистем налоговой службы. На этом этапе важно обеспечить хранение точных и хорошо структурированных данных в хранилище, что будет способствовать упрощенному их дальнейшему экспорту.

Для эффективного функционирования ИХД на сегодняшний день созданы следующие подсистемы:

Сервис обработки налоговой отчётности; Единая система камерального контроля; Сервис электронного документооборота с налогоплательщиками; Сервис управления регистрационными данными





Похожие работы:

«РОССИЙСКИЙ МОРСКОЙ РЕГИСТР RUSSIAN MARITIME REGISTER OF СУДОХОДСТВА SHIPPING РОССИЯ, 8, Dvortsovaya Nab 191186, Санкт-Петербург, 191186, St. Petersburg, Дворцовая наб., 8 RUSSIA Факс: +7 (812) 314-10-87 Fax: +7 (812) 314-10-87 ФАКСИМИЛЬНОЕ СООБЩЕНИЕ/ FAX MESSAGE Всего листов/ Pages: 5+8 Date: 17.11.2009 Куда/ To: Судовладельцам/операторам судов с классом РС Кому/ Attn.: Техническим менеджерам Факс/ Fax: согласно листу рассылки Отправитель/ From: Главное управление Факс/ Fax: + 7 (812) 312-81-58...»

«Гагаринский А.В. Ключевые показатели эффективности трудовой деятельности менеджеров: теоретические и практические аспекты Монография МОСКВА 2015 Ключевые показатели эффективности трудовой деятельности менеджеров: теоретические и Гагаринский А.В. практические аспекты УДК 332 ББК У65 Г 12 Рецензент: Доктор экономических наук, профессор Косякова Инесса Вячеславовна, зав.каф “Национальная и мировая экономика” Самарского государственного технического университета, Доктор экономических наук,...»

«Министерство образования Российской Федерации Ухтинский государственный технический университет Н.И. АВЕРЬЯНОВА, И.А. ШИПУЛИНА, А.Е. ЖУЙКОВ, Н.Ю. ЗАРНИЦЫНА, Л.А. КИЧИГИНА, Е.А.ВЕЛЬДЕР ПИЕЛОНЕФРИТ И ГЛОМЕРУЛОНЕФРИТ У ДЕТЕЙ Ухта, 2001 УДК 616.61-002.3-053.2 ББК 56.9:57.33 А19 Аверьянова Н. И., Шипулина И. А., Жуйков А. Е., Зарницына Н. Ю., Кичигина Л. А., Вельдер Е. А. Пиелонефрит и гломерулонефрит у детей: Монография. – Ухта: УГТУ, 2001. – 179 с., ил 4. ISBN 5-88179-275-0 В монографии излагается...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» К а ф е д р а «Общетеоретические дисциплины» С.Н. КОСИНОВА А.Е. ЛУКЬЯНОВ А.П. ЧУРИКОВ ФИЗИКА Сборник задач для заочников Самара Самарский государственный технический университет Печатается по решению редакционно-издательского совета СамГТУ УДК 530 К Косинова С.Н., Лукьянов А.Е., Чуриков...»

«16+ № 6 [36] І июль І 2013 І www.aqua-therm.ru Промывка Организация полива Гигиена системы отопления на дачном участке ванной комнаты Потребитель Новости Гибкие подводки VTf В ассортименте VALTEC появились гибкие подводки для воды VTf. Они предназначены для присоединения к трубопроводам приборов водоснабжения, отопительного, сантехнического оборудования, бытовой техники, использующей воду. Ассортимент гибких подводок VALTEC представлен четырьмя группами: VTf.001, VTf.002, VTf.003 и VTf.004....»





 
2016 www.os.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Научные публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.